為了給孩子提供更好的教育環(huán)境，越來(lái)越多的家長(zhǎng)把孩子早早的送出了國(guó)，出國(guó)留學(xué)意味著我們要遠(yuǎn)赴萬(wàn)里之遙，獨(dú)自面對(duì)一切，在那些新鮮和陌生的環(huán)境中，未來(lái)的一切都充滿(mǎn)了未知與挑戰(zhàn)，但是很多家長(zhǎng)和孩子仍然做了這樣的選擇，把孩子送出國(guó)門(mén)去讀書(shū)學(xué)習(xí)，期望孩子的未來(lái)變得更好，可選擇性更強(qiáng)。

對(duì)于孩子低齡留學(xué)，很多父母都會(huì)很猶豫，一方面怕孩子太小，不適應(yīng)國(guó)外的生活，一方面又怕孩子起步晚對(duì)未來(lái)發(fā)展不好。但是孩子不管在哪里都要成長(zhǎng)的，不是嗎?

第一：孩子會(huì)變得更獨(dú)立

在加拿大低齡留學(xué)一般都會(huì)為孩子選擇寄宿家庭，在寄宿家庭中房間打掃，衣物清洗，零花錢(qián)的規(guī)劃，一些證件的辦理等等，都需要自己面對(duì)和解決。

如果要是在國(guó)內(nèi)，肯定都是覺(jué)得孩子還小，所以大部分都是父母包辦了，零用錢(qián)用完了家長(zhǎng)也會(huì)再給，根本不用考慮規(guī)劃的問(wèn)題。留學(xué)生活培養(yǎng)了孩子良好的獨(dú)立能力，一個(gè)人背起行囊開(kāi)始一段說(shuō)走就走的旅行是完全沒(méi)問(wèn)題的，留學(xué)讓他們成長(zhǎng)的更快，也更好。就像離開(kāi)了母親的雛鷹才會(huì)更好的學(xué)會(huì)飛翔。

第二：安排學(xué)習(xí)、生活的能力增強(qiáng)

首先說(shuō)學(xué)習(xí)，剛開(kāi)始去國(guó)外都會(huì)有一段時(shí)間的適應(yīng)期和懵懂期，對(duì)什么都要一點(diǎn)點(diǎn)摸索，而且像加拿大的教育制度又和國(guó)內(nèi)不同，是學(xué)分制?？荚嚋y(cè)驗(yàn)的安排時(shí)間也不想國(guó)內(nèi)那樣固定，這樣的改變會(huì)讓孩子們學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的課程，因?yàn)槊恳婚T(mén)課程都有對(duì)應(yīng)的學(xué)分，只有修夠了學(xué)分才可以畢業(yè)，孩子們會(huì)學(xué)會(huì)計(jì)劃選課，然后努力的達(dá)到學(xué)分要求，而不是像國(guó)內(nèi)就那么幾門(mén)課，只要上課學(xué)習(xí)就好了。

生活方面，在加拿大的校園是很豐富的，不只有學(xué)習(xí)，還有音樂(lè)，藝術(shù)，戲劇，健身還有社區(qū)服務(wù)等等會(huì)讓孩子接觸到更多，全面培養(yǎng)，孩子會(huì)把這些安排在上課之外的時(shí)間里，會(huì)過(guò)的很充實(shí)。

第三：親子關(guān)系更加親密

有一部分家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心，在孩子還小的時(shí)候就把孩子送出國(guó)會(huì)不會(huì)讓親子關(guān)系變得很淡，到后來(lái)就不依賴(lài)父母了。這部分的擔(dān)心其實(shí)是多余的，在孩子最開(kāi)始去的時(shí)候，至少是在第一年的時(shí)候，孩子從興奮過(guò)度到失落再到后來(lái)的適應(yīng)這一整個(gè)階段中都非常需要父母的陪伴，遇到開(kāi)心的事情或者受到挫折第一個(gè)想到的都是父母，和父母視頻，就像在家一樣，而且父母的跨越了時(shí)差和距離的陪伴給孩子在異國(guó)他鄉(xiāng)更多的鼓勵(lì)與支持，會(huì)讓孩子感覺(jué)到不孤單，更加的信賴(lài)。

低齡留學(xué)帶給孩子的不只是成績(jī)，還有能力，“授人魚(yú)不如授之以漁”便是這個(gè)道理。


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