讓孩子到香港上學(xué)，究竟幾歲過(guò)去最合適？

很多家庭都經(jīng)常糾結(jié)，小朋友年齡比較小，送去香港讀書(shū)會(huì)比較辛苦，沒(méi)人照顧，加上對(duì)香港的教育體制不是很了解，對(duì)學(xué)校情況也都是一無(wú)所知，該如何選擇目標(biāo)學(xué)?；蚴沁^(guò)渡學(xué)校？香港的學(xué)校申請(qǐng)至少需要提前一年就開(kāi)始了。因此，家長(zhǎng)往往都會(huì)錯(cuò)過(guò)香港最佳的申請(qǐng)和入學(xué)時(shí)機(jī)！

在香港，只需年滿2歲8個(gè)月便可申請(qǐng)幼稚園，年滿5歲8個(gè)月即可申請(qǐng)小學(xué)。因此越早送孩子去香港讀書(shū)越好。如果從幼稚園開(kāi)始就一直在香港讀書(shū)，是最理想的狀態(tài)。但如果還想在內(nèi)地讀幼兒園的話，那么最晚也要在小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候赴港讀書(shū)。

教學(xué)風(fēng)格差異，基礎(chǔ)功不扎實(shí)，難提升

香港與內(nèi)地的教育存在很大差異：第一、香港使用繁體字教學(xué)，內(nèi)地使用的是簡(jiǎn)體字。對(duì)于繁體字來(lái)說(shuō)，內(nèi)地學(xué)生習(xí)慣了簡(jiǎn)體字的筆畫(huà)，再看到繁體字的復(fù)雜，會(huì)比較排斥，這些都需要一段時(shí)間的適應(yīng)。

第二、兩文三語(yǔ)教學(xué)，還有讓內(nèi)地學(xué)生聞所未聞的通識(shí)課程等。內(nèi)地跟香港的教材都有一定的不同，教材的使用也是孩子們需要盡早適應(yīng)的。

而上述這些在香港都是從幼稚園便開(kāi)始學(xué)習(xí)的，內(nèi)地學(xué)生越晚去香港，就越難適應(yīng)香港的教學(xué)模式，跟不上老師的節(jié)奏，自然而然和本地學(xué)生的學(xué)習(xí)差異逐漸拉大。因此，越早到香港越好！

升小學(xué)壓力大，競(jìng)爭(zhēng)激烈

幼稚園升小一是孩子必經(jīng)的階段，孩子需要在短時(shí)間內(nèi)，由過(guò)往幼稚園的學(xué)習(xí)模式，改變成小學(xué)的上課方式上課。這意味著即使港寶在香港讀過(guò)幼稚園，但他一樣需要重新改變一種學(xué)習(xí)模式去適應(yīng)小學(xué)的上課方式。

而小學(xué)的課程對(duì)比幼稚園來(lái)說(shuō)，要難得多，小學(xué)比幼稚園更著重于定期完成功課，溫習(xí)默書(shū)及預(yù)備考試。學(xué)生需要更多的時(shí)間去準(zhǔn)備功課，如果學(xué)生因未能及早準(zhǔn)備，導(dǎo)致升小一倍感吃力。如果學(xué)生能提早適應(yīng)，便能以更短的時(shí)間，打好小一的根基，更能為往后學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。

那么對(duì)于沒(méi)有在香港讀過(guò)幼稚園的孩子而言，升小更是一大壓力。不僅要適應(yīng)香港的生活，還要適應(yīng)幼兒園生活轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)生活，十分辛苦。提早過(guò)去的孩子，適應(yīng)能力會(huì)更加強(qiáng)。因此，我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)還是盡早過(guò)去香港讀書(shū)，減少適應(yīng)問(wèn)題。

孩子越大，更加難融入新環(huán)境。隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也會(huì)越多，如果孩子越晚過(guò)來(lái)，語(yǔ)言方面的問(wèn)題及教育模式的適應(yīng)時(shí)間就會(huì)被無(wú)限的拉長(zhǎng)，嚴(yán)重影響到學(xué)習(xí)的進(jìn)展，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)是很不利的。如果孩子能力更不上當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)計(jì)劃，有可能會(huì)被要求留級(jí)重修課程，這樣對(duì)孩子是一個(gè)不好的消息，會(huì)加重孩子對(duì)香港生活的排斥。

因此，為了避免這些情況的出現(xiàn)，建議還是早點(diǎn)過(guò)去香港讀書(shū)比較適合，年齡越小，適應(yīng)能力更強(qiáng)。

【微語(yǔ)】留學(xué)是成就夢(mèng)想的起點(diǎn)，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。