學分制，教育模式的一種，以選課為核心，教師指導為輔助，通過學分，衡量學生學習質(zhì)和量的綜合教學管理制度。與班建制、導師制合稱三大教育模式。學分制是與學年制對應的教學管理制度。學年制是以學年為計量單位衡量學生學業(yè)完成情況的教學管理制度。學分制則是把規(guī)定的畢業(yè)最低總學分作為衡量學生學習量和畢業(yè)標準的一種教學管理制度。

以學分代替學年。以彈性的教學計劃和學制代替剛性的教學計劃和學制，需要教學計劃有較大的時間彈性和選課彈性。以選課代替排課，允許學生根據(jù)自己的能力與興趣安排個人的修學計劃，甚至隨時改變專業(yè)。能夠真正的實現(xiàn) “選我所愛，愛我所選”。激發(fā)學生的學習積極性、主動性和獨立性，有利于因材施教，有效地開發(fā)學生的潛能。有助于緩解集中就業(yè)壓力，有利于學生就業(yè)。和對于非學分制教學的院校而言，學生可以提前一年或是半年就業(yè)，當其他大多數(shù)院校的學生還在為寫畢業(yè)論文而努力，我們學生就可以在少的競爭壓力下提前就業(yè)。

? ?對于新生，英國大學一般都會有選課指導老師進行專業(yè)選課指導，幫助中國學生適應新的教學形式。學生會在開學日拿到課程表，相應課程有對應的學分，學生根據(jù)自己興趣、愛好、專業(yè)方向，選取課程，計算學分。課程表會列明，哪些課程為必修，哪些為輔修。