在美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)的大潮中，申請(qǐng) 藝術(shù)類的專業(yè) 的同學(xué)們也是其中必不可少的一波，包括美術(shù)，音樂(lè)，設(shè)計(jì)等等。這一類專業(yè)，學(xué)校除了考察學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，還要考察學(xué)生的天賦和對(duì)專業(yè)的造詣，這個(gè) 造詣 一般要通過(guò) portfolio（作品集）去體現(xiàn)了。那么，老師先對(duì)費(fèi)城藝術(shù)大學(xué)的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)做相關(guān)介紹，另外關(guān)于其他名校比如羅德島藝術(shù)學(xué)院以及綜合類大學(xué)的卡耐基梅隆大學(xué)的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，會(huì)在后續(xù)的文章中體現(xiàn)，如現(xiàn)在就有疑問(wèn)歡迎咨詢我：

胡春琴老師

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一、工業(yè)設(shè)計(jì)的課程目的

二、學(xué)校簡(jiǎn)介

費(fèi)城藝術(shù)大學(xué)

費(fèi)城藝術(shù)大學(xué)（ university of the arts，縮寫(xiě)：uarts）成立于1870年代，位于美國(guó)賓夕法尼亞州費(fèi)城，其校區(qū)是構(gòu)成費(fèi)城中心城區(qū)藝術(shù)大道的重要部分，是一所視覺(jué)表演藝術(shù)大學(xué)，也是美國(guó)最古老的藝術(shù)音樂(lè)類院校之一。

學(xué)校歷史：

1870年，費(fèi)城音樂(lè)學(xué)會(huì)（philaelphia musical acaemy）成立

1877年，費(fèi)城音樂(lè)學(xué)院成立（philaelphia conservatory of music）

1944年，兒童舞蹈學(xué)院（chilren’s ance theatre）后被稱作費(fèi)城舞蹈學(xué)會(huì)（philaelphia ance acaemy）

1962年，音樂(lè)學(xué)院和音樂(lè)學(xué)會(huì)合并，

1976年，又與舞蹈學(xué)院合并，并重命名為費(fèi)城表演藝術(shù)學(xué)院（philaelphia college of the performing arts），

1983年，又成立了戲劇學(xué)校，使其成為費(fèi)城第一間開(kāi)設(shè)音樂(lè)、舞蹈和戲劇專業(yè)的表演藝術(shù)學(xué)院。如今，費(fèi)城表演藝術(shù)學(xué)院成為費(fèi)城藝術(shù)大學(xué)下設(shè)學(xué)院之一

1876年，賓夕法尼亞工業(yè)藝術(shù)博物館和學(xué)校（pennsylvania museum an school of inustrial art）成立，作為一間博物館和藝術(shù)學(xué)校

1938年，博物館重命名為費(fèi)城藝術(shù)博物館（philaelphia museum of art），學(xué)校成為費(fèi)城工業(yè)藝術(shù)博物館學(xué)校（philaelphia museum school of inustrial art）

1964年，學(xué)校成立了獨(dú)立的博物館，因此被重命名為費(fèi)城藝術(shù)學(xué)院（philaelphia college of art）

1985年，費(fèi)城藝術(shù)學(xué)院和費(fèi)城表演藝術(shù)學(xué)院合并成為費(fèi)城藝術(shù)學(xué)院（philaelphia colleges of the arts），并在1987年獲得大學(xué)資格

1996年，費(fèi)城藝術(shù)大學(xué)增設(shè)了第三個(gè)學(xué)部，即媒體與傳播學(xué)院（college of meia an communication），但于2011年，與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院合并，成為藝術(shù)、媒體與設(shè)計(jì)學(xué)院（college of art,meia & esign）

院系設(shè)置：

費(fèi)城藝術(shù)大學(xué)設(shè)有以下學(xué)院和學(xué)部，分別是：

藝術(shù)、媒體與設(shè)計(jì)學(xué)院（ college of art,meia & esign）

表演藝術(shù)學(xué)院（ college of performing arts）

文學(xué)部（ ivision of liberal arts）

繼續(xù)教育學(xué)部（ ivision of continuing stuies）

費(fèi)用：

工業(yè)設(shè)計(jì)的本科和研究生的專業(yè)課程：

1、本科的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課程：

你的工作絕不平凡。作為 “instant village”的一部分，學(xué)生團(tuán)隊(duì)在樹(shù)林里設(shè)計(jì)應(yīng)急避難所，然后在他們的建筑里過(guò)夜，作為測(cè)試這些設(shè)計(jì)的一種方式。前往肯尼亞，通過(guò)設(shè)計(jì)自行車驅(qū)動(dòng)的水泵和電力充電器，或用于保存食物的太陽(yáng)能食品烘干機(jī)，來(lái)幫助改善農(nóng)村的生活。老年人創(chuàng)造了他們自己的capstone項(xiàng)目，其中包括重新設(shè)計(jì)了一個(gè)滑雪板袋、激光切割的女性配件、一個(gè)艾滋病毒定位套件、一個(gè)為殘疾人設(shè)計(jì)的時(shí)尚服裝、一個(gè)為婦女提供的軍隊(duì)衛(wèi)生系統(tǒng)、小型的水上飛機(jī)系統(tǒng)、屋頂花園系統(tǒng)、一個(gè)高科技餐廳的餐桌和一個(gè)用于節(jié)能的生物墻。

在工業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，學(xué)生們創(chuàng)造了有見(jiàn)識(shí)的、有遠(yuǎn)見(jiàn)的社會(huì)、文化和生態(tài)可持續(xù)的反應(yīng)，考慮到社區(qū)、商業(yè)和社會(huì)。學(xué)生在廣泛的以人為中心的環(huán)境中發(fā)展批判性思維技能以理解他們的工作。在探索產(chǎn)品、服務(wù)和協(xié)作系統(tǒng)解決方案的價(jià)值的同時(shí)，還討論了設(shè)計(jì)過(guò)程。技術(shù)和方法包括手繪和渲染，2和三維建模，模擬和數(shù)字制作，快速原型，人類學(xué)和用戶研究，和信息制圖。通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，學(xué)生們開(kāi)發(fā)他們的個(gè)人技能集和基于團(tuán)隊(duì)的方法到特定的設(shè)計(jì)主題。隨著技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生們學(xué)習(xí)新的技能。通過(guò)與教授的密切合作以及小組的評(píng)論，學(xué)生們開(kāi)發(fā)了一個(gè)整體的設(shè)計(jì)過(guò)程方法，以使他們的創(chuàng)新思想視覺(jué)化，并成功地將其傳達(dá)給多個(gè)觀眾。

完成工業(yè)設(shè)計(jì)方案的學(xué)生將 :

了解如何通過(guò)管理嚴(yán)格和迭代的設(shè)計(jì)過(guò)程來(lái)處理、重構(gòu)和解決問(wèn)題。

通過(guò) 2和3(模擬+數(shù)字)技術(shù)探索和交流設(shè)計(jì)概念，并理解材料和制造方法。強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)、制作、工藝和技巧。

具有與其他學(xué)科的用戶、其他設(shè)計(jì)師和合作伙伴合作的方法。

在討論設(shè)計(jì)的當(dāng)代問(wèn)題時(shí)，要有足夠的知識(shí)和流利的能力，有能力清晰地表達(dá)自己的想法，并進(jìn)行批判性思考。

了解如何在快速變化和日益全球化的專業(yè)領(lǐng)域中導(dǎo)航和成功。

為獲得工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)士學(xué)位，學(xué)生將完成 127.5學(xué)分，如下:

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè) 42學(xué)分。

18學(xué)分的藝術(shù)、媒體和設(shè)計(jì)核心研究。

設(shè)計(jì)核心學(xué)院 6學(xué)分。

4.5在創(chuàng)意實(shí)踐和合作工作室的學(xué)分。

藝術(shù)歷史上的 12個(gè)學(xué)分。

在人文藝術(shù)領(lǐng)域有 30個(gè)學(xué)分。

免費(fèi)選修 15學(xué)分。

2、工業(yè)設(shè)計(jì)研究生課程：

對(duì)于在設(shè)計(jì)領(lǐng)域擁有學(xué)士學(xué)位或具有同等專業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，為期兩年、 60學(xué)分的產(chǎn)品設(shè)計(jì)mes課程包括工作室、方法和研討會(huì)課程。課程是以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的，這意味著每個(gè)學(xué)期的課程內(nèi)容都是圍繞著基于學(xué)習(xí)的項(xiàng)目進(jìn)行的。產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究生項(xiàng)目特別注重以人為中心的設(shè)計(jì)和可持續(xù)發(fā)展設(shè)計(jì)，從區(qū)域的角度探討材料、產(chǎn)品和制造的本質(zhì)，將費(fèi)城都市區(qū)域作為實(shí)驗(yàn)室，并為產(chǎn)品生命周期和文化的創(chuàng)新方法進(jìn)行案例研究。除了更大的文化、環(huán)境和商業(yè)環(huán)境之外，新的數(shù)字制造工具和快速的原型過(guò)程也被處理。這個(gè)為期兩年的課程的最后一個(gè)學(xué)期將致力于一個(gè)碩士論文，在這個(gè)碩士論文中，候選人將與一組內(nèi)部教師和/或外部專業(yè)人士更獨(dú)立地開(kāi)展工作，以開(kāi)發(fā)一個(gè)論文項(xiàng)目，該項(xiàng)目必須推進(jìn)該候選人所選擇的研究領(lǐng)域。產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究生項(xiàng)目的學(xué)生可以接觸到目前從事建筑、環(huán)境設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、社會(huì)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)策略、設(shè)計(jì)研究、文化人類學(xué)、心理學(xué)、工業(yè)系統(tǒng)、組織發(fā)展、商業(yè)和創(chuàng)業(yè)等領(lǐng)域的設(shè)計(jì)專業(yè)人士。

項(xiàng)目目標(biāo)

在產(chǎn)品設(shè)計(jì) mes項(xiàng)目中，學(xué)生學(xué)習(xí)的程序目標(biāo)是:

開(kāi)發(fā)利用以人為中心的設(shè)計(jì)過(guò)程的專門知識(shí) ——研究、合成、構(gòu)思、原型和用戶測(cè)試——以開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)和迭代產(chǎn)品的一系列表現(xiàn)形式。

發(fā)展對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)踐和技術(shù)的背景、理論和歷史演進(jìn)的理解，并將其與當(dāng)前領(lǐng)域的哲學(xué)和最佳實(shí)踐相聯(lián)系，特別是在工業(yè)設(shè)計(jì)的社會(huì)和生態(tài)影響方面。

在更大的文化、環(huán)境和商業(yè)環(huán)境中，發(fā)展對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制作和銷售的新模式的理解，因?yàn)樗鼤?huì)影響到當(dāng)代工業(yè)設(shè)計(jì)。

利用機(jī)械和數(shù)字制作和原型工具建立專業(yè)知識(shí)，在一系列的 fielities和格式中創(chuàng)建物理模型和輸出。

通過(guò)視覺(jué)上吸引人的、富有敘述意味的豐富的文檔和陳述，在不同的背景下，通過(guò)豐富的文檔和陳述，有效地傳達(dá)設(shè)計(jì)過(guò)程和項(xiàng)目成果，從而提高設(shè)計(jì) /設(shè)計(jì)師在不同背景下的價(jià)值/角色的溝通能力。

提供一個(gè)獨(dú)立指導(dǎo)的設(shè)計(jì)論文項(xiàng)目，該項(xiàng)目演示了在實(shí)際的人員和組織中應(yīng)用于工業(yè)設(shè)計(jì)的方法和工具的專業(yè)知識(shí)。

在工業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)外都有專業(yè)的途徑，需要在設(shè)計(jì)過(guò)程和設(shè)計(jì)思維、設(shè)計(jì)研究、協(xié)作、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、建模和制造方面的專業(yè)知識(shí)，這些都是視覺(jué)思維、視覺(jué)傳達(dá)和戰(zhàn)略思維所支持的。

學(xué)術(shù)計(jì)劃

學(xué)術(shù)計(jì)劃提供一個(gè)學(xué)期的建議課程順序。計(jì)劃可以通過(guò)與學(xué)術(shù)顧問(wèn)的討論來(lái)定制。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)學(xué)術(shù)計(jì)劃：