每年，數(shù)千名 6年級的小學生，懷著對精英中學的憧憬與向往，參加入學考試。

很多家長也為了能把孩子送進精英中學而煞費苦心。

精英中學，不受地域限制的，不管居住在哪里的學生都可以申請。

就是這樣的精英學校越來越充斥著各種不公平性，如今變成了只招收天賦迥異并且背景優(yōu)越的學生。

新州精英學校學生數(shù)據(jù)分析 ? ?

政府網(wǎng)站 MySchool的數(shù)據(jù)顯示新州的精英中學占有著最優(yōu)質(zhì)的社會教育資源和優(yōu)勢，甚至超過了那些非常有名氣的私立學校。

MySchool為每個學校做了一個社區(qū)社會教育優(yōu)勢指數(shù)Inex of Community Socio-Eucational Avantage (ICSEA)，考慮因素有學生家長的教育水平和職業(yè)，學校的地理位置以及本土學生的比例。該指數(shù)越高，說明家長教育、經(jīng)濟和職業(yè)背景很強，學生的素質(zhì)高。

根據(jù) MySchool的統(tǒng)計，2015年悉尼的16所精英中學中有一半的學校的ICSEA指數(shù)都達到了1200及其以上（全國平均指數(shù)是1000）。新州過去21年當中最好的學校，James Ruse高中的ICSEA指數(shù)達到了1262。

相比較之下，悉尼前 20名私立學校（2016年新州高考評估結(jié)果）當中只有30%的學校的ICSEA達到1200或者1200以上。只有一所私立學校，悉尼文法學校超過James Ruse，ICSEA達到了1303.

當我們來比較精英學校里社會教育優(yōu)勢指數(shù)前 25%的學生（Q1）和后25%（Q4）的學生的時候，這個差別和等級就更明顯了。

如下圖表格所示，2015年，悉尼的精英中學有74%的學生在Q1的范圍內(nèi)，只有2%的學生在Q4范圍。

2015年悉尼的一半以上的精英中學（56%）沒有Q4區(qū)間范圍的學生。

而且，自 2010年以來這種差距越來越明顯。

平均來看精英中學中有平均 60%的學生都來自高優(yōu)勢區(qū)，而只有9%來自最低優(yōu)勢區(qū)。

其它各州也是這樣的狀況嗎？

有現(xiàn)象表明其它各州也在朝著新州這樣情況發(fā)展。

維多利亞州現(xiàn)在有四所精英學校，其學生分布的差異性的程度雖然沒有新州那么明顯，但是也表現(xiàn)出了類似的兩極化。

如下圖標所示，2015年來自最具優(yōu)勢區(qū)間（Q1）的學生從2010年的51%增長至62%，來自最低優(yōu)勢區(qū)間（Q4）的學生從2010年的12%下降至5%。

輔導班盛行 ?

有證據(jù)表明，由于考入精英中學的競爭越來越激烈，要想考入精英中學，往往需要靠數(shù)月甚至幾年課外輔導班的訓練和學習。有的甚至從小學初就開始了。

有媒體對悉尼精英中學的學生和家長進行了采訪，采訪中他們說很多輔導班提供的是專門針對精英中學入學考試的訓練。這種僅僅為提高學生考試技能的學習輔導和那種傳統(tǒng)的針對某一個科目的學習是完全不同的。

這種輔導班在東南亞移民的人群中更為普遍，因為這在他們自己的國家也很普遍，他們也已經(jīng)習慣了。

所以，精英學校里不僅有著較好家庭背景的學生越來越多一樣，而且非英語國家背景的學生也越來越多。

在悉尼和墨爾本，非英語國家背景的學生占到了幾乎所有精英學校學生人數(shù)的 80%。在James Ruse,2015年的時候人數(shù)達到了97%。

有學者分析了這種現(xiàn)象背后的社會因素。實際上，精英學校里的數(shù)據(jù)資料反映的是澳洲的技術移民政策，只挑選那些高學歷，成績好，有著專業(yè)技術的人才移民。

這些中產(chǎn)階級的移民者，也迫切地想看到自己的孩子在學校里能有一個好的表現(xiàn)，同時也擔心他們自己生活在一個新環(huán)境的中社會地位。這樣的反應也很正常，這是由澳洲的教育政策越來越強調(diào)競爭和學校的好壞等級之分決定的。

按照目前的趨勢來看，可以預測大部分能考進精英的學生應該都來自社會的中上層，而且通常都是亞裔家庭，基本上不會有來自社會底層的家庭的孩子。

排除家庭背景因素 ?

精英學校的真正目的是培養(yǎng)高分天才學生，把這些天才學生聚集在一起，濃縮學校資源，使用專業(yè)的教學方法，為他們提供參與性和鼓勵性更強的學習環(huán)境。

可是數(shù)據(jù)顯示，近些年來，家庭背景似乎已經(jīng)成為入讀精英中學的隱形制約因素。家庭背景好的學生，在精英中學中占據(jù)絕大多數(shù)。而那些沒有家庭背景優(yōu)勢的學生來說，經(jīng)濟的匱乏導致資源受限。對他們來說，精英中學已經(jīng)變得越來越可望而不可及，甚至幾乎變成了不可能。

最后，希望未來精英學校在選拔學生時，能夠排除家庭背景等不公平因素的影響，采用更客觀的選拔方法，挑選出那些真正天資聰穎的學生。