一、學(xué)生背景

學(xué)生姓名： 李同學(xué)

成績概況： GPA3.0 ???GRE 300

所學(xué)專業(yè)： 文化研究

就讀學(xué)校： 西安外國語大學(xué) 和宏寶州立 2+2 項目

錄取專業(yè)： 東亞文化研究

留學(xué)層級： 碩士

錄取結(jié)果：

賓夕法尼亞大學(xué)?東亞文化研究

圣約翰大學(xué) 中國文化研究

亞利桑那大學(xué)?東亞文化研究

二、申請思路及專家分析

學(xué)生 是 2016年11月簽約辦理，辦理之前距離申請截止日期只有一個月的時間，因為學(xué)生直接是本科畢業(yè)申請博士，且當(dāng)時的緊急情況是時間緊，且學(xué)生當(dāng)時沒有考GRE成績，學(xué)生學(xué)習(xí)的文化研究專業(yè)，想申請東亞文件化研究專業(yè)，所以在申請上來說需要做的非常多，前期根據(jù)孩子的專業(yè)背景以及未來的就業(yè)方向，幫助孩子定了加州歐文，加州戴維斯，亞利桑那大學(xué)，俄亥俄州立大學(xué)，南加大，喬治華盛頓大學(xué)的博士申請，同時申請碩士學(xué)校為 匹茲堡大學(xué)，紐約州立賓漢姆頓大學(xué)，紐約州立石溪分校，佛羅里達大學(xué)，圣約翰大學(xué)，花大圣路易斯大學(xué)，賓夕法尼亞大學(xué)，和哥倫比亞大學(xué)，孩子對于申請博士和碩士文化研究專業(yè)，自身還是沒有自信，擔(dān)心自己被拒絕，根據(jù)孩子的個人申請經(jīng)歷，文案老師和顧問老師做了很多院校信息亮點的素材挖掘，顧問老師更是鼓勵孩子不斷地刷新成績。12月15日是學(xué)校的截止日期，截止申請的日期來臨，學(xué)生GRE的成績依然只有300，家長和孩子幾乎要放棄了今年的申請，顧問老師在這方面做了很多工作，總結(jié)整理了大量的歷年申請案例和學(xué)生條件作比對，挖掘孩子的實習(xí)工作經(jīng)歷做補充材料，從一些高分的孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中取經(jīng)，為李同學(xué)搜集學(xué)習(xí)資料，用時告知學(xué)生每日的學(xué)習(xí)工作量，并且監(jiān)督學(xué)生每日學(xué)習(xí)完畢后打卡，鼓勵學(xué)生要相信自己，只要有一線希望就堅決不放棄，2016年12月15日之前所有申請院?；窘刂箷r間已到，顧問 老師 第一時間為學(xué)生完成申請，在申請?zhí)峤煌戤呏?繼續(xù)鼓勵學(xué)生考 托福和 GRE，過年期間也沒有給孩子放假，持之以恒堅持不懈，終于過年之后，我們陸續(xù)收到了圣約翰大學(xué)，亞利桑那大學(xué)，賓夕法尼亞大學(xué)的錄取。非常感謝留求藝留學(xué)首席文案老師的全力配合，感謝留求藝留學(xué)顧問老師對于學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)管，讓學(xué)生在第一時間拿到了offer。

三、 offer展示（可略，如有照片需遮蓋個人信息)