東京藝術(shù)大學(xué)

一院校簡介

東京藝術(shù)大學(xué)是日本唯一的國立藝術(shù)大學(xué)，由美術(shù)學(xué)部（繪畫科、雕刻科、工藝科、設(shè)計(jì)科、建筑科、先端藝術(shù)表現(xiàn)科、藝術(shù)學(xué)科）和音樂學(xué)部（作曲科、指揮科、聲樂科、器樂科、邦樂科、樂理科、音樂環(huán)境創(chuàng)造科）等 2 學(xué)部 14 學(xué)科組成。

東京藝大培養(yǎng)了日本代表性的藝術(shù)家，其中美術(shù)學(xué)部是日本絕大多數(shù)著名畫家。藝術(shù)家的搖籃。在日本國內(nèi)被一致公認(rèn)為日本最高的藝術(shù)家培養(yǎng)機(jī)構(gòu)。

目前為止，只有 “ 美術(shù) ” 和 “ 音樂 ” 二學(xué)部，但正在改革成為包括攝影藝術(shù)（電影 、 動(dòng)畫），舞臺(tái)藝術(shù)（演劇，舞蹈）的綜合性藝術(shù)大學(xué)。為此，2005 年 4 月，大學(xué)院設(shè)立了映像研究科。

二、 校區(qū)

上野校區(qū)東京都臺(tái)東區(qū)上野

取手校區(qū)茨城縣取手市

橫濱校區(qū)神奈川縣橫濱市中區(qū)

三、 學(xué)校歷史

1949 年 5 月根據(jù)國立學(xué)校設(shè)立法，“ 東京美術(shù)學(xué)校 ” 和 “ 東京音樂學(xué)校 ” 合并成新制 “ 東京藝術(shù)大學(xué) ”

2004 年 4 月 1 日根據(jù)國立大學(xué)法人法，成為 “ 國立大學(xué)法人東京藝術(shù)大學(xué) ”。

東京美術(shù)學(xué)校

1885 年（明治 18 年）文部省圖畫調(diào)查會(huì)提議設(shè)立官立美術(shù)學(xué)校，設(shè)立了以歐內(nèi)斯特 · 費(fèi)諾羅薩、岡倉天心、狩野芳崖等人為核心的 “ 圖畫調(diào)查科 ”。

1887 年（明治 20 年）改稱 “ 東京美術(shù)學(xué)校 ”，搬遷至現(xiàn)在的上野校區(qū)。

東京音樂學(xué)校

1879 年（明治 12 年）文部省設(shè)立以伊澤修二為負(fù)責(zé)人的 “ 音樂調(diào)查科 ”。負(fù)責(zé)調(diào)查日本國的音樂教育。此后成為負(fù)責(zé)師范學(xué)校附屬小學(xué)校生和幼兒園學(xué)生的音樂教育，培養(yǎng)音樂教員，也負(fù)責(zé)頒布學(xué)制的音樂專門教育機(jī)構(gòu)。此后數(shù)次更改名稱，1887 年（明治 20 年）改成 “ 東京音樂學(xué)校 ”。之后，一度成為東京高等師范學(xué)校的附屬學(xué)校，經(jīng)過數(shù)次機(jī)構(gòu)改革后，在 “ 東京藝術(shù)大學(xué) ” 開學(xué) 2 年后的 1952 年關(guān)閉。

四、院系設(shè)置

學(xué)部

美術(shù)學(xué)部：繪畫科、日本畫專業(yè)、油畫專業(yè)、雕刻科、工藝科、設(shè)計(jì)科、建筑科、先端藝術(shù)表現(xiàn)科和藝術(shù)學(xué)科。

音樂學(xué)部：作曲科、指揮科、聲樂科、器樂科、邦樂科、樂理科、音樂環(huán)境創(chuàng)造科，在其他學(xué)校也設(shè)有別科。

大學(xué)院

美術(shù)研究科

碩士課程博士課程〔后期〕

音樂研究科

碩士課程博士課程〔后期〕

映像研究科

碩士課程博士課程〔后期〕

五、 可選專業(yè)

美術(shù)學(xué)部

繪畫科：

日本繪畫：

除了促進(jìn)創(chuàng)造力在現(xiàn)代繪畫,大學(xué)院中的繪 畫課程也注重傳授和精煉的傳統(tǒng)技術(shù)和日本藝術(shù)的精神。

日本繪畫的繪畫課程旨在訓(xùn)練年輕藝術(shù)家和研究者了解材料和意識(shí)到日本繪畫的特點(diǎn),誰能夠把一個(gè)敏銳,感興趣的當(dāng)代繪畫和 日本的社會(huì)現(xiàn)狀結(jié)合起來，從而 鑄就 確保日本繪畫的未來。這也代表了哲學(xué)基礎(chǔ)程序作為一個(gè)整體。深刻理解和考慮自己的傳統(tǒng)和文化同時(shí)代表了一個(gè)深刻的調(diào)查的性質(zhì)表達(dá)式和一個(gè)真正的國際化的第一步。

研究生院包括三個(gè)工作室。學(xué)生在每個(gè)工作室追求創(chuàng)造性的和基于自己的研究主題,研究活動(dòng)的指導(dǎo)下幾個(gè)導(dǎo)師。每個(gè)工作室專業(yè)教育和研究項(xiàng)目,加上密集的講座,提供實(shí)用的培訓(xùn)在范圍廣泛的技術(shù)和材料。碩士學(xué)位項(xiàng)目的目標(biāo)是開發(fā)所需的造型和創(chuàng)意能力追求先進(jìn)的藝術(shù)成就和傳授相關(guān)知識(shí),建立在本科期間建立了基礎(chǔ)。每年大約有四個(gè)學(xué)生在這個(gè)項(xiàng)目。

油畫科：

今天,油畫課程運(yùn)行一個(gè)教育和研究項(xiàng)目包括這兩種趨勢(shì)。作為一個(gè)研究機(jī)構(gòu),致力于向世界傳達(dá)日本藝術(shù)的獨(dú)特方面,作為其整個(gè)繪畫領(lǐng)域范圍,尋求開發(fā)新概念繪畫融合多樣的風(fēng)格和表達(dá)方式,培養(yǎng)新一代的科學(xué)家和藝術(shù)家可以利用廣泛的表達(dá)媒體之間跨越邊界的傳統(tǒng)和先進(jìn)的技術(shù)。

碩士課程,學(xué)生可以進(jìn)行進(jìn)一步的專業(yè)創(chuàng)意表達(dá)自己的研究領(lǐng)域。培養(yǎng)個(gè)人有豐富的創(chuàng)意和貢獻(xiàn)社會(huì),教育,重視強(qiáng)調(diào)獨(dú)特性從每個(gè)教員通過個(gè)別指導(dǎo)。在每一個(gè)工作室,作為先決條件,獨(dú)立研究和指導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行密切溝通的形式和相應(yīng)的教師。同時(shí),還提供了跨學(xué)科協(xié)作指導(dǎo)通過合作項(xiàng)目和joint-classes在幾個(gè)工作室。此外,擴(kuò)大在其他領(lǐng)域了解專業(yè)領(lǐng)域和獲取方法連接富有表現(xiàn)力的藝術(shù)表達(dá)方式和內(nèi)容的美術(shù)才能更好的貢獻(xiàn)社會(huì),該計(jì)劃包括密集的講座,結(jié)合多方面的觀點(diǎn),是由幾個(gè)藝術(shù)家、策展人、批評(píng)家之外的部門。

版畫科：

版畫是一個(gè)有吸引力的媒介表達(dá)的 :它是一種間接的交流工具; 使用的材料表達(dá)強(qiáng)烈的物理現(xiàn)實(shí) ;和它是一個(gè)強(qiáng)勁的物理形式的表達(dá)式不同的打印類型。

版畫工作室教基本的版畫技術(shù)通過實(shí)際訓(xùn)練四個(gè)主要印刷技術(shù)的銅板,光刻,木版的印刷和絲網(wǎng)印刷。除了加深學(xué)生的理解表達(dá)每個(gè)打印類型的特點(diǎn),它深化了創(chuàng)造力和研究基于歷史和社會(huì)背景

版畫工作室研究生教育是基于大量的強(qiáng)化課程開放給其他部門和參加課程,包括日本繪畫、美學(xué)和藝術(shù)的歷史。學(xué)生每個(gè)打印類型 ——銅板、光刻、木版的印刷,絲網(wǎng)印刷,課程側(cè)重于創(chuàng)新研究。學(xué)生可以加入基本的實(shí)踐培訓(xùn)和材料研究項(xiàng)目針對(duì)三年級(jí)和四年級(jí)的本科生,將這些活動(dòng)整合到他們的工作在他們自己的自由裁量權(quán)?？臻g展示學(xué)生作品,稱為打印畫廊,可用在工作室,擔(dān)任一個(gè)空間,學(xué)生可以自己當(dāng)前的工作。工作也提出了限制以外的大學(xué)通過組織展覽、比賽、和個(gè)人展覽。教師也展覽工作,個(gè)人作為一個(gè)教師,在畫廊、博物館等場所。

日本版畫是高度在國際舞臺(tái)上,和國際學(xué)生尋求研究項(xiàng)目。學(xué)生已經(jīng)接受來自亞洲國家如韓國、中國 、加拿大和澳大利亞。這個(gè)項(xiàng)目很大程度上有助于國際友好和文化交流。

壁畫科：

壁畫工作室跟蹤他們的歷史追溯到 1957年,當(dāng)時(shí)壁畫繪畫作為一門實(shí)用油畫技術(shù)的研究。壁畫工作室成立于 1960年的油畫課程,1962年培訓(xùn)在實(shí)際鑲嵌技能之后。同時(shí)在1963年,另一個(gè)壁畫工作室成立研究生院。這成為版畫和壁畫工作室。

1969年,壁畫程序和日本繪畫古典繁殖程序合并,成立一個(gè)獨(dú)立的壁畫工作室。1972年,采用彩色玻璃為材料研究了油畫的程序。從日本繪畫古典壁畫工作室分裂繁殖計(jì)劃在1973年,當(dāng)壁畫成為一個(gè)獨(dú)立的程序在油畫課程-今天它 擁有 兩個(gè)自己的工作室。

壁畫工作室繼續(xù)在他們的歷史角色的專業(yè)培訓(xùn)和研究領(lǐng)域的壁畫,馬賽克,彩色玻璃。自古典的方法表達(dá)結(jié)合建筑和生活環(huán)境是必不可少的學(xué)習(xí)基本概念、方法和材料,和表情的壁畫,壁畫上作為一個(gè)一年級(jí)學(xué)生選修項(xiàng)目的油畫。眾多專業(yè)強(qiáng)化類也提供了。

壁畫工作室追求培訓(xùn)和研究領(lǐng)域的壁畫表現(xiàn)和培訓(xùn)范圍廣泛的畢業(yè)生。他們專注于研究和探索新的理論和模式表達(dá)式的當(dāng)今社會(huì),同時(shí)繼續(xù)強(qiáng)調(diào)歷史的連續(xù)性。

油畫技術(shù)和材料科：

油畫技術(shù)和材料工作室尋求識(shí)別每個(gè)學(xué)生的潛力在繪畫中表達(dá),基于學(xué)生的創(chuàng)作油畫作為一種自我表現(xiàn)的行為。解決題目,比如“油畫的本質(zhì)是什么?”和“油畫的起源和發(fā)展如何”的繪畫材料和技術(shù),它通過實(shí)際訓(xùn)練旨在加深了解,講座,和研討會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)油畫材料和技術(shù)通過各種活動(dòng),包括在復(fù)制繪畫現(xiàn)場工作,創(chuàng)建自己的帆布材料,內(nèi)涂層,面板,創(chuàng)建成功的現(xiàn)代石油工作的終極目標(biāo)。

油畫技術(shù)和材料工作室提供課程的史料上畫油畫的一年級(jí)本科學(xué)生課程和其他課程,包括日本繪畫。在茨城縣取手校園,工作室提供了基本的繪畫課程,特別是材料和歷史的技術(shù)。它還提供了實(shí)用的培訓(xùn)內(nèi)涂層為一年級(jí)學(xué)生參加油畫課程和其他實(shí)用技術(shù)提供指導(dǎo),包括裝配木制框架,伸展畫布,上膠,和內(nèi)涂層(粉筆和乳液),包括內(nèi)涂層在使用木板作為畫布。

全面教育結(jié)構(gòu)下基于實(shí)用技術(shù),實(shí)踐和理論研究的基礎(chǔ)繪畫結(jié)構(gòu)和基于學(xué)生自己的個(gè)人自主權(quán)和broamineness,工作室促進(jìn)培訓(xùn)和研究,尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。

設(shè)計(jì)科：

設(shè)計(jì)教育在東京 geijutsu aigaku始于美國設(shè)計(jì)的前任大學(xué)成立于1896年,東京美術(shù)學(xué)校(成立于1887年)。超過一個(gè)世紀(jì)之后,美國扮演了一個(gè)持續(xù)的和重要的角色背后的推動(dòng)力量創(chuàng)造適合時(shí)代的文化和生活方式,在不同的社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化、文化意識(shí)和生產(chǎn)系統(tǒng)。

部門自成立以來,一直遵循的教育哲學(xué)追求廣泛的教育和先進(jìn)的設(shè)計(jì)能力建立在傳統(tǒng)和發(fā)展中一個(gè)真正的創(chuàng)新精神作為一種創(chuàng)造性的力量在我們生活的時(shí)代。基于這一理念,繼續(xù)研究生大量高素質(zhì)的設(shè)計(jì)師。

碩士學(xué)位項(xiàng)目,每個(gè)學(xué)生被分配到一個(gè)特定的工作室去追求他或她自己的研究和創(chuàng)造性的工作,基于學(xué)生的研究主題和工作室專業(yè)化。根據(jù)研究的性質(zhì),另一個(gè)工作室有時(shí)會(huì)提供教育和指導(dǎo)。雖然每個(gè)學(xué)生的研究和創(chuàng)新工作的主要組件是為期兩年的項(xiàng)目,聯(lián)合研究也通過社區(qū)參與計(jì)劃作為一個(gè)共同的主題,混合多種研究領(lǐng)域和涉及聯(lián)合規(guī)劃和指導(dǎo)在創(chuàng)造性的工作 中。

本科階段的課程安排：

第一年

設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程 :觀察和表達(dá);自然和人類

指南中提供了三個(gè)創(chuàng)新領(lǐng)域 :草圖和建模的基本實(shí)用技術(shù),四個(gè)主題在實(shí)際設(shè)計(jì)技術(shù)和設(shè)計(jì)技術(shù)。觀察和表達(dá)的教育指導(dǎo)原則下,共享的目標(biāo)是幫助學(xué)生發(fā)展必要的的表達(dá)能力,造型藝術(shù)技能,通過思考和觀察能力的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)圖案,如人類和自然的對(duì)象。這個(gè)指令是在茨城縣取手提供的校園。

第二年

專業(yè)基礎(chǔ)課程 :概念和表達(dá);生活方式、服飾、飲食、居住、休閑

指南中提供了六個(gè)科目的實(shí)際設(shè)計(jì)技術(shù)。教育指導(dǎo)原則下對(duì)這些概念和表達(dá)的主題,共享的目標(biāo)是幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力,計(jì)劃能力,造型藝術(shù)技能和溝通能力基于主題的服裝,飲食,居住,休閑與人們生活的方式。還在一個(gè)系統(tǒng)由教師在每個(gè)域,所有學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的造型藝術(shù)專業(yè)領(lǐng)域扎根于一般知識(shí)。此外,更大的專業(yè)化培養(yǎng)通過基本的實(shí)用培訓(xùn)和必修課程。

第三年

專業(yè)課程 :設(shè)計(jì)和表達(dá);社會(huì)、城市環(huán)境、信息

指南中提供了五個(gè)學(xué)科的實(shí)用設(shè)計(jì)技術(shù)十工作室。這些科目的教育指導(dǎo)原則下設(shè)計(jì)和表達(dá),共享的目標(biāo)是幫助學(xué)生發(fā)展概念能力,表達(dá)能力,通過經(jīng)驗(yàn)和規(guī)劃能力與造型藝術(shù)通過概念化過程從識(shí)別問題對(duì)社會(huì)的主題,城市環(huán)境,和信息。學(xué)生選擇自己的項(xiàng)目豐富的專業(yè)課程的學(xué)習(xí),使他們能夠證實(shí)自己的能力通過專業(yè)化定制特定的主題。旅游研究古代藝術(shù)是作為課程的一部分。

第四年

專業(yè)課程 :設(shè)計(jì)和表達(dá);論文項(xiàng)目

學(xué)生設(shè)計(jì)和創(chuàng)建自己的一般知識(shí)積累專業(yè)技能通過設(shè)計(jì)主題基于自己的身份。第一學(xué)期的課程即將到來的基于共享的主題和項(xiàng)目相關(guān)論文項(xiàng)目。在第二學(xué)期,撥出用于創(chuàng)建論文項(xiàng)目,每個(gè)工作室工作與學(xué)生基于他們所選擇的主題。蒸餾的學(xué)生的本科階段的學(xué)習(xí),論文項(xiàng)目創(chuàng)建為設(shè)計(jì)項(xiàng)目通過努力開發(fā)大型項(xiàng)目和承包工作外部專家。

推薦院校 2

多摩美術(shù)大學(xué)

一、院校介紹

多摩美術(shù)大學(xué) 設(shè)有美術(shù)學(xué)部（繪畫學(xué)科、雕刻學(xué)科、工藝學(xué)科、傳媒廣告設(shè)計(jì)、生產(chǎn)設(shè)計(jì)學(xué)科、環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)科、情報(bào)設(shè)計(jì)學(xué)科、藝術(shù)學(xué)科）、造形表現(xiàn)學(xué)部（造形學(xué)科、設(shè)計(jì)學(xué)科、映像演劇學(xué)科），大學(xué)院設(shè)有美術(shù)研究科（博士前期課程：繪畫專攻、雕刻專攻、工藝專攻、設(shè)計(jì)專攻、藝術(shù)學(xué)專攻、博士后期課程：美術(shù)專攻）。校長致辭（摘選）：創(chuàng)立已有 70余年的本校，以“自由和意力”作為理念，實(shí)踐美術(shù)和設(shè)計(jì)的創(chuàng)作研究、不斷探求美術(shù)教育的應(yīng)有價(jià)值和方式。本校對(duì)廣闊的造形藝術(shù)整體相關(guān)的高度學(xué)理機(jī)能進(jìn)行教授研究，目標(biāo)是對(duì)文化的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。此外，還著力培養(yǎng)學(xué)生形成能夠應(yīng)對(duì)社會(huì)的具有廣泛教養(yǎng)的人格，成為對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有貢獻(xiàn)的優(yōu)秀藝術(shù)家，設(shè)計(jì)者以及教育者、研究者。學(xué)校努力充實(shí)和提高教育研究內(nèi)容和高度。

二、專業(yè)設(shè)置：

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)部：

平面造型設(shè)計(jì)科：

在這個(gè)越來越復(fù)雜的時(shí)代信息,視覺傳達(dá)的面積擴(kuò)大,和設(shè)計(jì)師的視覺表達(dá)能力和解決問題的能力需要由社會(huì)目前需要各領(lǐng)域。系統(tǒng)的課程,幾乎平面設(shè)計(jì)部門培養(yǎng)熟練的設(shè)計(jì)師精通“溝通”了豐富的創(chuàng)造力,和支持的“傳染性”明確規(guī)劃技能和想象力。

入門課程專注于創(chuàng)造力的發(fā)展作為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。雖然基述技能培養(yǎng) “溝通”,和“傳染性”作為產(chǎn)品創(chuàng)造性的顏色,形狀,材料和成分,通過“手工”技術(shù),學(xué)生學(xué)習(xí)“機(jī)械”基于攝影和電腦技術(shù)的建模技術(shù)。定心系統(tǒng)地構(gòu)建課程體系,課程專門的第三和第四年課程旨在培養(yǎng)高度的專業(yè)精神。學(xué)生選擇一個(gè)從三個(gè)專業(yè)課程“廣告”,“溝通”和“表達(dá)”。預(yù)期未來的職業(yè),學(xué)生也可以結(jié)合專業(yè)課程以外的一個(gè)選擇。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)科：

產(chǎn)品設(shè)計(jì)是指設(shè)計(jì)相關(guān)的各種各樣的東西維持人的日常生活,包括汽車、摩托車、家用電器、音響設(shè)備、手機(jī)、家具、鞋、包、嬰兒產(chǎn)品、樂器、游戲、運(yùn)動(dòng)裝備,化妝品,包,等這類產(chǎn)品的設(shè)計(jì)要求除了研究相關(guān)的形式和功能也在生產(chǎn)/制造、專業(yè)和多樣化的其他知識(shí)。在過去的四年中,學(xué)生分別在其中鍛煉自己的表達(dá)能力、心理能力和深情而處理各種任務(wù)根據(jù)各自向往的職業(yè)。本課程的目的是培養(yǎng)獨(dú)立,世界級(jí)的設(shè)計(jì)師。

紡織品設(shè)計(jì)科：

生產(chǎn)紡織品材料分析我們的身體和日常生活是一種古老的人類活動(dòng),自古以來就連接世界各地的人們。不同民族在世界的各個(gè)角落,各自紡織基地文化根植于當(dāng)?shù)貧夂虻睦w維材料和技術(shù)。他們的適用性不斷擴(kuò)大也超出了世俗領(lǐng)域的衣服和住房、纖維材料今天用于各種各樣的目的從汽車內(nèi)飾、工業(yè)和醫(yī)療材料,材料與空間發(fā)展。日本是一個(gè)少見的一個(gè)國家“染色文化傳統(tǒng)程序”與“先進(jìn)紡織技術(shù)”共存。旨在交流這一特點(diǎn)從日本到世界紡織設(shè)計(jì)課程的目標(biāo)是培養(yǎng)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師和藝術(shù)家參與設(shè)計(jì)和藝術(shù)活動(dòng)圍繞紡織。

環(huán)境設(shè)計(jì)科：

內(nèi)飾、住宅、商店、公園、城市 ……

主體教育的環(huán)境設(shè)計(jì)是由空間定義人類擁抱?！翱臻g”是由各種各樣的構(gòu)成要素,并在一個(gè)各種各樣的鱗片。隨著時(shí)間的進(jìn)步,“空間”成為設(shè)計(jì)環(huán)境,融入我們的日常生活。在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)提供了課程的部門,建筑和景觀設(shè)計(jì),旨在培養(yǎng)個(gè)人貢獻(xiàn)的創(chuàng)建豐富多彩的“空間”。通過ca / cg模擬和強(qiáng)化工作實(shí)際的地方,對(duì)象和維度,學(xué)生學(xué)習(xí)方法的任務(wù)通過思考和設(shè)計(jì)。

信息設(shè)計(jì)科：

屬于多摩大學(xué)最新的部門之一。創(chuàng)造藝術(shù)和文化,打造豐富的社會(huì)和人類關(guān)系的不成形的“信息”就是我們所說的信息設(shè)計(jì)。水果的急劇發(fā)展的信息技術(shù)滲透社會(huì)的所有部分。信息設(shè)計(jì)部門培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生 的 目的是培養(yǎng)大膽思考創(chuàng)作者在藝術(shù)和文化的火炬?zhèn)鬟f下一代。

入學(xué)考試,學(xué)生選擇“藝術(shù)和媒體課程”和“交互設(shè)計(jì)課程”,這兩個(gè)中心在實(shí)際培訓(xùn)和研討會(huì)小組。理論和實(shí)踐教育專業(yè)培訓(xùn)學(xué)科獨(dú)特的動(dòng)態(tài)信息設(shè)計(jì)部門超過現(xiàn)有的框架。

整合設(shè)計(jì)科：

打破傳統(tǒng)的細(xì)分領(lǐng)域,集成設(shè)計(jì)的部門是一個(gè)新的橫斷面設(shè)計(jì)教育也包括領(lǐng)域以外的其他相關(guān)交流和產(chǎn)品。部門培訓(xùn)熟練的設(shè)計(jì)師能從日常生活活動(dòng)的各種感覺上發(fā)現(xiàn)問題和復(fù)雜的組件構(gòu)成社會(huì)和行業(yè) ;分析、可視化和人溝通;最終,將其轉(zhuǎn)化為具體的、實(shí)際現(xiàn)有的東西。人體對(duì)象和空間的擴(kuò)展;作為聚合的環(huán)境;系統(tǒng)和通信媒體相互連接;和交互身體的靜態(tài)及動(dòng)態(tài)圖像,設(shè)計(jì)作為一種審美的不斷整合了所有這些方面,指導(dǎo)生活的一致性成為推動(dòng)力,社會(huì)和行業(yè)在一個(gè)積極的方向發(fā)展。為了培養(yǎng)這樣的設(shè)計(jì)師,綜合設(shè)計(jì)部門關(guān)注學(xué)生的個(gè)人利益而教學(xué)以“項(xiàng)目”格式設(shè)計(jì)在更廣泛的意義上,集成了各種相關(guān)領(lǐng)域。

推薦院校3

武藏野大學(xué)

一、院校介紹

武藏野大學(xué)位于日本 東京都，是一所以文科為主的私立大學(xué)。武藏野大學(xué)的前身是 20世紀(jì)早期建立的高等女子教育學(xué)校，至今已逾百年。現(xiàn)在學(xué)校以培養(yǎng)國際人材為目標(biāo)，通過對(duì)學(xué)園具有悠久歷史的傳統(tǒng)和最先端的研究教育課程進(jìn)行融合，配合時(shí)代需求不斷進(jìn)化。

二、院校設(shè)置

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

信息技術(shù)革命、生態(tài)和人體的知識(shí)和認(rèn)知已經(jīng)創(chuàng)建了一個(gè)需要新鮮的想法溝通設(shè)計(jì)在 21世紀(jì)。溝通并不僅僅是由傳輸消息。在一般意義上,它包含的使用而導(dǎo)致的行為機(jī)制如聲音、視覺、和姿態(tài):例如,人與人之間發(fā)生的變化作出反應(yīng),行動(dòng)帶來改變,因?yàn)樗鼈儗?duì)人類和環(huán)境造成的影響。天性,溝通是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,涉及到一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)的觀念和行動(dòng)。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課程的目的是幫助學(xué)生尋求新的設(shè)計(jì)和建立自己的專業(yè)領(lǐng)域通過理論和實(shí)踐研究,認(rèn)為溝通是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。

學(xué)生從事理論研究等領(lǐng)域的視覺語言,符號(hào)學(xué)的設(shè)計(jì),和理論設(shè)計(jì),和廣泛的描述性研究行為,研究信息和人之間的對(duì)話,溝通是社區(qū)活動(dòng)的一部分。研究涵蓋領(lǐng)域的寫作空間設(shè)計(jì)、信息設(shè)計(jì)和環(huán)境設(shè)計(jì),集成的通信設(shè)計(jì)的領(lǐng)域。

工業(yè)、室內(nèi)和工藝設(shè)計(jì)

課程涵蓋了三個(gè)領(lǐng)域 :工業(yè)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)和工藝設(shè)計(jì),由材料細(xì)分成五個(gè)截然不同的學(xué)科:金屬制品、陶瓷、木制品、紡織和玻璃。

學(xué)生選擇一個(gè)研究領(lǐng)域,是一個(gè)擴(kuò)展他們的本科階段的學(xué)習(xí),并計(jì)劃和生產(chǎn)相關(guān)項(xiàng)目考慮的設(shè)計(jì)他們的工作在一個(gè)社會(huì)背景下的可能性。學(xué)生繼續(xù)在老師的監(jiān)督下工作,主要關(guān)注的領(lǐng)域?qū)I(yè)化。創(chuàng)建工作的生活地址廣泛,學(xué)生必須開發(fā)一個(gè)廣泛的前景,能夠從不同角度探討問題。

因此,課程設(shè)置,使學(xué)生接受教師指導(dǎo)和建議在相關(guān)領(lǐng)域以及從他們的老師。

透視法、顯示和時(shí)尚的設(shè)計(jì)

在本課程中,學(xué)生探索人與周圍的空間之間的關(guān)系,并通過他們的發(fā)展更緊密的接觸社會(huì)特殊的研究領(lǐng)域,與生產(chǎn)的目標(biāo)更加充實(shí)和愉快的環(huán)境。課程主要集中在“新居”的三個(gè)地方:scenographic角度反映時(shí)間的流逝和空間在設(shè)計(jì)階段;表示和規(guī)劃角度展示設(shè)計(jì);和時(shí)尚服裝設(shè)計(jì)的角度及其環(huán)境背景。這些觀點(diǎn)的相互關(guān)系提供了潛在的應(yīng)用的領(lǐng)域。通過提供學(xué)生機(jī)會(huì)收到專家除了指令主要講師,課程旨在訓(xùn)練專家在空間設(shè)計(jì)是多方面的。

科學(xué)的設(shè)計(jì)

本課程研究各個(gè)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)和問題常見的設(shè)計(jì)作為一個(gè)整體,隨著設(shè)計(jì)理論,設(shè)計(jì)歷史、形式和色彩的理論和歷史,從社會(huì)、人類和文化視角。課程還考察了這些領(lǐng)域之間的聯(lián)系和在信息和通信技術(shù)的進(jìn)步和社會(huì)的變化,尤其是在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和生活方式。信息的快速增長的領(lǐng)域,設(shè)計(jì)和社會(huì)設(shè)計(jì)將發(fā)現(xiàn)新的和不同性質(zhì)的各種問題,開放的研究新領(lǐng)域。因此概念和方法全面應(yīng)對(duì)設(shè)計(jì)以便于識(shí)別、理解和解決問題,提出批評(píng),并提出設(shè)計(jì)建議。設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)造性的領(lǐng)域,尋求科學(xué)的設(shè)計(jì)方案在社會(huì)、人類、文化背景,它使用新的領(lǐng)域的研究和使用的設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)信息

推薦院校 4

京都精華大學(xué)

一、院校簡介

是日本第一家正式成立動(dòng)漫學(xué)部的著名大學(xué)。學(xué)校建筑融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代特色，是日本深具盛名與人文自由精神的大學(xué)。走在學(xué)校里，最強(qiáng)烈的感覺就是學(xué)生們真的在“畫漫畫”。在一個(gè)即將開展的小畫廊里，我們提前看到了三個(gè)二年級(jí)學(xué)生以“癥候”為主題創(chuàng)作的諷刺漫畫，風(fēng)格非常獨(dú)特。在一個(gè)即將開展的小畫廊里，我們提前看到了三個(gè)二年級(jí)學(xué)生以“癥候”為主題創(chuàng)作的諷刺漫畫，風(fēng)格非常獨(dú)特。

特色優(yōu)勢(shì)

精華大學(xué)位于京都市，該校設(shè)有人文、藝術(shù)、設(shè)計(jì)與漫畫四大學(xué)部，分別提供不同領(lǐng)域的課程，并設(shè)有學(xué)士、碩士以及博士（部分領(lǐng)域）的學(xué)位資格。

人文、藝術(shù)兩個(gè)學(xué)部，分別進(jìn)行文化社會(huì)研究和繪畫、陶藝、媒體藝術(shù)的教學(xué)；

卡通藝術(shù)和漫畫藝術(shù)；

設(shè)計(jì)學(xué)部（圖形圖像設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等）和漫畫學(xué)部（ faculty ofmanga）。后者又分為諷刺漫畫科（cartoon art）、故事漫畫科（comicart）、漫畫制作科（mangaprouction）和動(dòng)畫科（animation）。

城市概況

日本 京都精華大學(xué) 位于日本京都洛北地區(qū)，環(huán)境優(yōu)美，景色宜人。

二、院校設(shè)置

設(shè)計(jì)學(xué)部；

插畫設(shè)計(jì)科：

說明不同于的圖片我們看到在油畫生產(chǎn),日本畫和漫畫。這是一種創(chuàng)造性表達(dá)用于消息通信通過一個(gè)圖形中。插圖可以被打印或復(fù)制的數(shù)字化,它利用各種不同的媒體和表達(dá)風(fēng)格,從雜志和海報(bào)廣告,書籍封面、電視、網(wǎng)站、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、圖書、視頻游戲、漫畫、現(xiàn)代藝術(shù)。

精華的插圖課程搜索的本質(zhì)說明,圖紙和交流。在第一和第二年,學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn),擴(kuò)大圖像,精煉他們的情感獲得手工繪圖能力。此外,學(xué)生還將探索各種方法和廣泛的創(chuàng)造性的可能性在日本繪畫、蛋彩畫,銅版印刷,攝影,和數(shù)字技能。從第三年,學(xué)生選擇兩個(gè)節(jié)目:書籍插圖、藝術(shù)和設(shè)計(jì)。關(guān)注如何通過插圖傳達(dá),圖畫書,視覺藝術(shù)和視覺設(shè)計(jì),學(xué)生參與實(shí)踐的任務(wù)。課程建立和加深他們選擇形式的創(chuàng)造性表達(dá)。

精華的研究風(fēng)格意味著學(xué)生利用個(gè)人的創(chuàng)新人才,同時(shí)獲得豐富的情感和高度表達(dá)技能,應(yīng)對(duì)當(dāng)今多元化的媒體。四年花在這門課上打開無限的可能性。

視覺設(shè)計(jì)科：

平面造型專業(yè)：

平面設(shè)計(jì)師做什么樣的工作 ? 他們把海報(bào),標(biāo)志,雜志和書籍都在捕捉眼睛有吸引力的東西。但是他們不“酷”的東西。他們的作用是準(zhǔn)確的秩序和傳達(dá)信息,意象融入視覺設(shè)計(jì),有效溝通,為了把客戶的想法到最終輸出。平面設(shè)計(jì)師創(chuàng)建視覺,抓住觀眾的注意力同時(shí)執(zhí)行這三個(gè)關(guān)鍵任務(wù)。這是他們的工作。精華平面設(shè)計(jì)課程培養(yǎng)這三種能力。

設(shè)計(jì)分為文本、圖像和溝通和能力在每個(gè)精制過程中。對(duì)文本的方法尤為重要。學(xué)生學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)書法從尖端排版,從教學(xué)人員,包括類型設(shè)計(jì)師和書法家,為了獲得完整的命令這一核心元素的圖形設(shè)計(jì)。

今天的平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域超越廣告或海報(bào),也包括攝影、視頻、網(wǎng)絡(luò)媒體和藝術(shù)。不過不管介質(zhì),出發(fā)點(diǎn)總是視覺圖像。獲得的技能點(diǎn)信息,融合圖像的視覺效果,與客戶交流,培養(yǎng)學(xué)生基本能力對(duì)他們的未來是專業(yè)設(shè)計(jì)師。

數(shù)碼設(shè)計(jì)專業(yè)：

視頻游戲、網(wǎng)站、應(yīng)用,計(jì)算機(jī)圖形學(xué)中,動(dòng)畫,社交媒體。使用數(shù)字工具,如這些移動(dòng),刺激人的目的創(chuàng)造數(shù)字也創(chuàng)造有趣的機(jī)制進(jìn)行數(shù)字和讓世界更令人興奮。技術(shù)是必要的,盡管所有的最重要的事情是有一個(gè)想法,這個(gè)想法激勵(lì)響應(yīng)。在今天的數(shù)字時(shí)代,每個(gè)人都回應(yīng),參與和分享,內(nèi)容可以更有趣的和成功的。

學(xué)生進(jìn)行深入研究的方法創(chuàng)建 responses-surprise,笑聲,恐懼以及思維的原始想法,然后把他們變成在線或?qū)嶋H事件的結(jié)果。例如,這可能是一個(gè)在線服務(wù)解決人們的個(gè)人問題,還是一個(gè)引人注目的游戲還從未見過,或應(yīng)用程序方便日常生活。學(xué)生也可以參與經(jīng)營一家餐館,獲取知識(shí)和能力來運(yùn)行一個(gè)業(yè)務(wù)和吸引顧客。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)科；

多媒體產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)；

產(chǎn)品設(shè)計(jì)涉及到世界上各種各樣的產(chǎn)品,從我們每天使用手機(jī)和家用電器、醫(yī)療設(shè)備、汽車和機(jī)器人。

他們的角色變化極大地隨著時(shí)間變化。多媒體產(chǎn)品設(shè)計(jì) 為學(xué)生提供了一個(gè)獨(dú)特的教育 環(huán)境。除了實(shí)際的類設(shè)計(jì)類素材的基礎(chǔ)上,形式,在研究和生產(chǎn)函數(shù)是類的想法符合消費(fèi)者的需求,以及類獲取不可或缺的數(shù)字技能在設(shè)計(jì)手機(jī)和觸摸屏,和環(huán)保意識(shí)的未來設(shè)計(jì)。此外,也有實(shí)際項(xiàng)目,學(xué)生設(shè)計(jì)產(chǎn)品和公共設(shè)施與企業(yè)和政府的合作。

精華的實(shí)用的學(xué)習(xí)方式是廣受好評(píng),和畢業(yè)生成為設(shè)計(jì)師主要電子、汽車、體育產(chǎn)品制造商。

室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)專業(yè)：

家具和照明空間的臥室和商店的日常小玩意和給日?？臻g添加顏色的,配件、鞋、包、產(chǎn)品包裝和書籍藝術(shù):本課程旨在豐富我們的生活,讓生活的地方和事物健康和舒適。出于這個(gè)原因,學(xué)生不僅需要在顏色和形式 上的技能,而且還精通 在表達(dá) 新方法和思想的

內(nèi)政和商品設(shè)計(jì)課程有一個(gè)堅(jiān)定的意識(shí),通過其實(shí)際設(shè)計(jì)模塊創(chuàng)建產(chǎn)品與私營部門合作,它的課程總是與外面的世界。例如,學(xué)生與內(nèi)衣品牌合作華歌爾創(chuàng)建“未來的內(nèi)衣,以及進(jìn)入東京的主要設(shè)計(jì)大賽。學(xué)生也有機(jī)會(huì)體驗(yàn)傳統(tǒng)工藝在京都,如日本的糖果,和服和漆器,獲得的智慧。

推薦院校5

千葉大學(xué)工學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)系 (national university corporation chiba university)

千葉大學(xué) 是一所學(xué)科門類齊全的日本國立綜合大學(xué)，包括文學(xué)院、教育學(xué)院、法經(jīng)學(xué)院、理學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、藥學(xué)院、看護(hù)學(xué)院、工學(xué)院、澡蘇學(xué)院、教養(yǎng)