了解一下 馬來西亞 的 教育體制，“公”和“私”的利與弊。

一、語言環(huán)境：

在 馬來西亞，公立的大學(xué)實(shí)行的是馬來文與英文雙語的授課方式，作為國(guó)際學(xué)生在入學(xué)之后，不但英文要達(dá)到很高的標(biāo)準(zhǔn)，而且必須要學(xué)習(xí)馬來文，這就在無形當(dāng)中給國(guó)際學(xué)生增加了很多的負(fù)擔(dān)，當(dāng)然多學(xué)一些知識(shí)是好事情，但要用于何地呢？也許可以考慮在 馬來西亞 工作；而在私立的國(guó)際化的學(xué)院或大學(xué)當(dāng)中，所有的學(xué)生都是以英文為授課媒介，根本不需要學(xué)習(xí)馬來文，這樣學(xué)生可以更加安心的來學(xué)好自己的專業(yè)課程。

二、教育方式：

馬來西亞公立的大學(xué)都是由國(guó)家撥款，承擔(dān)國(guó)家高等教育的使命，偏重基礎(chǔ)學(xué)科的研究和教學(xué)；而私立大學(xué)是依托市場(chǎng)生存，設(shè)立課程面對(duì)市場(chǎng)需求，課程設(shè)置 不斷創(chuàng)新，教學(xué)質(zhì)量是其生存的保障，這樣的課程對(duì)于學(xué)生來說更注重實(shí)踐性、應(yīng)用性。

三、教學(xué)規(guī)模：

一般來講，馬來西亞公立的大學(xué)的創(chuàng)辦年限都要比私立的大學(xué)時(shí)間長(zhǎng)，可以說是初具規(guī)模并且在校學(xué)生的數(shù)量也很多，有很大的穩(wěn)定性；面私立大學(xué)因?yàn)槠涫杖雭碓粗饕强蒲惺杖?、基金?huì)捐助以及學(xué)費(fèi)，其中學(xué)費(fèi)收入在大多數(shù)私立學(xué)校中占大頭部分。因此，在自負(fù)盈虧的壓力下，私立大學(xué)都十分注重辦學(xué)質(zhì)量、專業(yè)設(shè)置，以保證學(xué)生的就業(yè)率，從而吸引更多的生源。所以，私立大學(xué)的在校學(xué)生越多，越能說明其辦學(xué)實(shí)力及在學(xué)術(shù)界的影響力。一旦私立大學(xué)出現(xiàn)生源不足現(xiàn)象，經(jīng)費(fèi)短缺的后果就是關(guān)門破產(chǎn)。

四、招生的條件：

因?yàn)轳R來西亞的公立學(xué)校有95%以上都是馬來人，這樣就造成了招收條件上的不平等性，一方面是專業(yè)性的不平等體現(xiàn)在專業(yè)的招生過程中往往名額都是留給馬來西亞的學(xué)生，國(guó)際學(xué)生根本申請(qǐng)不到一些就業(yè)前景很好的專業(yè)，如經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)等商科類的課程；另一方面對(duì)于馬來的學(xué)生，學(xué)校會(huì)實(shí)行各類的學(xué)費(fèi)的優(yōu)惠及減免政策和制度，但國(guó)際學(xué)生基本上享受不到任何的獎(jiǎng)學(xué)金或?qū)W費(fèi)的減免；

而在私立大學(xué)當(dāng)中，由于生源基本上都來自于國(guó)際學(xué)生，這樣所有的學(xué)生都是憑借自己的成績(jī)和學(xué)術(shù)背景去申請(qǐng)，錄取與否是在于個(gè)人條件而非國(guó)籍，對(duì)各個(gè)國(guó)家學(xué)生的數(shù)量沒有差別性的限制，而且這樣一來，國(guó)際學(xué)生就可以選擇去申請(qǐng)自己喜歡的專業(yè)和科目。

五、學(xué)歷的認(rèn)可度：

在馬來西亞有十五所公立的政府大學(xué)，但到目前為止僅有七所是受到 中國(guó)教育部 認(rèn)證的；而私立學(xué)校當(dāng)中，有多達(dá) 三十所 大學(xué)的本科或 碩士學(xué)位 是不但受到馬來西亞當(dāng)?shù)亟逃康某姓J(rèn)，同時(shí)在中國(guó)的教育也是獲得認(rèn)證的。

六、畢業(yè)前景：

因?yàn)轳R來西亞是非移民國(guó)家，所以大多數(shù)選擇馬來西亞的學(xué)生大多數(shù)是想以馬來西亞為中轉(zhuǎn)站，如果畢業(yè)于馬來西亞公立的大學(xué)，畢業(yè)之后只能選擇留在馬來西亞工作或回國(guó)之后重新申請(qǐng)其它 英聯(lián)邦國(guó)家，因?yàn)閷W(xué)校是沒有這方面的義務(wù)和責(zé)任的；而如果就讀于馬來西亞私立的大學(xué)，這些大學(xué)大多數(shù)都與英國(guó)、 澳大利亞 等國(guó)家的百余所大學(xué)有國(guó)際化的協(xié)議，這樣它的學(xué)分得到重多學(xué)校的認(rèn)可，本科階段的第三年或研究生都可以選擇轉(zhuǎn)至第三國(guó)就讀，而且大學(xué)當(dāng)中會(huì)有一個(gè)專門的部門（International Service Department）負(fù)責(zé)為本校學(xué)生向第三國(guó)轉(zhuǎn)移學(xué)或重新申請(qǐng)?zhí)峁椭ㄉ暾?qǐng)通知書、辦理簽證、提供證明文件等等），這就方便了學(xué)生的申請(qǐng)手續(xù)和時(shí)間，受到了國(guó)際留學(xué)生的歡迎。