1、地點：西部，東部，南方，還是中部。東部是ol Money，老派作風相對濃一些，西部更開放，更容易包容所有不同的文化，弗吉尼亞，北卡，白人較多，少數(shù)族裔少，相對更美國化。東北部新英格蘭地區(qū)部學校很多，麻省，康州，羅德島，新澤西，賓州都有很多好的寄宿。

2、氣候：西部氣候好，陽光明媚；東部冬天冷，雪大，但是Deerfiel校園小路下面都是有暖氣裝置的，學下來可以馬上融化，喜歡冰雪運動的孩子高興的地方。南方不冷不熱，適合怕曬怕冷的學生。

3、學校所在地點的交通方便程度：學校是在鎮(zhèn)上，還是遠離小鎮(zhèn)的山坳里對周末生活也有影響，小鎮(zhèn)上可以走著出來喝杯咖啡，吃個飯，休閑一下。僻靜的環(huán)境有利于全身心融入，校園關(guān)系更加緊密。能在、安全的地方成長幾年，孩子終身受益。

4、學校所在區(qū)域社區(qū)：安全程度，社區(qū)居民所受教育情況以及收入水平。

二、學生和家長對學校本身的期待

1、寄宿還是走讀: 對于國際生來講，寄宿是一個比較好的選擇。寄宿學校的大部分學生包括美國學生和國際生都住在校園內(nèi)，一起學習和生活，當中的好處不言而喻。但是美國前100名的私立學校中寄宿只是一小部分，大部分還是走讀高中，因此說好的走讀高中非常之好，只要學校和家庭有條件解決好住宿問題，是一個非常好的選擇。

2、單性別學校和混校教育：一個白人律師朋友四年前把女兒送到女校的原因是，他的女兒不會為了在男生面前盡量淑女而上課不敢大膽表達真實想法。同時我們也都知道位于麻省的韋爾斯利女校除了多少位名人女性。這個維度的考量確實是仁者見仁，智者見智。

3、校課程設(shè)置：課程廣度與課程難度，以及學校是否有學生非常感興趣的項目，諸如機器人隊，天文團隊，或者辯論隊等等。這是國內(nèi)家長普遍關(guān)心的話題。如果沒有，學校是否支持學生自己創(chuàng)立，給予何種支持。AP課程，Avance課程的設(shè)置又如何，有些非常好的學校已經(jīng)逐步減少AP課程而轉(zhuǎn)換成自己開發(fā)的Avance課程。

4、藝術(shù)、運動等課外活動與CLUB的情況：學校是否有學生的特長運動隊，運動隊在學校聯(lián)賽中處在什么位置，藝術(shù)活動包含是否有學生感興趣組織，如戲劇，樂團，老師參與哪些。比如某個學校的戲劇老師是百老匯的編劇，假期學生還有百老匯觀看演出的機會。與外部交流的機制，假期出國姊妹校，社區(qū)服務(wù)等等

5、生活：宿舍條件以及管理情況，是否給予足夠的關(guān)注，食堂是否考慮亞洲學生不同飲食習慣，學生之間是否有大哥哥大姐姐的機制。學校診室提供哪些服務(wù)，學生生病后可以去那些醫(yī)院做什么處理。短假期安排，是否離校，是否有寄宿家庭。

6、寄宿學校跟所在社區(qū)互動情況：這是寄宿學生了解美國社會百姓生活的渠道之一。

7、學生主體：本地多還是外州學生多，本地學生家庭狀況，接受財務(wù)資助的學生比例，本地學生的畢業(yè)生去向，Legancy的情況（高中畢業(yè)申請大學是否會和自己的目標學校沖突）。

8、國際生招生狀況：國際生招生比例，來源國家，重要的需要考察學校過往國際生的畢業(yè)去向，

9、家校聯(lián)系方式： Avisor機制，聯(lián)系密切度，Stuent Life Dean 的每周一次郵件，學校如何向家長來更新學生在校的表現(xiàn)，寄宿家庭的溝通，每學期的學生報告等。

10、學校發(fā)展方向，指導方針：學校的vision,mission,教學的方向,指導思想,校長的理念,這些都關(guān)系到一個學校內(nèi)部的氛圍以及長遠發(fā)展。

11、學校資金狀況：校友捐贈，家長捐贈，從一個側(cè)面反映了學校教學的滿意度以及人才培養(yǎng)的成功度。

12、學校的氛圍：每一所學校都有他特有的氛圍與氣質(zhì)，是否與學生個體相融合，也就是說學生在這個氛圍里是否覺得舒服，很重要。一個性格相對溫和不爭不搶但非常有內(nèi)驅(qū)力的學生去到競爭性很強的大學校，身心學業(yè)發(fā)展未必比去小而溫暖的學校來得好，而競爭性相當強的學生放在相對小的環(huán)境里，可能又會覺得挑戰(zhàn)不夠，需要考察學校是否提供一種鼓勵學生大膽嘗試，嘗試任何其他有興趣以為自己不擅長的方面的機會。

總之要選擇適合學生個性，利于學生長久發(fā)展的校園氛圍，是的高中四年在快樂中成長，所謂痛并快樂著，為大學生活乃至以后成人發(fā)展做好準備。

三、學校對學生的期待

1、學校內(nèi)部學生組織對多樣化的需求：愛好特長，運動隊缺一個，樂團缺一個，某個社團發(fā)展建立的需求，那么學校會尋找這一方面有特長的學生。

2、學生群體文化多樣性的需求：亞洲文化，是否能夠帶來新鮮的亞洲文化，古典文化，為全校學生帶來國際化的視野，每周一次的學校演講：可以談?wù)勛约簩ι畹母形颍務(wù)勛约旱膫鹘y(tǒng)文化，那將是學校的期待。

3、學校尋找有Passion的學生：什么是Passion，怎樣考察一個人的Passion是家長和學生需要思考的方面。

4、學校尋找有領(lǐng)導力的學生：什么是領(lǐng)導力，是有能力影響別人使這個世界變好的人,心懷天下,當然小孩子并不能所謂心懷天下,但是具有一顆仁愛之心,帶動身邊的人為身邊的小環(huán)境做出正向改變的人就是一個有領(lǐng)導了的人。

5、學校期待思想成熟度高的學生：在學校里能夠跟師生友好相處，有了問題能夠溝通解決，能夠自我管理。所以面試的問題會有，提出老師對你評價的三個詞，同學對你評價的三個詞等等問題。

6、學校尋找符合自己學校教育目標和教育理念的學生。

四、擇校與Match

每個學生在申請留學之前經(jīng)歷都不同。

1、有的從小就堅持每周2小時外教課，每年假期在國外參加當?shù)貙W生的夏令營，口語流利，外教課上能夠侃侃而談。

2、有的上了初二，甚至初三才決定出國，之前只是小升初時在課外學習過英語，上了初中只局限在課內(nèi)英語學習了，看到其他學生留學的動向，才決心留學。

3、有的學生能力很強，但時間花在了武術(shù)方面或繪畫方面，英語學習起步晚，盡管抓時間補，短期內(nèi)達到美國同齡學生的英語水平困難。

美國高中四年教育能夠幫助孩子提升很多。很多家長在沒去美國寄宿高中考察前只能看各個機構(gòu)的排名，我們總是勸家長帶學生去校園訪問，實地看過后，再下評論。

因為我們看過百多所美國寄宿學校，也考察過走讀學校。確實有些學生經(jīng)過走讀學校的學習，進入了滿意的大學，但我們認為如果重新選擇一次，學生和家長一定會選擇寄宿學校，原因有以下幾點：

1、寄宿家庭實在不可控，學校食堂還有投訴可能，寄宿家庭有的一周做一次飯，每天吃冰箱熱冷飯。即便每天新做飯，花樣品種也比學校食堂少啊。

2、去美國花了大量教育經(jīng)費，如果僅僅讀了課內(nèi)功課，課外活動參與少，等于美國中學教育的40%主動放棄了。家長忍受親情分離的代價只換來數(shù)理化，還不如留在國內(nèi)讀國際班。

3、想了解美國人生活，可以長周末去寄宿學校的美國同學家做客。家長過去陪假期也可以住Airbnb，與本地社區(qū)交流，短期體驗不同房屋結(jié)構(gòu)。

4、不必糾結(jié)寄宿學校排名，從排名20的寄宿學校去NYU的也有，去加州伯克利也有，從排名100的寄宿學校去布朗、康奈爾的也有，去加州伯克利也有。只要利用好寄宿學校內(nèi)部資源，學生都會進入滿意的大學。