S同學(xué)是2015年4月進(jìn)入體系的，是北京某211重點(diǎn)大學(xué)的土木工程專業(yè)的學(xué)生，想要申請(qǐng)本專業(yè)的研究生。老師詳細(xì)看了學(xué)生的信息表，發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)很優(yōu)異，考過(guò)英語(yǔ)四六級(jí)，但是沒(méi)有日語(yǔ)基礎(chǔ)。

針對(duì)學(xué)生的情況，申請(qǐng)老師為學(xué)生進(jìn)行了合理的規(guī)劃。因?yàn)楫?dāng)時(shí)已經(jīng)是4月份，錯(cuò)過(guò)了日語(yǔ)能力考試的報(bào)名時(shí)間。所以老師建議學(xué)生7月或者8月先參加托福的考試，12月參加N2的考試。學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)比較好，托?？嫉搅?0分，N2低分飄過(guò)。

通過(guò)和學(xué)生的交流，了解到學(xué)生還是比較有想法的，對(duì)專業(yè)知識(shí)理解很深入。老師們建議學(xué)生保持較高的GPA的同時(shí)，可以在暑假通過(guò)多種渠道去尋找實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。大四課程比較少，可以在撰寫畢業(yè)論文的同時(shí)爭(zhēng)取參與老師的一些科研及實(shí)驗(yàn)，盡量鍛煉自己動(dòng)手實(shí)踐能力。

老師綜合分析了學(xué)生的實(shí)際情況后開始指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文書的寫作。第一封信和簡(jiǎn)歷的撰寫，重點(diǎn)突出學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)，專業(yè)知識(shí)的掌握情況以及不錯(cuò)的英語(yǔ)成績(jī)。在研究計(jì)劃書的寫作方面，學(xué)生積極配合老師工作，在給學(xué)生講解了計(jì)劃書寫作要求后，較為效率的完成中文初稿。老師和學(xué)生經(jīng)過(guò)溝通并對(duì)初稿進(jìn)行了反復(fù)的修改，最終制作了較為滿意的研究計(jì)劃書。

結(jié)合學(xué)生的期望和條件給學(xué)生選擇了7所大學(xué)作為申請(qǐng)?jiān)盒＃婚_始套磁并不太順利，基本上沒(méi)有教授回信。但是老師和學(xué)生都沒(méi)有放棄，繼續(xù)努力，希望讓教授看到學(xué)生的誠(chéng)意。最終拿到了一所大學(xué)的內(nèi)諾，這無(wú)疑給學(xué)生增添了不少信心。但是學(xué)生最中意的是京都大學(xué)，所以還是想嘗試申請(qǐng)京都大學(xué)。

京都大學(xué)一般都要先通過(guò)AAO。考慮到學(xué)生專業(yè)成績(jī)很優(yōu)秀，日語(yǔ)成績(jī)不是特別理想，所以建議學(xué)生先嘗試聯(lián)系京都大學(xué)的教授。一開始并沒(méi)有收到教授的回信，但是老師沒(méi)有放棄，繼續(xù)又嘗試第二次聯(lián)系教授，教授終于回信了，說(shuō)近期參加學(xué)術(shù)研討會(huì)比較忙所以沒(méi)能及時(shí)回信，教授對(duì)學(xué)生的研究課題很感興趣，并推薦了一些論文讓學(xué)生反饋一篇感想文。經(jīng)過(guò)幾次的溝通，終于得到了教授的認(rèn)可拿到了內(nèi)諾。因?yàn)槟玫搅私淌诘膬?nèi)諾，雖然日語(yǔ)成績(jī)不是特別理想所以也成功通過(guò)了AAO。

老師對(duì)本次申請(qǐng)學(xué)生的優(yōu)劣勢(shì)進(jìn)行了分析：

優(yōu)勢(shì)：院校背景不錯(cuò)，專業(yè)成績(jī)優(yōu)秀;

劣勢(shì)：日語(yǔ)成績(jī)不是很好。

針對(duì)學(xué)生情況制定完整申請(qǐng)攻略：

1、結(jié)合學(xué)生的申請(qǐng)狀況和申請(qǐng)老師豐富的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供合理的建議;

2、提升專業(yè)背景，多實(shí)習(xí)和參加科研活動(dòng);

3、精心制作文書，發(fā)掘并突出學(xué)生優(yōu)勢(shì)和亮點(diǎn)。

京都大學(xué)掠影

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