加拿大各學(xué)校學(xué)期制不同，分?jǐn)?shù)權(quán)重也不同

大溫哥華地區(qū)每個(gè)教育局下的學(xué)校設(shè)置都不盡相同，舉例來說如果學(xué)生就讀的學(xué)校是學(xué)年制的，就是每年九月到第二年的六月為一學(xué)年，每門課程也是從九月到次年六月才可拿滿學(xué)分。

一般在學(xué)年制的學(xué)校里，老師會(huì)把一門課分成三個(gè)小學(xué)期，即9月至12月、1月至3月、4月至6月，這樣會(huì)讓學(xué)生有一種目標(biāo)感，于是也就出現(xiàn)了我們常說的term1、2、3的情況。一般來說，老師通常會(huì)分配30%在三個(gè)學(xué)期的成績上，最終的考試占10%，又或者三個(gè)學(xué)期平均分配100分的成績。在學(xué)生的Report Car也就是成績單上，也會(huì)分別列明這三個(gè)小學(xué)期的成績以及加權(quán)平均后的最終成績。需要注意的是，學(xué)生所讀的語言課程在Report Car是沒有term1、2、3的成績以及最終的總成績的。

另外一些學(xué)校則是學(xué)期制的，即每年九月至翌年一月為上學(xué)期，二月到六月為下學(xué)期，上下學(xué)期所修讀的科目不同。這種情況下，老師也會(huì)把一個(gè)學(xué)期分成兩個(gè)小學(xué)期，即9月和10月為term1，11月和12月為term2，而每個(gè)小學(xué)期的分?jǐn)?shù)比重則是50%和50%。

總體來說，無論是學(xué)期制還是學(xué)年制，學(xué)生可以在某個(gè)小學(xué)期奮發(fā)圖強(qiáng)提高學(xué)期的成績，以用來彌補(bǔ)之前的不足，但是心態(tài)一定要擺正，如果是抱著僥幸心態(tài)，認(rèn)為term1成績不好term2再去努力是不可取的。學(xué)習(xí)是有慣性的，大家還是應(yīng)該平時(shí)就認(rèn)認(rèn)真真，在每個(gè)學(xué)期都穩(wěn)扎穩(wěn)打，平時(shí)多和老師溝通，保證每學(xué)期的成績，這樣最終成績自然也不會(huì)低。所需省考的科目及分?jǐn)?shù)構(gòu)成根據(jù)BC省教育部的規(guī)定，學(xué)生需要在10、11、12年級(jí)里完成五門課的省考，分別是10年級(jí)的English(英語)、Math(數(shù)學(xué))、Science(科學(xué))，11年級(jí)的Social Stuies(社會(huì)學(xué))，以及12年級(jí)的English(英語)。對(duì)于剛移民或者留學(xué)過來的學(xué)生來說，對(duì)省考的概念以及所占最終總成績的比重不是很了解，以致最終考試成績出來后追悔莫及，有的同學(xué)不得不重修這些科目，但這樣一來就會(huì)延遲畢業(yè)的時(shí)間。

根據(jù)BC教育部官網(wǎng)規(guī)定，10年級(jí)和11年級(jí)上述四門課的省考成績占此門課總成績的20%，12年級(jí)英語的省考則占了此門課總成績的40%。對(duì)于來自中國的同學(xué)來說，理科的省考是小菜一碟，但英語的省考卻是一盤很難拿下的大菜，同學(xué)往往是不識(shí)“省考”真面目，當(dāng)12年級(jí)的Report Car擺在面前的時(shí)候才后悔不已很多人一般選擇兩種方法提高帶有省考科目的總體成績。一是多努力，把有省考科目的平時(shí)成績盡量提高，這樣相當(dāng)于為省考后的成績下降做了一些彌補(bǔ)，比如有的同學(xué)英語12平時(shí)成績有80多分甚至85分以上之高，這樣即使省考成績不好，總體成績也不會(huì)太差。還有的同學(xué)則會(huì)選擇參加一些省考的補(bǔ)習(xí)班，一是為了提高自己的英語水平，二是也能了解適合中國人的省考trick(技巧)。