一．學(xué)生背景

學(xué)生姓名：J 同學(xué)

成績概況：高考二本分數(shù)線上 10 分

國內(nèi)最終學(xué)歷：普通高中畢業(yè)

錄取結(jié)果：MANABI 外語學(xué)校

二．申請診斷分析

優(yōu)勢分析：學(xué)生有明確的留學(xué)意向，基礎(chǔ)文化課知識比較扎實，并且講生物類相關(guān)專業(yè)作為自己的夢想和最終目標(biāo)，在日語學(xué)習(xí)和考試方面也很主動。

劣勢分析：學(xué)生因高考錄取落榜后才正式確定辦理出國，錯過了高三應(yīng)屆生去日本的最佳時間，在國內(nèi)呆了半年以后才出國。

三．申請思路與專家分析

學(xué)生的媽媽以新客的形式到公司咨詢，詳細溝通了孩子的基本情況，高考志愿全部落榜，家長不愿意讓孩子復(fù)讀或者上三本，意向考慮出國。媽媽比較傾向于俄羅斯和日本兩個國家。經(jīng)過關(guān)于流程、申請周期、申請優(yōu)勢和難點的一系列詳細了解后，媽媽決定回家跟孩子溝通。

當(dāng)周一家三口過來簽約，經(jīng)過一家人的溝通，家長和孩子都覺得如果去俄羅斯，2017 年 9 月可以走的學(xué)校比較少，加上學(xué)生覺得俄語對于他來說比較難，最終選擇去日本留學(xué)，當(dāng)天進行簽約。

簽約后，經(jīng)過詳細的介紹和了解，家長最終決定去 MANABI 外語學(xué)校長野校區(qū) 4 月生就讀

因此，婧文老師作出了相應(yīng)的申請規(guī)劃：

1.申請高三畢業(yè)次年 4 月生 MANABI 外語學(xué)院長野校區(qū)

2.根據(jù)學(xué)生的實際情況初步定了馬上開始學(xué)習(xí)日語，并且參加 11 月和次年 1 月參加 2 次 J-TEST E-F 級考試。

3.學(xué)生離境之前鞏固文化課知識，每周進行生物和數(shù)學(xué)的專門知識輔導(dǎo)。。

通過與學(xué)生和家長頻繁密切的溝通，張老師用自己的專業(yè)和細心服務(wù)贏得了學(xué)生全家的信任，也保證在后期申請中學(xué)生材料配合度高，流程進展順利。

最終學(xué)生拿到了MANABI外語學(xué)校長野校區(qū)的offer及再留許可

四．成功因素總結(jié)

1.學(xué)生配合度高

2.留學(xué)設(shè)計方案設(shè)計周全，詳細給家長做了留學(xué)規(guī)劃，及詳細的日本費用規(guī)劃。

3.顧問老師與學(xué)生、學(xué)生家長溝通頻繁，有問題及時發(fā)現(xiàn)及時解決

4.顧問老師能結(jié)合實際情況和學(xué)生自身的優(yōu)勢，講申請的每一個環(huán)節(jié)都做到嚴(yán)謹專業(yè)，一絲不茍。最終取得了理想的結(jié)果

五．Offer展示