美國(guó)留學(xué)考試托福7月6日考了哪些內(nèi)容機(jī)經(jīng)真題

托福聽力

C1校園場(chǎng)景

關(guān)于學(xué)生要在學(xué)校里找心理部門的工作，找老師了解相關(guān)信息。

C2學(xué)術(shù)場(chǎng)景

講的是教授幫學(xué)生提出essay修改建議，關(guān)于一種藥，營(yíng)養(yǎng)學(xué)相關(guān)，提到兩個(gè)專有詞匯。學(xué)生用了很對(duì)最近的文獻(xiàn)，但是教授讓她用以前的文獻(xiàn)去論證

L1藝術(shù)

關(guān)于中國(guó)銅器。一個(gè)學(xué)生提到她在歷史課看到了中國(guó)銅器的圖片但是想知道更多教授就講了它的歷史和用途說古代商和周朝起源用來裝圣水儀式用的然后一些晚宴裝飾物和水不用于儲(chǔ)存食物然后都是貴族皇帝才使用貧民生活用陶器因?yàn)楹苜F然后做這個(gè)工藝品的工匠有好多名中國(guó)是銅器最大的產(chǎn)出國(guó)家比古希臘都多因?yàn)殂~器是永久的它的寓意就是eternity其次它的特質(zhì)很容易加工雕刻。美國(guó)留學(xué)托?？荚?/p>

L2心理學(xué)

探究小孩的planning能力以前的研究都只研究了獨(dú)立計(jì)劃能力然后現(xiàn)在探究合作計(jì)劃能力就做了個(gè)實(shí)驗(yàn)把三歲小孩和五歲小孩兩兩分組讓他們開一個(gè)盒子然后有兩種實(shí)驗(yàn)方式unidirectional和bidirectional（這里有點(diǎn)復(fù)雜沒太理解）然后結(jié)果就是五歲小孩不出所料已經(jīng)有了計(jì)劃能力但是三歲小孩不行然后如果先做unidirectional的三歲小孩就會(huì)在bidirectional的測(cè)試時(shí)表現(xiàn)更好一點(diǎn)。然后還發(fā)現(xiàn)如果合作時(shí)有交流會(huì)提高計(jì)劃的能力。

L3地質(zhì)學(xué)

關(guān)于亞馬遜運(yùn)河的歷史。

L4材料學(xué)

是講black diamond的先說了黑鉆石因?yàn)楹苡菜詴?huì)用于工業(yè)用途比如drilling然后用它drill了巴拿馬運(yùn)河然后說它有孔因?yàn)樾纬傻臅r(shí)候有空氣（這里沒考題但我記得）然后教授說如果一個(gè)發(fā)現(xiàn)了60頓其他鉆石的地方卻沒有發(fā)現(xiàn)黑鉆石這說明了什么學(xué)生說證明了黑鉆石不來自于那里教授說對(duì)這種石頭很奇特其他鉆石里有大量的carbon但是黑鉆石有更多的hydrogen這跟來自于外太空隕石的nanodiamond很像（小鉆石）所以有猜測(cè)黑鉆石也來自于太空但是雖然它倆這點(diǎn)上很像但是有兩個(gè)不同之處（我忘了）然后這證明黑鉆石可能不是來自太空然后黑鉆石是在南美的巴西和非洲有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)洲以前是連在一起的所以這可能證明了所有黑鉆石可能都是源自于同一個(gè)impact（這里出了態(tài)度題問教授覺得convincing的猜測(cè)是哪個(gè)應(yīng)該是這里）然后最后收尾好像是總結(jié)了一下猜測(cè)說最廣泛的說法是隕石撞地球所產(chǎn)生的啦但是教授覺得這個(gè)說法不可信。

點(diǎn)評(píng)

本場(chǎng)考試是7月份第一場(chǎng)考試，難度比較正常。對(duì)話部分考察了經(jīng)典的住宿場(chǎng)景（校園場(chǎng)景）、研討會(huì)（學(xué)術(shù)場(chǎng)景），對(duì)考生對(duì)對(duì)話中常規(guī)考點(diǎn)熟練度有一定要求。講座中的考察依舊是主流學(xué)科，藝術(shù)、心理學(xué)、地質(zhì)等話題。

考試建議

接下來的聽力考試仍將維持一定難度，對(duì)話部分的志愿者場(chǎng)景、工作招聘、住宿等校園場(chǎng)景，學(xué)術(shù)討論場(chǎng)景中的作業(yè)討論，項(xiàng)目討論，論文討論等依然會(huì)是考察的重點(diǎn)。平時(shí)刷題注意對(duì)考點(diǎn)出題點(diǎn)部分進(jìn)行歸納總結(jié)。生物，歷史，天文學(xué)，考古學(xué)，地質(zhì)地理學(xué)，藝術(shù)，環(huán)境，材料等學(xué)科仍為講座部分考察的主要學(xué)科。因此建議考生大量?jī)?chǔ)備相關(guān)詞匯，多做精聽練習(xí)，同時(shí)了解相關(guān)背景知識(shí)，看一些相關(guān)的紀(jì)錄片來提高整體聽力實(shí)力。

托?？谡Z

Task 1:

是否同意：了解一個(gè)國(guó)家文化最好的方式之一就是看這個(gè)國(guó)家的電視節(jié)目？（重復(fù)2021.2月家考原題）

Task 2:

閱讀:【學(xué)校通知】學(xué)校計(jì)劃讓周圍的餐館給學(xué)生提供學(xué)生證八折的優(yōu)惠活動(dòng)。

1.這個(gè)可以給學(xué)生不小的福利和折扣。

2.這個(gè)可以給周圍餐館獲益，他們可以有更多的客流。

聽力:【學(xué)生態(tài)度】男生支持。

1.學(xué)生在學(xué)校吃多了也會(huì)覺得膩，想出去吃，往往外面餐館太貴了，如果能降價(jià)他們就會(huì)去消費(fèi)。

2.新聞報(bào)告表明周圍有些餐廳因?yàn)榭蛻舨粔蚩煲P(guān)門，這種方式吸引客流，發(fā)掘潛在客戶對(duì)他們也好。

Task 3:

閱讀:關(guān)于一個(gè)心理學(xué)理論，當(dāng)人們對(duì)兩個(gè)選擇做出決定的時(shí)候，最終決定好了也會(huì)害怕放棄的那一個(gè)選擇。但是人們應(yīng)該思考兩者共同的優(yōu)點(diǎn)就不會(huì)后悔了。

聽力:【例子】

教授說了一個(gè)例子，他的一個(gè)學(xué)生剛結(jié)束春假去參加一個(gè)法國(guó)的法語班，在當(dāng)中需要全程說法語，后來教授問他開心不開心，他說覺得很棒。在最開始的時(shí)候他想去和朋友一起露營(yíng)和滑雪，最后選擇了去上法語課。在最開始的時(shí)候他為不能和朋友一起玩感到難過和遺憾，后來考慮到法語課也可以認(rèn)識(shí)一些新朋友，度過愉快的夜晚，就開心了。

Task 4:

一種生物學(xué)理論，昆蟲的一種交流方式是向空氣釋放一種化學(xué)元素。

方式一：傳遞位置信息，幫助它們找到回家的路。比如蜜蜂可能去很遠(yuǎn)的地方找食物，如果想回家，就可以利用其他蜜蜂釋放的化學(xué)元素找到回家的路。

方式二：交配的信號(hào)。當(dāng)雌性飛蛾準(zhǔn)備好要繁殖的時(shí)候，就會(huì)釋放特別的化學(xué)元素，通過空氣傳播。雄性飛蛾感知到之后就會(huì)來進(jìn)行交配。

點(diǎn)評(píng)

獨(dú)立題:

本場(chǎng)考試題目難度一般，讀者選擇同意的角度。理由1:很多電視劇和紀(jì)錄片都可以真實(shí)的展現(xiàn)當(dāng)?shù)厝说纳睿纾荷罘绞?，飲食?xí)慣或者價(jià)值觀等。所以很有利于了解國(guó)家。理由2:電視節(jié)目具備娛樂性，比較能夠沉浸其中，能夠堅(jiān)持下去，充分的看完畢具體的內(nèi)容。

綜合題:適中

今天學(xué)術(shù)題考場(chǎng)考生們反應(yīng)比較適中，話題也比較高頻，是心理學(xué)和生物學(xué)。建議好好復(fù)習(xí)答題要點(diǎn)，背誦單詞，通過訓(xùn)練提高構(gòu)思速度。細(xì)節(jié)比較多，還是要好好提高聽力能力。

考試建議

獨(dú)立題:建議多關(guān)注生活／校園類考題

綜合題:學(xué)術(shù)題預(yù)計(jì)為生物＋社會(huì)學(xué)的組合;另外T4也要注意歷史和社科類話題

美國(guó)留學(xué)考試托福7月6日考了哪些內(nèi)容機(jī)經(jīng)真題

托福閱讀

Passage 1 Elephant Use of Infrasonic Sound大象對(duì)次聲波的應(yīng)用

（重復(fù)2017年5月20日，2018年11月25日）

大自然的低聲波比超聲波多得多，地震，海洋之類的都發(fā)出低聲波，就連地球本身也在不停地發(fā)出聲音。

第二段說大象是如何交流的一直困擾著大家，因?yàn)轵鹩贸暡ń涣?，所以有人推測(cè)大象可能用低聲波，可是這一點(diǎn)一直沒有得到證實(shí)。直到一位科學(xué)家對(duì)研究大象的交流方式產(chǎn)生了興趣，開始研究時(shí)她很失望，因?yàn)榇笙蟛皇且恢卑l(fā)聲，可這時(shí)她發(fā)現(xiàn)了個(gè)規(guī)律，就是大象對(duì)一種空氣vibration(振動(dòng))有共鳴，于是她就協(xié)同另外一位科學(xué)家進(jìn)行設(shè)備研究，這是揭開大象交流之謎。然后科學(xué)家發(fā)現(xiàn)大象之間即使相隔很遠(yuǎn)，也能同時(shí)轉(zhuǎn)變方向，以及同時(shí)做出相同的行為。后面的部分說公象每年有幾個(gè)月時(shí)間出去游蕩，尋找伴侶。但是母象每四五年才發(fā)情一次，并且發(fā)情期短，其一旦發(fā)情，周圍就會(huì)聚集很多公象。

Passage 2 Prairie Fire草原火災(zāi)

火在塑造北美大草原的結(jié)構(gòu)和功能方面起了關(guān)鍵作用?；鹱钪匾淖饔弥痪褪窍拗粕L(zhǎng)在草原上的樹木數(shù)量。有些樹木，如東部紅杉，極易受火的侵襲，任何燒焦樹枝和針葉的火都會(huì)燒死它們。另一方面，大多數(shù)落葉樹通常不會(huì)被火燒死，但可能會(huì)被嚴(yán)重削弱。如果這些落葉樹很小，樹干沒有厚厚的樹皮保護(hù)，熱火會(huì)把樹枝烤熟，足以殺死地上的所有活組織。在這種情況下，樹木必須從根部重新開始，使其變得脆弱，更容易被鹿、麋鹿和兔子等動(dòng)物吃掉。有厚厚樹皮的較大樹木，如黑橡樹，通常能在火的初始高溫中存活下來，盡管非常熱的火有時(shí)會(huì)使樹木中保護(hù)較少的枝條升高到足以造成嚴(yán)重壓力甚至致死。反復(fù)的火災(zāi)甚至?xí)绊懙酱笮偷?、成熟的樹木因?yàn)樗鼤?huì)燒掉足夠多的樹皮，使它們暴露在昆蟲或疾病中，最終會(huì)殺死它們。

Passage 3 Environmental Impact of the Anasazi阿納薩齊的環(huán)境影響

(重復(fù)2018年1月28日，2018年11月11日)

美國(guó)西南部地區(qū)考古學(xué)的一個(gè)主要問題是，為什么那么多令人印象深刻的定居點(diǎn)甚至整個(gè)地區(qū)，在史前時(shí)代被遺棄了?？脊艑W(xué)家蒂姆?科勒(Tim Kohler)認(rèn)為人類與環(huán)境相互作用的本質(zhì)是一個(gè)重要原因?？评账蕾嚨膶?shí)際案例研究來自科羅拉多州西南部的多洛雷斯河流域，阿納薩齊人似乎在公元600年左右遷移到那里。在接下來的幾個(gè)世紀(jì)里，人口增加了，他們聚集到村莊，但后來該地區(qū)開始被遺棄。其他考古學(xué)家認(rèn)為，這種遺棄的直接原因是短暫的生長(zhǎng)季節(jié)，這會(huì)給高海拔地區(qū)的玉米生產(chǎn)帶來壓力。然而，科勒表明，人口增長(zhǎng)導(dǎo)致了人與環(huán)境的相互作用，導(dǎo)致人們居住在村莊，加強(qiáng)了農(nóng)業(yè)糧食生產(chǎn)，砍伐了該地區(qū)森林，耗盡了當(dāng)?shù)赝寥?，最終放棄了該地區(qū).

Passage 4 Evidence of Continental Drift大陸漂移的證據(jù)

（重復(fù)2018年10月13日，2019年9月7日）

大陸漂移指的是現(xiàn)在的大陸曾經(jīng)是一個(gè)單一的大陸集團(tuán)。巨大的大陸叫泛大陸，從那時(shí)起就慢慢地漸行漸遠(yuǎn)。1915年，這一思想的創(chuàng)始人、德國(guó)氣象學(xué)家阿爾弗雷德?韋格納(Alfred Wegener)對(duì)大西洋對(duì)岸各大洲的海岸線非常相似而感到印象深刻。然而，海岸線的構(gòu)造是侵蝕和沉積過程的結(jié)果，因此不斷被修改，所以即使韋格納是對(duì)的，而且大陸在遙遠(yuǎn)的過去已經(jīng)分開，海岸線也不大可能完全重合。

Passage 5 Grinding grain谷物研磨

人類開始把谷物磨成面粉的時(shí)間比最初想象的要早，在非洲和亞洲的遺址發(fā)現(xiàn)了20萬至5萬年前的磨石。起初人們推測(cè)這些石頭主要用于研磨動(dòng)植物材料或礦物，以制造顏料，而不是用于制作食物。然而，來自中東的新發(fā)現(xiàn)提出了一個(gè)有趣的可能性，即一些人類群體可能早在舊石器時(shí)代中期就已經(jīng)使用磨石來加工谷物，例如小麥，以及其他類型的可食用植物。但是為什么在吃谷物之前先把谷物磨成粉呢?主要原因是研磨可以分解堅(jiān)硬的纖維狀谷物，釋放其中所含的易于消化的淀粉顆粒。這有兩個(gè)目的，首先，與吃未經(jīng)加工的生谷物相比，它能使人們大大節(jié)省牙齒的磨損，不像吃草的動(dòng)物的牙齒，人類的牙齒在童年后不會(huì)繼續(xù)生長(zhǎng)。由于高纖維和生植物的飲食導(dǎo)致牙齒磨損，可能導(dǎo)致成年初期的后牙受到嚴(yán)重磨損。牙齒磨損或缺失的人面臨饑餓?；蛘?，他們可以嘗試找到另一種方法，在吃之前研磨纖維植物材料。

Passage 6 The Formation of Moons衛(wèi)星的形成

Passage 7 Pollination of Insects昆蟲授粉

Passage 8 The Silk Maker絲綢生產(chǎn)者

Passage 9 Sound Films有聲電影

點(diǎn)評(píng)

1.2024年7月6日的托?？荚?，采取新舊題目搭配加多套試卷的模式，之前的考題依舊有重復(fù)考查，即使有個(gè)別新題，話題也大多是考查過的，比如大陸漂移話題(56 Alfred Wegener’s Theory of Continental Drift),月球形成話題(74 Lunar History),植物授粉話題(45 Wind pollination)，有聲電影話題(12 Transition to sound in film,TPO 53 Sounds in the film),所以考生一定要利用好往年考題，提前掌握相關(guān)話題和專業(yè)詞匯，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.考生在備考過程中要首先把詞匯和長(zhǎng)難句理解兩大基本功打牢，針對(duì)這兩大基本功，我們都有專門的教研資料來幫助考生備考，詞匯題重點(diǎn)復(fù)習(xí)機(jī)經(jīng)詞匯，有需要機(jī)經(jīng)詞匯的同學(xué)可以留言或聯(lián)系我們的顧問老師。

3.近幾年托福閱讀考查有一個(gè)大趨勢(shì)，就是能直接定位到題目越來越少，考題越來越考查我們對(duì)原文段落的整體理解，考查句間關(guān)系和段落結(jié)構(gòu)的題目比例變高，所以考生在做題時(shí)也要“與時(shí)俱進(jìn)”，注重以段落為單位來進(jìn)行整體理解。

考試建議

1.重點(diǎn)復(fù)習(xí)近五年考試詞匯，課下重點(diǎn)背誦。

2.限時(shí)刷題練習(xí)，刷完題目總結(jié)里面的話題詞匯和重點(diǎn)詞匯，記錄在筆記上復(fù)習(xí)背誦，同時(shí)要格外注重句間邏輯和段落的整體理解。

3.定期關(guān)注考題回顧，了解考情，熟悉高頻話題的背景知識(shí)。

托福寫作

綜合寫作：

在愛爾蘭的考古發(fā)掘中，研究人員發(fā)現(xiàn)了一些燒焦的土堆，這些土堆的用途一直是學(xué)界的討論焦點(diǎn)。美國(guó)留學(xué)標(biāo)化考試

學(xué)術(shù)討論寫作：

Professor：政府花錢給學(xué)生，讓他們?nèi)⒂^藝術(shù)和文化，這是不是個(gè)好主意？

student 1：不好，因?yàn)檫@些同學(xué)可能花錢去看樂隊(duì)

student 2：好，因?yàn)榧词谷タ礃逢?duì)也能學(xué)到文化和藝術(shù)

點(diǎn)評(píng)

綜合寫作：

閱讀：

目前存在三種主流的理論來解釋這些燒焦土堆的功能：

1.烹飪：一種觀點(diǎn)是，古人可能利用這些土堆來加熱石頭，然后將這些熱石頭投入水中以產(chǎn)生蒸汽，用以烹飪?nèi)忸悺?/p>

2.染色：另一種理論認(rèn)為，這些土堆可能用于提取山毛櫸樹花粉中的天然染料，通過煮沸水來染色衣物。

3.醫(yī)療或宗教實(shí)踐：還有一種假設(shè)是，這些土堆產(chǎn)生的蒸汽可能用于清潔，與醫(yī)療或宗教儀式有關(guān)。

聽力一一反駁：

1.對(duì)于烹飪理論，盡管土堆附近的土壤具有保存有機(jī)遺骸的特性，但極少在這些遺址中發(fā)現(xiàn)動(dòng)物骨頭或遺骸。這使得一些人懷疑烹飪理論的可靠性。

2.對(duì)于染色理論，雖然在容器中發(fā)現(xiàn)了山毛櫸樹花粉，但分析表明這些樹木通常用作柴火，花粉可能只是在伐木過程中偶然落入容器中的。

3.對(duì)于醫(yī)療或宗教實(shí)踐的理論，大多數(shù)古代文化在使用蒸汽時(shí)會(huì)用某種材料覆蓋以積累蒸汽，但在愛爾蘭的遺址中幾乎沒有發(fā)現(xiàn)用于覆蓋的任何材料，這使得這一理論的有效性也受到質(zhì)疑。

學(xué)術(shù)討論寫作：

以下是我們給出參考：

好處：

1.有利于文化的傳承。很多民間特有的文化，藝術(shù)，比如中國(guó)的京劇等，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的人少，所以面臨著失傳的危險(xiǎn)。如果政府資助年輕人們?nèi)W(xué)習(xí)，就有利于這些文化的傳承。

2.有利于擴(kuò)展年輕人的視野，甚至幫助他們挖掘自己的潛力。現(xiàn)在學(xué)校里的藝術(shù)文化課程比較少，很多有天賦的年輕人都沒有機(jī)會(huì)接著到藝術(shù)。而課外藝術(shù)課程比如鋼琴，小提琴，繪畫等都非常昂貴，超出了普通家庭的經(jīng)濟(jì)能力。但是如果政府提供資金讓年輕人去學(xué)習(xí)，就可能發(fā)掘他們?cè)谶@些方面的天賦。比如…

壞處/給出政府應(yīng)該花錢的方向:

1.會(huì)給政府造成一定的資金負(fù)擔(dān)。現(xiàn)在政府的預(yù)算有限，應(yīng)該把錢花在更重要的項(xiàng)目上，比如就業(yè)，環(huán)境等。

考試建議

1.綜合寫作多多關(guān)注近幾年的題目，訓(xùn)練可以側(cè)重于歷史和生物話題，單詞和背景知識(shí)也要注意儲(chǔ)備。

2.學(xué)術(shù)討論寫作與獨(dú)立寫作題目較為類似?？梢远喽鄰?fù)習(xí)往年獨(dú)立寫作題目，積累解題思路。