1. 美國經(jīng)濟基礎(chǔ)

所有的社會發(fā)展都建立在經(jīng)濟基礎(chǔ)之上。進入20世紀，美國的經(jīng)濟一直突飛猛進處于世界領(lǐng)先，這一切都建立在美國擁有強大的經(jīng)濟基礎(chǔ)和社會財富之上。只有不餓肚子的美國人才有能力去發(fā)展藝術(shù)事業(yè)。無論美國的政府開放政策、基金會體制、博物館體制、藝術(shù)組織體制，還是展覽商業(yè)行為都促進了傳統(tǒng)藝術(shù)的發(fā)展。從20世紀初期開始，世界藝術(shù)中心已經(jīng)從歐洲轉(zhuǎn)移到了北美大陸，準確說是美國。后來，美國從包豪斯藝術(shù)風格中，分離出來幾位杰出的藝術(shù)教育大師，形成了黑山學院教育風格，包括早期的耶魯大學平面設(shè)計的先驅(qū)、黑山學院畢業(yè)的藝術(shù)家羅生伯格、約翰凱奇，這些人都為美國現(xiàn)當代藝術(shù)設(shè)計發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。今天，全球每一個角落的人都能夠看到的動畫片有90%來自美國和日本，這充分說明了經(jīng)濟和藝術(shù)發(fā)展的直接關(guān)系。

2. 現(xiàn)代藝術(shù)發(fā)展

世界上大部分的技術(shù)手段和工具的發(fā)展都出現(xiàn)在美國，美國的商業(yè)發(fā)展迫使現(xiàn)代藝術(shù)不得不產(chǎn)生建筑——西進運動，室內(nèi)設(shè)計——博物館、展覽、藝術(shù)中心發(fā)展；時尚設(shè)計——娛樂、傳媒和消費領(lǐng)域發(fā)展；動畫——迪士尼、皮克斯公司的發(fā)展；游戲設(shè)計——任天堂、索尼公司的全球財團化和俄羅斯方塊在美風靡；電影制作——好萊塢的強大和全球化；工業(yè)設(shè)計——汽車生產(chǎn)、產(chǎn)品生產(chǎn)、電子消費品的普及和高工業(yè)化的需求等等。這些新興的藝術(shù)形式大多是超越原始材料以及創(chuàng)作處理方法，建立在工具輔助設(shè)計和商業(yè)發(fā)展促進行為之上。美國自然在這些領(lǐng)域的發(fā)展上屬于領(lǐng)先和比較強大的國家之一。

3. 美國強大的教育

中國大概有1400多所?？埔陨系拇髮W（不完全統(tǒng)計），而中國大概有13億人。美國4500多所可以授予副、正學士學位的學院和大學，高等教育學校也高達7000多所，美國有三億多人口。人均受教育程度，也許這個數(shù)字恰恰非常好地說明了為什么美國的教育是優(yōu)秀的。美國的大學不僅在數(shù)量上領(lǐng)先世界各國，教育水平也是處于頂尖行列的。一個沒有頂尖教育的國家如何吸引莘莘學子前仆后繼？美國的“文理教育”“職業(yè)教育”，怎么理解這兩個詞呢，簡單來說，文理教育就是培養(yǎng)一個人如何涉獵更多的知識，比如你是藝術(shù)專業(yè)的學生，你并不是只限于發(fā)展你的專業(yè)技術(shù)，畫畫就是畫畫，設(shè)計汽車的就是設(shè)計汽車。美國的教育希望你會畫畫，也要學會藝術(shù)史，這樣你知道你為什么要畫畫，古代人的畫畫和當代人有什么不同。而學汽車設(shè)計的呢？可能不僅讓你學模型制作和圖形設(shè)計，學校還會讓你學更多的物理知識和化學知識，不至于你設(shè)計的汽車只是個模型，而忽略了基本的自然科學原理。更廣泛的文理教育是把您培養(yǎng)成一個會交流、國際化，懂得人文、自然科學、社會學并且熟知邏輯推理的有道德和良知的綜合學生。職業(yè)教育：比如學某門設(shè)計科，你會很深入地研究技術(shù)的原理、技術(shù)運用，并且非常實踐化地結(jié)合你的所學進行項目的設(shè)計。學校也會為你提供實習機會，保證你在未來有更好的經(jīng)歷去獲取工作機會。很多學校和各大業(yè)界公司及機構(gòu)建立良好的關(guān)系，保證了學生職業(yè)發(fā)展的可能性。就是這“一廣一深”的教育讓美國總能保持領(lǐng)先和迸發(fā)出燦爛火花，從而傲視各國。相對于某些國家的保守教育和教育形式手段的落后，美國的強大教育更加吸引了那些愛學和不愛學的學生。

4. 如何教學生

美國的大學教育，特別是藝術(shù)設(shè)計教育，多以小課教學，本科階段動手的設(shè)計課和藝術(shù)課基本上一個班不會超過20個人，有些課學生人數(shù)會更少。這樣老師可以親自一對一指導，這點對于藝術(shù)創(chuàng)作的學習是非常重要的。當你學一門課程需要有人手把手給你示范和指導的時候，你發(fā)現(xiàn)身邊數(shù)十人數(shù)百人都在期待，你就知道什么叫做hol不住了。美國的教學比較開放，一般以教師自己制定的計劃和使用的教學材料為基礎(chǔ)，美國不用統(tǒng)一美術(shù)教材、統(tǒng)一設(shè)計教材。這樣人性化的設(shè)計為老師的教學和學生的個性化學習都提供了便利條件。為了保證教師不會誤人子弟或者濫竽充數(shù)，美國無論什么專業(yè)，即便你有再高的藝術(shù)才能，如果不會教學并且沒有本專業(yè)的最高學位，照樣會把你拒之門外，或讓你擔任非終身教職。美國鼓勵教師提高教學水平同時，資助他們從事研究、這樣反過來又促進教學成果轉(zhuǎn)化。

美國的教師職稱考核方法比較復雜，不是比誰發(fā)的文章多、做的展覽多、獲的獎多，而是需要學生評價、系里認定、專業(yè)考核等綜合指標共同參考。通常四五年后才可以從助理教授升職為副教授。

最直接反映師資力量還是美國院校的硬件水平，比如產(chǎn)品設(shè)計、3D設(shè)計中用到價格高昂的激光3D手持掃描儀（價值數(shù)萬美元）基本已成為美國院校普遍的教學工具和學生實踐工具。

5. 美國的文化藝術(shù)包容

近些年一些國內(nèi)杰出藝術(shù)家紛紛到美尋求發(fā)展，原因有二：一是美國的經(jīng)濟所致；二是美國的文化藝術(shù)包容。美國是個包容并集合各種文化、藝術(shù)的國家。對于學生最有利的條件是可以支持他們自身文化的創(chuàng)作，而學生又可以同時學習其他地域、民族的藝術(shù)以及文化，從而改善學生的單一思維和背景，全球一體化大勢所趨

【微語】留學，就是一種選擇，更是一種人生態(tài)度，我們不能決定出國的時間，但可以改變出國的心態(tài)。