1. 美國(guó)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

所有的社會(huì)發(fā)展都建立在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上。進(jìn)入20世紀(jì)，美國(guó)的經(jīng)濟(jì)一直突飛猛進(jìn)處于世界領(lǐng)先，這一切都建立在美國(guó)擁有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會(huì)財(cái)富之上。只有不餓肚子的美國(guó)人才有能力去發(fā)展藝術(shù)事業(yè)。無(wú)論美國(guó)的政府開(kāi)放政策、基金會(huì)體制、博物館體制、藝術(shù)組織體制，還是展覽商業(yè)行為都促進(jìn)了傳統(tǒng)藝術(shù)的發(fā)展。從20世紀(jì)初期開(kāi)始，世界藝術(shù)中心已經(jīng)從歐洲轉(zhuǎn)移到了北美大陸，準(zhǔn)確說(shuō)是美國(guó)。后來(lái)，美國(guó)從包豪斯藝術(shù)風(fēng)格中，分離出來(lái)幾位杰出的藝術(shù)教育大師，形成了黑山學(xué)院教育風(fēng)格，包括早期的耶魯大學(xué)平面設(shè)計(jì)的先驅(qū)、黑山學(xué)院畢業(yè)的藝術(shù)家羅生伯格、約翰凱奇，這些人都為美國(guó)現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今天，全球每一個(gè)角落的人都能夠看到的動(dòng)畫片有90%來(lái)自美國(guó)和日本，這充分說(shuō)明了經(jīng)濟(jì)和藝術(shù)發(fā)展的直接關(guān)系。

2. 現(xiàn)代藝術(shù)發(fā)展

世界上大部分的技術(shù)手段和工具的發(fā)展都出現(xiàn)在美國(guó)，美國(guó)的商業(yè)發(fā)展迫使現(xiàn)代藝術(shù)不得不產(chǎn)生建筑——西進(jìn)運(yùn)動(dòng)，室內(nèi)設(shè)計(jì)——博物館、展覽、藝術(shù)中心發(fā)展；時(shí)尚設(shè)計(jì)——娛樂(lè)、傳媒和消費(fèi)領(lǐng)域發(fā)展；動(dòng)畫——迪士尼、皮克斯公司的發(fā)展；游戲設(shè)計(jì)——任天堂、索尼公司的全球財(cái)團(tuán)化和俄羅斯方塊在美風(fēng)靡；電影制作——好萊塢的強(qiáng)大和全球化；工業(yè)設(shè)計(jì)——汽車生產(chǎn)、產(chǎn)品生產(chǎn)、電子消費(fèi)品的普及和高工業(yè)化的需求等等。這些新興的藝術(shù)形式大多是超越原始材料以及創(chuàng)作處理方法，建立在工具輔助設(shè)計(jì)和商業(yè)發(fā)展促進(jìn)行為之上。美國(guó)自然在這些領(lǐng)域的發(fā)展上屬于領(lǐng)先和比較強(qiáng)大的國(guó)家之一。

3. 美國(guó)強(qiáng)大的教育

中國(guó)大概有1400多所?？埔陨系拇髮W(xué)（不完全統(tǒng)計(jì)），而中國(guó)大概有13億人。美國(guó)4500多所可以授予副、正學(xué)士學(xué)位的學(xué)院和大學(xué)，高等教育學(xué)校也高達(dá)7000多所，美國(guó)有三億多人口。人均受教育程度，也許這個(gè)數(shù)字恰恰非常好地說(shuō)明了為什么美國(guó)的教育是優(yōu)秀的。美國(guó)的大學(xué)不僅在數(shù)量上領(lǐng)先世界各國(guó)，教育水平也是處于頂尖行列的。一個(gè)沒(méi)有頂尖教育的國(guó)家如何吸引莘莘學(xué)子前仆后繼？美國(guó)的“文理教育”“職業(yè)教育”，怎么理解這兩個(gè)詞呢，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，文理教育就是培養(yǎng)一個(gè)人如何涉獵更多的知識(shí)，比如你是藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，你并不是只限于發(fā)展你的專業(yè)技術(shù)，畫畫就是畫畫，設(shè)計(jì)汽車的就是設(shè)計(jì)汽車。美國(guó)的教育希望你會(huì)畫畫，也要學(xué)會(huì)藝術(shù)史，這樣你知道你為什么要畫畫，古代人的畫畫和當(dāng)代人有什么不同。而學(xué)汽車設(shè)計(jì)的呢？可能不僅讓你學(xué)模型制作和圖形設(shè)計(jì)，學(xué)校還會(huì)讓你學(xué)更多的物理知識(shí)和化學(xué)知識(shí)，不至于你設(shè)計(jì)的汽車只是個(gè)模型，而忽略了基本的自然科學(xué)原理。更廣泛的文理教育是把您培養(yǎng)成一個(gè)會(huì)交流、國(guó)際化，懂得人文、自然科學(xué)、社會(huì)學(xué)并且熟知邏輯推理的有道德和良知的綜合學(xué)生。職業(yè)教育：比如學(xué)某門設(shè)計(jì)科，你會(huì)很深入地研究技術(shù)的原理、技術(shù)運(yùn)用，并且非常實(shí)踐化地結(jié)合你的所學(xué)進(jìn)行項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。學(xué)校也會(huì)為你提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，保證你在未來(lái)有更好的經(jīng)歷去獲取工作機(jī)會(huì)。很多學(xué)校和各大業(yè)界公司及機(jī)構(gòu)建立良好的關(guān)系，保證了學(xué)生職業(yè)發(fā)展的可能性。就是這“一廣一深”的教育讓美國(guó)總能保持領(lǐng)先和迸發(fā)出燦爛火花，從而傲視各國(guó)。相對(duì)于某些國(guó)家的保守教育和教育形式手段的落后，美國(guó)的強(qiáng)大教育更加吸引了那些愛(ài)學(xué)和不愛(ài)學(xué)的學(xué)生。

4. 如何教學(xué)生

美國(guó)的大學(xué)教育，特別是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，多以小課教學(xué)，本科階段動(dòng)手的設(shè)計(jì)課和藝術(shù)課基本上一個(gè)班不會(huì)超過(guò)20個(gè)人，有些課學(xué)生人數(shù)會(huì)更少。這樣老師可以親自一對(duì)一指導(dǎo)，這點(diǎn)對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作的學(xué)習(xí)是非常重要的。當(dāng)你學(xué)一門課程需要有人手把手給你示范和指導(dǎo)的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)身邊數(shù)十人數(shù)百人都在期待，你就知道什么叫做hol不住了。美國(guó)的教學(xué)比較開(kāi)放，一般以教師自己制定的計(jì)劃和使用的教學(xué)材料為基礎(chǔ)，美國(guó)不用統(tǒng)一美術(shù)教材、統(tǒng)一設(shè)計(jì)教材。這樣人性化的設(shè)計(jì)為老師的教學(xué)和學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)都提供了便利條件。為了保證教師不會(huì)誤人子弟或者濫竽充數(shù)，美國(guó)無(wú)論什么專業(yè)，即便你有再高的藝術(shù)才能，如果不會(huì)教學(xué)并且沒(méi)有本專業(yè)的最高學(xué)位，照樣會(huì)把你拒之門外，或讓你擔(dān)任非終身教職。美國(guó)鼓勵(lì)教師提高教學(xué)水平同時(shí)，資助他們從事研究、這樣反過(guò)來(lái)又促進(jìn)教學(xué)成果轉(zhuǎn)化。

美國(guó)的教師職稱考核方法比較復(fù)雜，不是比誰(shuí)發(fā)的文章多、做的展覽多、獲的獎(jiǎng)多，而是需要學(xué)生評(píng)價(jià)、系里認(rèn)定、專業(yè)考核等綜合指標(biāo)共同參考。通常四五年后才可以從助理教授升職為副教授。

最直接反映師資力量還是美國(guó)院校的硬件水平，比如產(chǎn)品設(shè)計(jì)、3D設(shè)計(jì)中用到價(jià)格高昂的激光3D手持掃描儀（價(jià)值數(shù)萬(wàn)美元）基本已成為美國(guó)院校普遍的教學(xué)工具和學(xué)生實(shí)踐工具。

5. 美國(guó)的文化藝術(shù)包容

近些年一些國(guó)內(nèi)杰出藝術(shù)家紛紛到美尋求發(fā)展，原因有二：一是美國(guó)的經(jīng)濟(jì)所致；二是美國(guó)的文化藝術(shù)包容。美國(guó)是個(gè)包容并集合各種文化、藝術(shù)的國(guó)家。對(duì)于學(xué)生最有利的條件是可以支持他們自身文化的創(chuàng)作，而學(xué)生又可以同時(shí)學(xué)習(xí)其他地域、民族的藝術(shù)以及文化，從而改善學(xué)生的單一思維和背景，全球一體化大勢(shì)所趨

【微語(yǔ)】留學(xué)，就是一種選擇，更是一種人生態(tài)度，我們不能決定出國(guó)的時(shí)間，但可以改變出國(guó)的心態(tài)。