一、考試時間差異

中國：中國的考研如高考一般，會集中在一個時間段考完，一次性考試，是否合格就取決于這三天的考試?？荚嚂r間為 12月23-25日。

美國：申請美國研究生可以利用大學三年甚至更長的時間去考試。經(jīng)過不斷的刷分后給學校寄送自己理想的分數(shù)。美國的研究生需要學生提供的成績有： gpa（大學成績平均績點）、toefl/ielts、gre/gmat。2018年toefl全年46場，ielts有38場，gre有29場，gmat每個月都更新考試時間，每個月都會安排至少四場考試。toefl和ielts成績兩年內(nèi)有效，gre和gmat成績五年內(nèi)有效。

二、考試科目考核內(nèi)容差異

中國：必考科目：專業(yè)課、英語、政治。具體為：考研初試共四科，滿分為 500分。各個專業(yè)考試科目不同，一般為政治+英語+2門專業(yè)課（或者數(shù)學+1門專業(yè)課），不是所有專業(yè)都考數(shù)學的。理科及管理類一般都考。政治和英語各100分，剩余兩門各150分。如想上國內(nèi)較好的985院?；?11院校，分數(shù)至少達到350分以上。

美國：

gpa：是考量學生大學期間的所有科目的平均成績。學生如果可以早意識到留學或者大學期間的成績相對比較優(yōu)秀是非常占優(yōu)勢的。平均成績達到80分及以上，就可以申請美國前100大學，甚至可申請世界前100大學。學生將有機會在大學中不斷的提升并保持自己的成績。

toefl和ielts：toefl滿分120，聽、說、讀、寫單項分別30分。ielts滿分9，分為聽、說、讀、寫四部分，每一個單項9分，總分是取平均值。學生可經(jīng)過長時間的學習再去考試，只要兩次考試時間間隔12天以上即可。所以，學生可根據(jù)自己的準備時間，學習進度去決定考試時間?？赏ㄟ^多次刷分，達到目標分數(shù)。將目標分數(shù)遞送到美國大學即可。

gre和gmat：滿分340+6，考核內(nèi)容：語文、數(shù)學、寫作。數(shù)學為130-170，語文為130-170，寫作為0-6分。最低130+130+0，最高170+170+6。gmat考試內(nèi)容：數(shù)學成績﹙quantitative﹚、語文成績 ﹙verbal﹚、寫作成績 ﹙awa﹚：0–6總成績 ﹙overall﹚：200– 800，其中寫作成績單獨計算。maths部分包括problem solving 和ata sufficiency，verbal包括閱讀理解、邏輯和語法。同樣，學生可根據(jù)自己的學習時間及申請計劃，安排考試時間，可進行多次刷分，達到目標分數(shù)。需要學生注意的是，連續(xù)12個月的時間最多可考五次。

三、申請標準及錄取標準

中國：有兩種標準，至少 300分是過線。根據(jù)分數(shù)情況是否符合復(fù)試標準。通過復(fù)試即可成功。在初試或復(fù)試失利的學生，將都與中國的研究生失之交臂。

美國：材料審核。申請及錄取標準，不是全由考試決定，除了學生的硬件成績以外，還需要學生提供文書材料，包括個人簡歷、個人陳述、推薦信、 essay。所以，學生可以綜合性的被美國大學審理，突出優(yōu)勢。對學生來說，是非常有利的，一方面準備時間較長，申請材料可充分體現(xiàn)學生各項條件，增加了被錄取記錄。申請美國大學的研究生，不限制申請所數(shù)，也就是說學生可申請多所學校，不受限制。甚至學生在課外參加的活動、比賽、科研項目、實驗項目、交換項目等等，都可以成為學生的申請材料。

四、院校選擇，申請方式

中國：每次考試只能選擇一個學校的一個專業(yè)。通過考試，則成功；考試失利，則失敗。

美國：從大三結(jié)束之后即可申請，每年春秋兩季開學。提前半年到一年陸續(xù)遞交申請材料。需要在學校申請截止時間之前將所有材料遞交成功，有些院?？梢越邮芙刂谷掌谥筮f交成績。申請院校所數(shù)及專業(yè)數(shù)不受限制。所以，大多學生至少申請 6-8所學校，申請成功率高。因此，申請美國研究生的學生，通?？梢垣@得多個學校的offer，最終選擇自己最理想的院校入讀。

美國的申請方式有兩種：直錄和雙錄。gpa和語言成績，均達到學校要求，可申請直錄。如有一項或兩項沒有達到，可申請雙錄，即出國后可先讀語言或橋梁，再進入到正課。如美國排名前30 的南加州大學和排名前60的東北大學，都開設(shè)直錄和雙錄兩種錄取方式。

五、中美教育體制的區(qū)別：

中國：中國是傳統(tǒng)的教育模式，比較 “死板”，學生是被動的接受知識。傳授的知識非常系統(tǒng)化，并講究培養(yǎng)學生嚴密的邏輯思維能力和整齊劃一的行動素養(yǎng)。中國教育注重基礎(chǔ)知識和能力的訓(xùn)練、思想道德教育、課堂紀律的嚴肅性。

美國：美國的教學方式是鼓勵學生們廣泛參與、獨立思考、創(chuàng)新思維，老師通常會給予指導(dǎo)。教育體制偏向為學生提供多元化的發(fā)展空間，使學生在專業(yè)學術(shù)能力、團隊合作能力、發(fā)現(xiàn)并解決問題能力、創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力、自理能力等方面得到全面的發(fā)展。美國教育注重學生們在課余時間的自學能力，鼓勵學生到圖書館及互聯(lián)網(wǎng)廣泛地收集學習資料。教師會使用更靈活、生動地引導(dǎo)式授課，同時喜歡有個性有思想的學生。

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