一、 學(xué)生背景

學(xué)生姓名： W 同學(xué)

基本情況：美高 10-12 年級，績點 90+，SAT1290

留學(xué)層級：本科

錄取院校：賓州州立帕克，東北大學(xué)，雪 城大學(xué)，福特漢姆大學(xué)，羅格斯大學(xué)

二、申請診斷分析

申請難點：學(xué)生沒有具有競爭力的托福和 SAT 分數(shù)

申請優(yōu)勢：學(xué)生在美國高中參加了豐富的活動和課外實踐

三、申請思路及資深顧問分析：

學(xué)生是由留求藝辦理申請到美國就讀 10 年級，基于已經(jīng)對留求藝服務(wù)流程完全了解和和對老師專業(yè)度完全信任的基礎(chǔ)上，家長在學(xué)生 11 年級時續(xù)簽了學(xué)生本科申請的協(xié)議。因而對學(xué)生的規(guī)劃開始制定下來。首先，學(xué)生在美國高中的學(xué)習(xí)期間，顧問老師會持續(xù)跟進學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并且提供建議，比如 GPA 的嚴格把控，學(xué)生參加學(xué)校組織的課外活動，社團組織，義工等實踐的表現(xiàn)。其次是假期回國的安排，分為兩個部分進行，一方面是參與托福和 SAT 考試類的培訓(xùn)，另一方面是安排學(xué)生軟性背景的提升活動。但學(xué)生幾次考下來分數(shù)都不理想，在這種情況下，我們與學(xué)生申請的各個學(xué)校進行了一對一溝通，嘗試爭取以免托福的形式進行申請（一般需要四年美高背景的學(xué)生才可以免托福），最終得到了羅格斯大學(xué)和北卡州立大學(xué)的免托福回復(fù)。接下來的幾次文書頭腦風(fēng)暴過程中，更是幫助學(xué)生從初中至高中的每個點點滴滴進行梳理和深度挖掘素材。從錄取結(jié)果來看，美國看重學(xué)生綜合能力的觀點一點不假，學(xué)生相比同屆國內(nèi)普通中學(xué)的學(xué)生標化成績來看偏低，到目前為止卻拿到了比國內(nèi)學(xué)生更好的錄取。學(xué)生豐富的軟性背景和深度個性的文書挖掘功不可沒！

四、 offer 展示