當(dāng)今赴日留學(xué)的群體成員相對(duì)廣泛，包括高中生，中專生，大專業(yè)，本科畢業(yè)生乃至研究生，但是，在這批群體當(dāng)中，本科生占很大一部分比重。本科畢業(yè)生相對(duì)高中生來說對(duì)未來更有主見和規(guī)劃，出于自身的條件、學(xué)習(xí)能力、出身校的不同，目標(biāo)不同，選擇也更多。比如：文科生or理科生？985/211院校畢業(yè)or雙非院校畢業(yè)？等等……根據(jù)這些情況的不同，留學(xué)方式也不同。

下面給大家說說本科生如何從中選擇適合自己的方式赴日留學(xué)。

第一種：語言學(xué)校 +大學(xué)院

申請(qǐng)語言學(xué)校，通過語言學(xué)校的過渡參加修士考試入學(xué)修士。

優(yōu)勢(shì)：1.入學(xué)門檻較低，滿足在國(guó)內(nèi)接受12年以上教育就可以申請(qǐng)。大部分語言學(xué)校對(duì)學(xué)生的日語能力要求較低，但是還是建議有等級(jí)申請(qǐng)，因?yàn)閭€(gè)別比較好的語言學(xué)校還是會(huì)對(duì)日語、高考成績(jī)等有要求，從而挑選出更優(yōu)秀的學(xué)生。2.對(duì)于從沒有學(xué)過日語或日語水平不高的同學(xué)，去語言學(xué)校的優(yōu)勢(shì)很明顯，在這里可以接受純正的日語教學(xué)，快速融入當(dāng)?shù)匚幕?、適應(yīng)日本的學(xué)習(xí)和生活，準(zhǔn)備修士考試。3.部分語言學(xué)校不光有日語的指導(dǎo)、更有針對(duì)大學(xué)院升學(xué)的專業(yè)指導(dǎo)，比如有美術(shù)相關(guān)的大學(xué)院升學(xué)指導(dǎo)和推薦入學(xué)等等。

第二種：研究生 +大學(xué)院

通過國(guó)內(nèi)申請(qǐng)研究生（即修士預(yù)科）成功后，赴日經(jīng)過半年到兩年的適應(yīng)學(xué)習(xí)之后通過修士考試，入讀大學(xué)院。

優(yōu)勢(shì)：是有日語非常不錯(cuò)的本科畢業(yè)生來說也是個(gè)比較好的選擇，一來可以直接進(jìn)導(dǎo)師的研究室，接觸專業(yè)的老師和前輩，跟著他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也可以提前接觸到專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)人士和相關(guān)課題研究。

劣勢(shì)：申請(qǐng)門檻高，需要同時(shí)具備：較優(yōu)出身校、較高專業(yè)成績(jī)、日語成績(jī)、英語成績(jī)等多個(gè)條件才有把握申請(qǐng)到名校研究生，并且對(duì)于后期申請(qǐng)其他大學(xué)院有局限性。至少到達(dá)：日語成績(jī)（文科n1/理科n2）；英語成績(jī)（文科無硬性要求，有成績(jī)更佳/理科準(zhǔn)備托福80+或托業(yè)750+，如英語優(yōu)秀建議準(zhǔn)備托福）；本科在校平均分（文科 80+/理科75+） 因?yàn)楫?dāng)學(xué)生到達(dá)研究生和修士階段已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)了，更需要學(xué)生的自主學(xué)習(xí)研究能力，所以對(duì)于想要申請(qǐng)研究生的本科畢業(yè)生來說，語言能力和專業(yè)成績(jī)的重要性不言而喻。

第三種：語言學(xué)校 + 研究生 +大學(xué)院

這種方案是第一種和第二種相結(jié)合，也是最保守的留學(xué)方案 優(yōu)勢(shì)：由于語言學(xué)校最長(zhǎng)可以讀兩年，如果你對(duì)考試的復(fù)習(xí)程度不足以支撐兩年內(nèi)通過修士考試，可以先申請(qǐng)研究生，延長(zhǎng)簽證時(shí)間，為考入大學(xué)院繼續(xù)做準(zhǔn)備。劣勢(shì)：當(dāng)然這種途徑有些浪費(fèi)時(shí)間和金錢，大家可以作為備選。

四種：研究生 +大學(xué)院

通過海外出愿直接參加學(xué)校舉辦的修士考試，跳過語言學(xué)校和預(yù)科等過渡階段的留學(xué)方式。

優(yōu)勢(shì)：對(duì)于日語能力極高的學(xué)生來說相對(duì)可以節(jié)省時(shí)間和金錢。

劣勢(shì)：1.對(duì)于學(xué)生的日語要求極高，比如日語能達(dá)到和在日本生活兩年的人同等水平，哪怕專業(yè)術(shù)語用日語也能輕松拿下；由于國(guó)內(nèi)學(xué)到的內(nèi)容有限，不了解教授的出題傾向；研究方向不符合教授的要求，需要用日語和教授面對(duì)面交流學(xué)術(shù)專業(yè)等等困難。。。2.不是所有學(xué)校都接受海外出愿，可選擇的范圍非常狹窄，加上各所學(xué)校的修士考試時(shí)間又不統(tǒng)一，從國(guó)內(nèi)直接赴日可能只趕得上一所學(xué)校的考試，失敗了要承受至少晚半年再申請(qǐng)的風(fēng)險(xiǎn)，導(dǎo)致學(xué)生各方面的壓力較大。

第五種：英文項(xiàng)目 英文項(xiàng)目以前叫做g30，現(xiàn)在這個(gè)項(xiàng)目取消了，但是實(shí)際上全英文申請(qǐng)項(xiàng)目還在，有興趣的同學(xué)依然可以申請(qǐng)。

優(yōu)勢(shì)：如果你畢業(yè)后要去日本讀修士，專業(yè)成績(jī)和英語水平都超級(jí)高，但是日語零基礎(chǔ)，可以嘗試運(yùn)用這種途徑，教授接受后可免考直接入學(xué)修士。

劣勢(shì)：1.開設(shè)此項(xiàng)目的學(xué)校少，可選擇的專業(yè)范圍比較受限。英文項(xiàng)目從申請(qǐng)到上課再到到畢業(yè)論文，研究過程全英文。另外日語0基礎(chǔ)赴日在生活上也多少有一些不便。2.日本的全英授課本身是為了引進(jìn)優(yōu)秀的歐美學(xué)生、對(duì)于母語非英語的中國(guó)學(xué)生來說本身不占優(yōu)勢(shì)。

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