到國(guó)外留學(xué)，在完全陌生的環(huán)境里，如何才能盡快適應(yīng)甚至融入，是每個(gè)留學(xué)生都會(huì)面臨的第一個(gè)難題。在解決這個(gè)難題時(shí)，有些同學(xué)就會(huì)尋求其他中國(guó)留學(xué)生的幫助。但是，在這過(guò)程中，固有的圈子已經(jīng)在慢慢地形成。為最大程度實(shí)現(xiàn)留學(xué)目的，我們需要把自己開(kāi)放給所在地的文化以及本地人。

走出家門(mén)，熟悉當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言和文化

語(yǔ)言是很多中國(guó)留學(xué)生向外來(lái)文化封閉自己的原因。很多留學(xué)生初到國(guó)外時(shí)，會(huì)擔(dān)心語(yǔ)言表達(dá)不正確而把自己憋在宿舍里，每天沉溺于網(wǎng)絡(luò)，熱衷于與國(guó)內(nèi)的朋友聯(lián)系以消除孤獨(dú)，從而浪費(fèi)了跟外界學(xué)習(xí)語(yǔ)言、快速提高外語(yǔ)水平的好機(jī)會(huì)。

適當(dāng)時(shí)候要經(jīng)常出去走走。走在街道上，看看各色建筑和商店，這也是對(duì)所在地文化的一種了解。同時(shí)，商店的招牌、菜單等都是方便的學(xué)習(xí)工具。買(mǎi)東西時(shí)，如果不了解地道說(shuō)法，可以在別人購(gòu)買(mǎi)時(shí)在一旁觀察，然后對(duì)對(duì)話進(jìn)行模仿。了解當(dāng)?shù)厝说恼f(shuō)話習(xí)慣，從細(xì)節(jié)處改進(jìn)，才會(huì)有本質(zhì)上的提高。

絕大部分學(xué)生出國(guó)前都是通過(guò)課本來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的。而課本內(nèi)容與實(shí)際生活用語(yǔ)間畢竟存在差異，因此需要海外學(xué)子通過(guò)多走、多看、多想來(lái)完成書(shū)面用語(yǔ)和生活用語(yǔ)之間的轉(zhuǎn)變。

多交外國(guó)朋友

當(dāng)生活漸入正軌時(shí)，每個(gè)人就應(yīng)該嘗試著走出固有的圈子，多交外國(guó)朋友。通過(guò)與外國(guó)朋友的見(jiàn)面聊天、一起游玩等，增加對(duì)這個(gè)國(guó)家的了解和提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

很多中國(guó)學(xué)生不愿意參與太多非華人組織的活動(dòng)，不喜歡融入非華人的社交圈，主要是覺(jué)得與外國(guó)同學(xué)考慮問(wèn)題的方式不太一樣。但這樣的態(tài)度是非常不可取的。

為了避免這種情況的發(fā)生，與外國(guó)朋友見(jiàn)面之前可以提前預(yù)備好要說(shuō)的話題，甚至事先練習(xí)一遍對(duì)話過(guò)程。有了準(zhǔn)備后，見(jiàn)面時(shí)就不會(huì)因?yàn)閾?dān)心說(shuō)得不對(duì)而不敢開(kāi)口。

另外，作為留學(xué)生，可以通過(guò)朋友之間的互相介紹或參加學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)等方法來(lái)認(rèn)識(shí)外國(guó)朋友?；蛘咴趯W(xué)校的論壇上發(fā)帖，尋找對(duì)中國(guó)文化或漢語(yǔ)感興趣的外國(guó)朋友來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。走出固有的圈子，邁出與外國(guó)朋友交流的第一步，在文化碰撞過(guò)程中，既能提高自己的語(yǔ)言能力，也融入了所在國(guó)的文化。

中國(guó)學(xué)生走出同胞的圈子的同時(shí)也是自我成長(zhǎng)的過(guò)程。留學(xué)生出國(guó)后會(huì)在心態(tài)方面經(jīng)歷三個(gè)階段：探索期、迷茫期和平衡期。第一個(gè)階段感覺(jué)周?chē)磺卸己苄迈r，很令人興奮，但之后就會(huì)陷入迷茫期，意識(shí)到不同的價(jià)值觀、世界觀體系的存在，并與原有的體系發(fā)生了沖突。在此過(guò)程中，很多留學(xué)生覺(jué)得非常痛苦，于是選擇將自己局限于中國(guó)人的圈子。然而，越是走不出自己的圈子，就越是無(wú)法融入當(dāng)?shù)匚幕?，從而?dǎo)致惡性循環(huán)。

只有成功走出迷茫期，才能進(jìn)入最終的平衡期，找準(zhǔn)自己的位置，并協(xié)調(diào)好自己和當(dāng)?shù)匚幕械膬r(jià)值觀和世界觀差異。

專(zhuān)業(yè)選擇影響群居心態(tài)

研究表明，中國(guó)學(xué)生是否喜歡在 “ 中國(guó)式圈子 ” 中活動(dòng)，一方面取決于學(xué)生的年齡，另一方面取決于學(xué)生就讀的專(zhuān)業(yè)課程。

通常比較愛(ài)與自己國(guó)家同學(xué)一起活動(dòng)的學(xué)生，會(huì)以讀高中和本科的學(xué)生為主，他們年齡比較小，大多數(shù)是第一次離開(kāi)父母到異國(guó)學(xué)習(xí)和生活，遇到 “ 同聲同氣 ” 的同學(xué)自然會(huì)比較依賴，容易獲得安全感。生活和作息習(xí)慣相似的他們通常喜歡結(jié)伴到圖書(shū)館學(xué)習(xí)、一起去餐廳吃飯，甚至一起旅行。這種現(xiàn)象十分普遍也十分正常，但如果長(zhǎng)期只和中國(guó)同伴生活和學(xué)習(xí)，語(yǔ)言水平會(huì)提高得比較緩慢，學(xué)習(xí)壓力也會(huì)隨即增大。而對(duì)于本科畢業(yè)到國(guó)外讀研的學(xué)生而言，“ 中國(guó)式圈子 ” 的活動(dòng)會(huì)相對(duì)較少，因?yàn)樗麄兂鰢?guó)讀書(shū)的目的十分明確，為的就是感受當(dāng)?shù)氐奈幕c語(yǔ)言氛圍，思想和社交能力相對(duì)成熟的他們會(huì)更樂(lè)于廣交不同國(guó)家的朋友，接觸多元文化。

專(zhuān)業(yè)的選擇同樣會(huì)影響留學(xué)生的社交圈子。數(shù)據(jù)顯示，同一個(gè)國(guó)家的學(xué)生扎堆某個(gè)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)象其實(shí)十分普遍。比如，印度出國(guó)留學(xué)的學(xué)生都會(huì)不約而同地選擇與 it 相關(guān)的專(zhuān)業(yè)；發(fā)展學(xué)課程有超過(guò) 80% 的學(xué)生來(lái)自日本；在很多世界知名大學(xué)的法學(xué)院中，都有來(lái)自美國(guó)留學(xué)生的身影。而一直以來(lái)，商科專(zhuān)業(yè)，包括工商管理、會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、金融學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等都是最受中國(guó)留學(xué)生歡迎的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，這些專(zhuān)業(yè)的課堂上中國(guó)面孔有增無(wú)減，留學(xué)生的同班同學(xué)及學(xué)習(xí)伙伴難免都是中國(guó)人，某種程度上，也就削弱了他們運(yùn)用外語(yǔ)的自覺(jué)性，想問(wèn)題的思維也可能受到局限。如果想避免這種被動(dòng)的限制，學(xué)生不妨放寬眼界，去選擇自己喜歡但相對(duì)新興的專(zhuān)業(yè)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸更多外國(guó)友人和新的知識(shí)。

運(yùn)動(dòng)有助拓寬社交圈子

中國(guó)學(xué)生之所以容易過(guò)分依賴 “ 中國(guó)式圈子 ” 的生活，是因?yàn)閷?duì)于自己的語(yǔ)言水平缺乏自信，而且由于在成長(zhǎng)過(guò)程中接觸到的文化及接受的觀念教育不同，以致于缺乏共同話題。

中國(guó)學(xué)生想更好地融入國(guó)外的社交圈，一方面可以與他們共同學(xué)習(xí)，在各種分組討論和合作中增進(jìn)友誼，這樣不僅能更加了解當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，還能在討論中迸發(fā)出更多的思維火花，對(duì)于交談能力和自我表達(dá)能力都有很大的促進(jìn)作用。另一方面可以嘗試多參與本土文化的活動(dòng)，在校園里加入一些本土學(xué)生較為喜歡的社團(tuán)，或者與他們一起參與體育運(yùn)動(dòng)，出席學(xué)校組織的國(guó)際學(xué)生聚會(huì)和派對(duì)。這些不受語(yǔ)言和國(guó)界限制的社交模式是增進(jìn)彼此友誼的最佳方式。

中國(guó)留學(xué)生應(yīng)該放寬心態(tài)，多嘗試接觸不同國(guó)籍的朋友，這樣在有限的留學(xué)過(guò)程中所收獲的寶貴體驗(yàn)會(huì)比想象中更多。

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