學(xué)生背景

學(xué)生姓名： 周 同學(xué)

成績(jī)概況： 均分 82 、 雅思 ： 6.5

所學(xué)專業(yè)： 英語（師范類）

就讀學(xué)校： 衡陽師范學(xué)院

錄取專業(yè)： Master of Professional Eucation-TESOL 教育碩士-對(duì)外英語教學(xué)方向

留學(xué)層級(jí)： 碩士

錄取結(jié)果： Western University 西安大略 大學(xué) （又名韋士頓大學(xué)）

Western University 西安大略大學(xué)

二、申請(qǐng)?jiān)\斷分析

學(xué)生本科專業(yè)是師范英語，主旨是對(duì)英語非母語的學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)的課程，主要教學(xué)對(duì)象是中小學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容以詞匯語法為入門基礎(chǔ)進(jìn)行結(jié)構(gòu)教學(xué)，然后針對(duì)英語實(shí)際運(yùn)用能力進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。目的是能讓學(xué)生具有一定的英語水平和激發(fā)他們對(duì)于英語的喜愛。而且不僅僅是進(jìn)行具體內(nèi)容的教學(xué)，還包括對(duì)于青少年心理的研究與指導(dǎo)，教學(xué)創(chuàng)新、教學(xué)反思、教學(xué)改革和教學(xué)研究能力等。所以在本科教育背景上，與想要申請(qǐng)的西大 TESOL專業(yè)匹配。

除了學(xué)術(shù)成績(jī)達(dá)到學(xué)校錄取要求以外，學(xué)生經(jīng)歷也非常豐富。2016年參加了赴美帶薪、在公益組織中擔(dān)任英語公開課的主講人、參加學(xué)校社團(tuán)，在學(xué)校舉行的英語話劇大賽、大學(xué)生英語競(jìng)賽中都獲得過很好的名次，本科期間還分別在兩家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職。學(xué)生因?yàn)橛薪虒W(xué)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)實(shí)踐過程中也遇到很多實(shí)際的問題，所以學(xué)生也慢慢總結(jié)出了一套屬于自己特別的教學(xué)方法，并在個(gè)人陳述中做了說明。

三、學(xué)校簡(jiǎn)介

西安大略大學(xué)坐落在加拿大風(fēng)景秀美的著名城市倫敦。倫敦市是加拿大第十大城市，距加拿大第一大城市多倫多 200公里。始建于1878年的西安大略大學(xué)是加拿大最古老的學(xué)校之一，她在學(xué)術(shù)方面已經(jīng)有上百年歷史，并在商科、醫(yī)學(xué)和文科方面取得了輝煌的成就，學(xué)校繼續(xù)保持高速發(fā)展并不斷擴(kuò)展在學(xué)術(shù)方面的研究。

早在十九世紀(jì)，就已有三所加拿大大學(xué)躋身世界百強(qiáng)，它們分別是麥吉爾大學(xué)，西安大略大學(xué)，多倫多大學(xué)。在二十世紀(jì)初葉，英屬哥倫比亞大學(xué)，皇后大學(xué)，麥克馬斯特大學(xué)和阿爾伯塔大學(xué)在學(xué)界取得巨大的進(jìn)步，也躋身世界百強(qiáng)，這就是 G10的前身G7。90年代，滑鐵盧大學(xué)，蒙特利爾大學(xué)和拉瓦爾大學(xué)加入G7，加拿大十所科研實(shí)力強(qiáng)勁的高校的領(lǐng)導(dǎo)人成立了一個(gè)組織，每年舉行兩次非正式聚會(huì)，討論項(xiàng)目合作、資源共享等事宜，其主席由各校領(lǐng)導(dǎo)人輪流擔(dān)任，這就是“Group of Ten”，又稱“G10”。2006年，G10又陸續(xù)吸收了卡爾加里大學(xué)，達(dá)爾豪斯大學(xué)，渥太華大學(xué)。2011年，薩省大學(xué)和曼尼托巴大學(xué)的加入使成員增加到15個(gè)，更名“U15”。西安大略大學(xué)曾連續(xù)五年在《麥克林雜志》加拿大醫(yī)學(xué)博士類大學(xué)排名第3位，后因與《麥克林雜志》產(chǎn)生矛盾退出排名，不提供任何數(shù)據(jù)與資料，遂降至醫(yī)學(xué)博士類大學(xué)第九名。

四、TESOL專業(yè)介紹

TESOL引是“Teaching English to Speakers of Other Languages” 的縮寫，中文翻譯是“對(duì)外英語教學(xué)”，其主題是探討英語教學(xué)的方法和理論，提升英語教學(xué)的師資水平。

英語教學(xué)的對(duì)象依其母語可分成兩群：英語是母語的人（如美國人、英國人、加拿大人）和英語非母語的人（如南美洲人、中國人、法國人）。TESOL 的教學(xué)對(duì)象是第二群，因?yàn)槭恰皩?duì)外”，所以 TESOL 教學(xué)方法特別考慮到學(xué)習(xí)者的母語和文化背景。以中文教學(xué)做比喻，給一個(gè)在中國長(zhǎng)大的孩子教中文和給一個(gè)在美國長(zhǎng)大的孩子教中文，教學(xué)方法當(dāng)然會(huì)是不一樣。

很多 TESOL專業(yè)的 畢業(yè)生畢業(yè)之后進(jìn)入大中小學(xué)教授 ESL或EFL課程，也有些畢業(yè)生進(jìn)入了美國或其他國家的語言學(xué)校。也有些人進(jìn)入了出版社，成為TESOL教材的編輯。部分學(xué)生選擇繼續(xù)進(jìn)修博士學(xué)位，當(dāng)然這部分人是少數(shù)的。在中國，不僅外籍教師按照外專局的要求要獲取TESOL資格證書，更多的中國英語教師選擇出國進(jìn)修學(xué)習(xí)，提升英語教學(xué)能力與國際化接軌。

五、offer展示