想留學(xué)英國的同學(xué)，文化存在感是英國留學(xué)的最高境界。英國是人類近現(xiàn)代文明的發(fā)源地，各種學(xué)科都起始于英國，那么從教育含金量的角度來說，英國留學(xué)越來越被大家認可和選擇，尤其是各個用人單位爭先表示，英國海歸“后勁十足”，因為英國的教育模式和整個國家的價值觀對學(xué)生有著不一樣的培養(yǎng)。那么今天給大家講一下英國人的價值觀是如何折射到學(xué)生的留學(xué)生活中的。你是否想成為有著英式思維模式的人呢？博雅老師通過親身留學(xué)經(jīng)驗為大家講解一下英式教育的魅力。

英國人的價值觀：我的與你的是有明顯界限的，而跨界的風險又在模棱兩可的軟磨硬泡中消解；

好的與壞的是涇渭分明的，而褒貶的評判又一定要披上辯證與客觀的外衣；

是與否是清晰劃定的，而表達是與否的方式又是含蓄地、藕斷絲連的；

對與錯是水火不容的，而善后的處理又是一團和氣的寬容、理解。（摘自《到英國去》）

以上可見，英國人的為人處事是客觀的，辯證的，寬容的，含蓄的，我們中國人的價值觀更偏向于一種“非黑即白”的模式，更主觀的評判事物，不利于對問題的辯證分析和批判性思維的培養(yǎng)。然而在生活和工作中，批判性思維對企業(yè)乃至國家的不斷發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，通過留學(xué)的這種價值觀和思維方式的培養(yǎng)，可能會讓我們的工作做的“與眾不同”。那么英國留學(xué)的特色和教育模式是如何培養(yǎng)學(xué)生的這種價值觀呢？

英國留學(xué)特色：

1、?workshop，英國課堂不僅僅有傳統(tǒng)的lecture，也有workshop/seminar，集體優(yōu)勢能克服我們的惰性。而且還能鍛煉學(xué)生的演講能力，西方人很早就接受演講的訓(xùn)練，他們駕馭語言的能力很好，很有“范兒”。美國總統(tǒng)尼克松曾經(jīng)說過：如果讓我重進大學(xué)，我將學(xué)好兩門課：演講和說服。而英國教育正好培養(yǎng)學(xué)生的這種能力。說服請見第二條

2、?在英式教育的邏輯中，沒有大量研究而得出的結(jié)論缺乏說服力和可信度。因此，每一門課的老師都會列出長長的參考書單，這意味著我們必須大量的閱讀，找到現(xiàn)有的論點和論據(jù)，然后在此基礎(chǔ)上論證新的觀點或者闡述其中正確的觀點。在工作中，領(lǐng)導(dǎo)也喜歡更有說服力的方案，英國留學(xué)生把這種習慣帶到工作中，能更好的適應(yīng)職場，更快的自我提升和職場進階。

3、?英國對論文的抄襲和剽竊監(jiān)督嚴格、懲罰嚴厲，即使是平時作業(yè)也不例外。就算用自己的語言表述，也一定要注明出處。但在我日后的生活中，養(yǎng)成了一個良好的習慣：做事要有依據(jù)。我現(xiàn)在倒是很少“拍腦袋”決策了，而是調(diào)研為先，找到佐證后再發(fā)表議論。要感謝英國的教育，感謝那些曾經(jīng)很難纏的、枯燥的閱讀和作業(yè)。

4、?我們曾經(jīng)認為，西方人思想活躍，但并不勤奮，而實際上，西方人不僅思辨能力強，學(xué)習的自覺性也很強，與我們相比，勤奮程度絲毫不落下風。這種良好的學(xué)習氛圍對中國學(xué)生的感染作用也大。所以，留學(xué)時，中國學(xué)生的自覺性相比國內(nèi)也很明顯。

5、?留學(xué)的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)很多自己不具備的素質(zhì)：英語的運用能力、溝通的方式與技巧、跨文化的包容氣質(zhì)，學(xué)術(shù)的辯證思維、國際競爭中個人的自信與意志。而這些素質(zhì)，正是一個人綜合能力的培養(yǎng)，可以說具備了這些素質(zhì)，一定是各行各業(yè)爭先恐后需要的人才

所以說，英國留學(xué)是對一個人綜合能力的培養(yǎng)，博雅老師從英國人的價值觀和英國教育模式兩個角度為大家解析了一下英國留學(xué)的魅力。所以想提升自己一個 level 的同學(xué)，考慮英國留學(xué)，請聯(lián)系 Betty 老師。