中國的幼兒教育是“保育為主，教育為輔”。國內(nèi)的幼兒園老師，面臨著來自家長和校方的雙重壓力，既要當(dāng)備課老師，又要當(dāng)保育阿姨。北美式育兒則認(rèn)為“保育”和“教育”兩者毫不沖突，應(yīng)該相互協(xié)調(diào)，相輔相成，達(dá)到讓孩子身心都健康發(fā)展的目的。

? 但在加拿大的幼師和家長會鼓勵孩子在3歲以前就學(xué)會自己照顧好自己，獨立的穿衣服、穿鞋子、自己坐下用餐具吃飯、自己收拾飯后的餐盤、自己使用馬桶上廁所，也鼓勵他們幫老師做一些簡單的家務(wù)，等等。這樣一來，一方面鍛煉了孩子的獨立精神，一方面也提高了孩子的生活能力，增進(jìn)了他們和老師之間的感情。更重要的是，幼兒教師在孩子們的幫助下，從繁瑣的體力活中解放了出來，就能夠發(fā)揮自己的專長來帶領(lǐng)孩子們一起做些更有趣味的教育活動。

? 北美的幼兒教師，絕不等同于簡單照顧孩子起居的保姆，也不是僅僅陪著孩子歡歌笑語的玩伴。我們真正的工作，是扶持孩子一步步克服成長中遇到的困難，幫助他們認(rèn)識自我，達(dá)到身心健康和平衡的發(fā)展。幼教老師會正確認(rèn)識不同孩子的不同特點，鼓勵他們發(fā)揮優(yōu)勢，找到自己的天賦所在，也不斷推動他們有所追求，為了“自我實現(xiàn)”而不懈努力。

?北美式幼兒教育，很重視孩子對自身和他人的情緒認(rèn)知，看重個體的表達(dá)能力，老師和家長都鼓勵孩子能從小就勇敢表達(dá)出自己的思想，大膽追求自己想要的。我們常常會覺得北美的孩子看起來都很像成熟的小大人，那是因為他們確實從小就是在個性化的素質(zhì)教育中長大的，他們很清楚自己喜歡什么，想要的是什么，因此會專注于走自己的路，而不太會隨大流的去羨慕別人。

?北美式幼兒教育，還很重視對孩子身體素質(zhì)的培養(yǎng)。我們學(xué)校的孩子們，每天的戶外活動時間絕不能低于一個小時。北美幼兒園都會承諾家長，無論刮風(fēng)、下雨、大雪還是驕陽，每天都會保障孩子們的戶外玩耍時間。更有甚者，加拿大有些地區(qū)還有專門的全戶外森林幼兒園，讓孩子們每天都在大自然的環(huán)境中接受教育，用自己的雙手去體驗世界。

? 北美式幼兒教育理念認(rèn)為：沒有惡劣的天氣，只有不恰當(dāng)?shù)闹b。有了合適的防水服的保護(hù)，孩子能夠在任何天氣的戶外環(huán)境中找到樂趣。

? 另外，北美式幼兒教育的作用力是相互輸出和交互的，而不是單向輸出型。作為一名幼師，我從來不覺得自己只是單向?qū)⒆觽冚敵鑫业闹R，是占據(jù)絕對制高點的教育者。相反的，我也是在和孩子們一起不斷成長的個體，從他們身上，我學(xué)會了關(guān)于生命的道理，比如要永遠(yuǎn)像孩子們一樣，保護(hù)好自己內(nèi)心的小孩。