為什么香港碩士研究生只讀一年但含金量更高？

近些年來(lái)香港留學(xué)大熱，其中一個(gè)原因就是香港的授課式碩士研究生僅需一年就可以拿到學(xué)位。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在享受到國(guó)際一流的教學(xué)資源和工作機(jī)會(huì)的同時(shí)，既節(jié)省時(shí)間又節(jié)約金錢(qián)，自然受到追捧。但是有些小伙伴和家長(zhǎng)還是會(huì)問(wèn)到這樣的問(wèn)題：為什么內(nèi)地讀研要三年，而去香港讀一年就拿到碩士學(xué)位，含金量高嗎？

關(guān)于去香港讀研的含金量的問(wèn)題，我們其實(shí)可以從以下三方面來(lái)判斷：

內(nèi)地和香港 *教育體制不同*

很多同學(xué)以“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋“的比例通過(guò)了內(nèi)地研究生入學(xué)考試，但只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃和對(duì)未來(lái)的規(guī)劃，所學(xué)的理論聯(lián)系不到實(shí)際，很容易就渾渾噩噩的度過(guò)了研究生時(shí)光，在面臨找工作的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)學(xué)到能在這個(gè)社會(huì)上混飯吃的真本事。香港研究生雖然沒(méi)有統(tǒng)一的入學(xué)考試，但也是要審核學(xué)生的學(xué)術(shù)背景和英語(yǔ)能力，經(jīng)過(guò)層層嚴(yán)格篩選方能獲得錄取，可以說(shuō)相對(duì)”寬進(jìn)嚴(yán)出“。然后，入學(xué)后必須經(jīng)過(guò)刻苦努力才能順利畢業(yè)，這點(diǎn)可以問(wèn)問(wèn)那些正在香港讀研或者已經(jīng)從香港畢業(yè)的學(xué)生，看看他們對(duì)于專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)的閱讀量和 group project 的數(shù)量。所以如果學(xué)生能順利畢業(yè)，就說(shuō)明你的學(xué)習(xí)能力和專(zhuān)業(yè)水平是得到了認(rèn)可的。

舉個(gè)例子，香港的大學(xué)很多專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置是被此領(lǐng)域的協(xié)會(huì)或資格認(rèn)證書(shū)認(rèn)可的。譬如嶺南大學(xué)的人力資源管理及組織行為學(xué)專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)生可自動(dòng)獲得香港人力資源管理學(xué)會(huì)（ HKIHRM ）、香港管理專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)（ HKMA ）、英國(guó)特許管理學(xué)會(huì)（ CMI ）的準(zhǔn)會(huì)員資格。再譬如香港浸會(huì)大學(xué)的應(yīng)用會(huì)計(jì)與金融專(zhuān)業(yè)，已獲得特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師公會(huì)（ ACCA ）、 英國(guó)特許管理會(huì)計(jì)師公會(huì)（ CIMA ）、澳洲會(huì)計(jì)師公會(huì)（ CPA Australia ）和國(guó)際會(huì)計(jì)師公會(huì)（ AIA ）的認(rèn)可。

內(nèi)地和香港*大學(xué)學(xué)習(xí)方法不同*

曾有教授指出：“香港的大學(xué)在錄取階段是面向大眾學(xué)生的，然而學(xué)生在畢業(yè)時(shí)已經(jīng)獲得了高標(biāo)準(zhǔn)的提高?！毕愀鄣拇髮W(xué)除了要傳授學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外，它更希望教給學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)方法和批判性的思維。教會(huì)學(xué)生如何利于身邊的資源和獨(dú)立學(xué)習(xí)，并敢于提出與老師不同意見(jiàn)的想法。一旦有了如此的學(xué)習(xí)能力，不管將來(lái)從事于什么領(lǐng)域，都將是有用的。課堂的學(xué)習(xí)只是學(xué)習(xí)的開(kāi)始，脫胎換骨的改變是需要自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)換來(lái)的。

內(nèi)地和香港*大學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)不同*

內(nèi)地一個(gè)非?？杀默F(xiàn)象是多半高校任管理學(xué)的老師，都是沒(méi)有任何從商實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的。紙上談兵的老師是教不出創(chuàng)業(yè)實(shí)干家和職業(yè)經(jīng)理人的。反之，香港的大學(xué)的商科老師多是自己有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，擁有自己的公司，或是退休后的商業(yè)成功人士。其次，香港研究生的課程設(shè)置是根據(jù)工商業(yè)界的雇主要求時(shí)常設(shè)計(jì)更新的，緊跟就業(yè)需求。而且，香港研究生的課程設(shè)置是非常緊湊的，可以說(shuō)是一種強(qiáng)化式的課程，含金量和對(duì)學(xué)生的要求是呈正比的。

這就是為什么有些學(xué)生在國(guó)內(nèi)讀了三年研究生仍覺(jué)得一無(wú)所獲，但是同時(shí)期去香港讀研的學(xué)生不光提前兩年獲得了碩士學(xué)位，并且領(lǐng)導(dǎo)力、溝通能力、決策能力等等，都在留學(xué)過(guò)程中得到淋漓盡致的鍛煉。

想要留學(xué)香港的小伙伴們，相信肯定都不是只為了一紙文憑。更深層的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)，更為流利的英語(yǔ)，在中西方文化碰撞下培養(yǎng)出的更為優(yōu)秀的溝通能力，獨(dú)立批判性思考的學(xué)習(xí)能力，這一切才是香港留學(xué)為大家的職業(yè)發(fā)展和人生規(guī)劃所能提供的真正價(jià)值所在！