普通三本，成功收獲世界前一百的曼徹斯特大學和利茲大學offer

一、學生情況

學生： Q 同學

學術背景：普通三本，土木工程專業(yè)，均分 81.2 分，已經(jīng)畢業(yè)

錄取結果：曼徹斯特大學 結構工程

利茲大學 環(huán)境工程和項目管理

二、 案例分析

優(yōu)勢分析：該同學有兩年的相關工作經(jīng)驗，并且參加過建模大賽。魯老師告訴學生，這些可以放在文書中作為自己的亮點突出展示，以彌補在學術方面的不足。

劣勢分析： 1 、院校背景很普通，均分也不是特別突出。

2、 工科生普遍英語能力比較弱，且已經(jīng)工作兩年，英語也荒廢比較久了。

三、 申請思路

Q 同學是一個對自己未來職業(yè)規(guī)劃非常明確的學生。因為兩年的工作之后，Q 同學的工作遇到了瓶頸期，所以想出國深造。起初并不明確該去哪個國家攻讀研究生學位，國家都在考慮當中。魯老師告訴 Q 同學，英國的學制短，只需要一年的時間，并且教學質(zhì)量高，名校眾多。不管是在經(jīng)費還是在時間上都是最適合 Q 同學這種情況的學生。最后 Q 同學深思熟慮過后決定將英國作為其留學的目的地。

Q 同學對魯老師提出了一個要求，就是希望能去世界排名比較靠前的學校繼續(xù)深造。魯老師也明白作為一個已經(jīng)工作了兩年的人，放棄自己的事業(yè)選擇繼續(xù)學業(yè)是非常難能可貴的。所以魯老師也充分地挖掘了該同學身上的各種優(yōu)勢，包括應屆畢業(yè)生沒有的工作經(jīng)驗，工作時期的完成的各種項目等等。這些魯老師都提醒了學生該在文書中作為突出展示。

四、 申請結果

最后 Q 同學拿到了曼徹斯特大學結構工程的 offer 和利茲大學環(huán)境工程和項目管理的 offer。Q 同學決定去曼大，曼徹斯特大學世界排名 29 位，老牌紅磚大學，工科強校。也祝 Q 同學在英國學業(yè)有成，順利畢業(yè)回國后能有更好的職業(yè)發(fā)展。

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