一、學生背景

學生姓名： 袁同學

成績概況： 高考分數(shù) 300 多分，韓國語言考試無

就讀學校： 湖北鄂南高中

錄取專業(yè)： 建筑工學本科

錄取學校： 漢陽大學

二、申請診斷分析

優(yōu)勢分析

1 、學生 申請漢陽本科雙錄，同時在漢陽大學讀的語言學堂；性格活潑開朗，思維開拓。

2 、 參加了漢陽大學的入學考試。

3 、 專業(yè)避開了熱門的經(jīng)營方向。

劣勢分析

高考成績不是很好，并且申請前沒有韓語考試成績。

三、申請思路及專家分析

該學生是 14 年 8 月在留求藝長沙分公司辦理的韓國語言學堂申請，當時學生高中畢業(yè)。14 年 12 月進入漢陽大學語言學堂學習韓語。在讀語言學堂期間，顧問老師幫學生做了學習語言管控，指導(dǎo)提醒及時參加韓語考試。由于學生希望在 16 年 3 月進本科，而半年的語言學習還無法及時提供韓語等級考試，因此顧問老師建議學生申請漢陽大學的本科雙錄，參加漢陽大學 10 月的入學考試。錄取后，只要在開學前提供合格的韓語等級成績即可直接進入 3 月的本科。在專業(yè)考慮上，學生傾向選擇工科，因此幫助學生避開了熱門的經(jīng)營方向，申請建筑工程學。

四、 offer 展示