新西蘭擁有完善的教育體制以及一流的教育質(zhì)量。找出適合自己的學(xué)習(xí)方式的第一步，就是試著深入了解新西蘭的教學(xué)模式及理念。

1、小班授課

? ?新西蘭作為英聯(lián)邦國(guó)家，在一定程度上沿襲了英制學(xué)校的一些特性。比如在新西蘭你可以享受到小班授課的教育形式比如答疑（Tutorial），小組討論（Group Discussion）等等。另外，專(zhuān)業(yè)程度越高的課程，小班化教育的效果越顯著哦！每位老師的精力是有限的，所以小班授課方便學(xué)生從老師那里獲得更多的個(gè)性化的關(guān)注。

? 如果在完成課業(yè)任務(wù)時(shí)遇到了困難，你隨時(shí)可以向你的導(dǎo)師或者學(xué)生學(xué)習(xí)中心尋求幫助，多數(shù)院校都有服務(wù)于學(xué)生的各類(lèi)office，從學(xué)習(xí)支持到預(yù)約醫(yī)生，服務(wù)十分全面，把這些當(dāng)做一種資源利用好，學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量都會(huì)得到很大的提升。

2、批判性思維

? 在新西蘭，學(xué)生可以挑戰(zhàn)老師的權(quán)威，學(xué)校鼓勵(lì)并培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維（Critical Thinking）。無(wú)論哪個(gè)年紀(jì)的學(xué)生針對(duì)某一問(wèn)題都可以有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，從此可以看出院校對(duì)老師和學(xué)生充分參與學(xué)術(shù)過(guò)程的尊重。

3、思維創(chuàng)新能力

? 新西蘭是一個(gè)年輕的國(guó)家，獨(dú)立，創(chuàng)新比嚴(yán)守規(guī)則更受推崇。在日常的教學(xué)任務(wù)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，盡量避免灌輸式教育。老師基本上不會(huì)照本宣科，更多的是課堂上與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交談，而且會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法。在這里，沒(méi)有人會(huì)因?yàn)槟慊卮疱e(cuò)誤而責(zé)怪你。此外，學(xué)生需要為參加課堂討論做很多準(zhǔn)備，在團(tuán)隊(duì)合作（Teamwork）中，要積極主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，與隊(duì)友一同頭腦風(fēng)暴，提供富有創(chuàng)意的想法。

? 對(duì)于思維創(chuàng)新能力，Tan Sri Halim Saa 有話(huà)說(shuō)。Tan是馬來(lái)西亞最具影響力的商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)之一，大學(xué)時(shí)代就讀于新西蘭維多利亞大學(xué)，他稱(chēng)是新西蘭教育塑造了他的未來(lái)。

4、時(shí)間管理

? 為了盡快融入新西蘭的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生需要提高自身時(shí)間管理的能力。特別是在大學(xué)日常課程相對(duì)較少的時(shí)候，適度的自我激勵(lì)和自律是必要的。大學(xué)里課后需要自覺(jué)閱讀相關(guān)教科書(shū)和學(xué)術(shù)期刊沒(méi)，而且一旦學(xué)術(shù)性論文過(guò)了截止日期，后果十分嚴(yán)重。比如在奧塔哥大學(xué)，學(xué)術(shù)論文逾期一天將會(huì)減少5%的分?jǐn)?shù)。也就是說(shuō)，如果一篇60分的論文，遲交3天最后只會(huì)得到45分。

? 希望以上的幾點(diǎn)能夠幫助每位同學(xué)適應(yīng)留學(xué)在外的學(xué)習(xí)節(jié)奏，不只要成功留學(xué)，還要留學(xué)成功！