都說(shuō)良好的開(kāi)端是成功的一半！有了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是否就能在留學(xué)的道路上暢通無(wú)阻呢？然而出國(guó)留學(xué)的生活并不像人們想得那么容易，我認(rèn)識(shí)很多曾經(jīng)在國(guó)內(nèi)成績(jī)出類拔萃讓家人導(dǎo)師時(shí)刻稱贊的學(xué)生，出國(guó)后卻面對(duì)各種各樣學(xué)術(shù)上的難題，有些被開(kāi)除的同學(xué)找到我們的時(shí)候已經(jīng)心力交瘁，還有些同學(xué)甚至對(duì)自己的未來(lái)人生都產(chǎn)生了懷疑。尤其是一部分因?yàn)镚PA過(guò)低面臨開(kāi)除的同學(xué)，經(jīng)常反復(fù)跟老師們重復(fù)那句“我好后悔，當(dāng)初好好學(xué)習(xí)就好了”。

? 在美國(guó)，GPA是衡量一個(gè)學(xué)生學(xué)術(shù)水平好壞的重要指標(biāo)。一般而言，如果本科生的GPA達(dá)不到2.0；研究生的GPA達(dá)不到3.0，都有可能面臨被學(xué)校開(kāi)除的情況。在美國(guó)，GPA的組成不僅僅是一次考試就能定奪的，平時(shí)的課堂表現(xiàn)，作業(yè)的完成情況，課堂出勤率等都是組成GPA的重要部分。在美國(guó)學(xué)習(xí)并不容易，成功畢業(yè)也沒(méi)有想象中簡(jiǎn)單。如果GPA過(guò)低，不僅學(xué)業(yè)難以繼續(xù)，身為國(guó)際生的我們，連合法留在美國(guó)的身份也會(huì)失去。如果說(shuō)因?yàn)橐恍┎恢獣悦绹?guó)學(xué)校規(guī)章制度而面臨開(kāi)除的同學(xué)是“委屈的意外”，因?yàn)樽鞅椎葘W(xué)術(shù)不誠(chéng)信問(wèn)題面臨開(kāi)除的同學(xué)是被“僥幸心理”所害，那么因?yàn)镚PA問(wèn)題而出現(xiàn)學(xué)術(shù)緊急的情況卻是完全可以提前預(yù)防的，因?yàn)楫?dāng)你的GPA降低時(shí)，學(xué)校老師定會(huì)給你一個(gè)警告聲明。

? 通常情況下，造成GPA低的因素有兩個(gè)，內(nèi)因和外因。

? 內(nèi)因：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度不端正，包括他的出勤率低，課堂表現(xiàn)差，作業(yè)完成程度不高等。如果一個(gè)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度都不積極，那么是很難拿到理想的分?jǐn)?shù)的。哪位學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，作業(yè)完成認(rèn)真，教授心里會(huì)有一桿秤。如果你恰好遲到早退，作業(yè)完成度又不高，那么你一定要小心了，因?yàn)檫@些都是占GPA比重的。大二學(xué)生小A就因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)態(tài)度不端正，也沒(méi)有積極調(diào)整，有了被學(xué)校開(kāi)除的紀(jì)錄。? ? ? ? 外因：是指一些學(xué)術(shù)上的知識(shí)對(duì)于學(xué)生實(shí)在太難，沒(méi)有額外的輔導(dǎo)，學(xué)生難以提高成績(jī)。很多中國(guó)學(xué)生通過(guò)“刷分”的方式，短期內(nèi)提高的自己的語(yǔ)言成績(jī)，成功的申請(qǐng)到了美國(guó)名校就讀。然而短期“填鴨式”教學(xué)輸出的高成績(jī)并不能在留學(xué)路途中幫助他們化險(xiǎn)為夷。到了真正的英語(yǔ)環(huán)境學(xué)習(xí)時(shí)，中國(guó)學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)不懂，讀不明白，做不了作業(yè)等現(xiàn)象。這些自身?xiàng)l件的不足直接導(dǎo)致學(xué)生GPA低的情況出現(xiàn)。

? 厚仁學(xué)生中，小B是典型由于外因?qū)е翯PA低的例子。

? 小B的故事： 小B是大一剛來(lái)美國(guó)的學(xué)生。剛到美國(guó)時(shí)，對(duì)很多周圍的新鮮事物都非常好奇，所以對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有花費(fèi)足夠的時(shí)間。小B也承認(rèn)平時(shí)的課程聽(tīng)起來(lái)有一些困難，有些跟不上美國(guó)的教學(xué)進(jìn)度。學(xué)什么都一知半解，作業(yè)更是丈二的和尚摸不著頭腦。之后就導(dǎo)致心思也無(wú)法全部放在學(xué)習(xí)上。就這樣，由于他第一學(xué)期就GPA低，直接收到了學(xué)校的警告。學(xué)校表示如果第二學(xué)期GPA還是這么低的話，可能面臨停學(xué)或者開(kāi)除風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)時(shí)小B一下子慌了，不知如何是好，于是趕緊找到了厚仁老師咨詢。厚仁輔導(dǎo)老師根據(jù)小B的情況耐心輔導(dǎo)，每周定時(shí)定點(diǎn)的與小B進(jìn)行溝通和輔導(dǎo)，小B也積極配合老師的要求，最后在第二學(xué)期期末成績(jī)大幅度提高。這讓小B重燃了努力學(xué)習(xí)的信心，重新開(kāi)啟了自己留學(xué)的新篇章。

? ?無(wú)論是內(nèi)因還是外因，都是需要被留學(xué)生們注意的。GPA低是根據(jù)出勤率、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成度、以及平時(shí)小測(cè)等不斷累計(jì)的結(jié)果。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有能力去保證GPA時(shí)，建議學(xué)生及時(shí)向同學(xué)老師或輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)尋求幫助。如果學(xué)生的GPA能在短期針對(duì)性輔導(dǎo)下有所提高，既提升了GPA，又能提前避免學(xué)術(shù)緊急的狀況出現(xiàn)，何樂(lè)而不為呢！