劉老師前段時(shí)間看了一篇報(bào)導(dǎo)，說(shuō)一個(gè)同學(xué)從 2008 年開(kāi)始了自己的留學(xué)之旅，但是多年留學(xué)下來(lái)共計(jì)花費(fèi) 400 萬(wàn)，我不禁心里一驚，這孩子究竟干嘛了？

且不說(shuō)在國(guó)外的孤苦、無(wú)力與不適應(yīng)，就說(shuō)這個(gè)孩子回國(guó)之后，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)有多大競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。通過(guò)這個(gè)孩子的事情，劉老師想提醒家長(zhǎng)的是，家長(zhǎng)們一定要想清楚，“為什么要把孩子送到國(guó)外？為了面子還是為了讓孩子將來(lái)掙更多錢？把孩子送到國(guó)外讀書(shū)是否真的有利于孩子的成長(zhǎng)？”

數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)留學(xué)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，出國(guó)留學(xué)人數(shù)穩(wěn)步增長(zhǎng)，而在這股出國(guó)熱潮中，是否有我們需要反思的呢？ 20 世紀(jì) 80 年代初，鄧小平提出“要成千上萬(wàn)地派，不是只派 10 個(gè) 8 個(gè)出國(guó)留學(xué)”。在當(dāng)時(shí)政策支持下，一大批大學(xué)生到國(guó)外留學(xué)，學(xué)成回國(guó)后，很多人成為我國(guó)工、農(nóng)、科技、文化教育、醫(yī)療衛(wèi)生等戰(zhàn)線的棟梁人才，很多名校的名師也是那時(shí)出國(guó)歸來(lái)的。就是現(xiàn)在，依然有很多同學(xué)，通過(guò)出國(guó)留學(xué)，實(shí)現(xiàn)了人生出彩，也對(duì)國(guó)家作出了貢獻(xiàn)。

現(xiàn)在出國(guó)留學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，主要是不合適的人做了不合適的事。出國(guó)是需要個(gè)人和家庭條件支持的，不是所有人都具備出國(guó)條件。那些適應(yīng)能力差、性格孤僻內(nèi)向的，自制能力差、學(xué)習(xí)能力弱的，家庭條件有限、學(xué)習(xí)資金困難的，其實(shí)都不適合出國(guó)?，F(xiàn)實(shí)中，大喊出國(guó)不值得的人，基本都是這些不具備出國(guó)條件，而且出國(guó)之后不學(xué)無(wú)術(shù)的人。需要指出的是，雖然有很多失敗的教訓(xùn)，但不要對(duì)出國(guó)留學(xué)急剎車，不要以為出國(guó)留學(xué)一無(wú)是處。

人們心目中的出國(guó)留學(xué)，應(yīng)該是 “學(xué)而優(yōu)則出”。但現(xiàn)實(shí)是，很多不適應(yīng)國(guó)內(nèi)教育，或者說(shuō)在國(guó)內(nèi)教育再也找不到進(jìn)步機(jī)會(huì)的人，他們也選擇了出國(guó)留學(xué)。在一些家長(zhǎng)心目中，可能有著鳳凰涅槃的想法，但在事實(shí)上，在自己國(guó)家都學(xué)不好，都不肯努力學(xué)習(xí)的人，到了國(guó)外也未必做到“好好學(xué)習(xí)、天天向上”。

對(duì)于當(dāng)下中國(guó)而言，鼓勵(lì)出國(guó)留學(xué)，依然很有必要，而其留學(xué)價(jià)值也不能簡(jiǎn)單用金錢衡量。一個(gè)學(xué)生通過(guò)出國(guó)留學(xué)，實(shí)現(xiàn)了價(jià)值提升，即便在就業(yè)市場(chǎng)上一時(shí)沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，還是值得的。老師想說(shuō)的是，既然選擇了出國(guó)就要對(duì)自己、對(duì)家人負(fù)責(zé)，不枉費(fèi)自己覺(jué)得努力和家長(zhǎng)對(duì)你的期盼。國(guó)外不是天堂，愿出國(guó)留學(xué)的莘莘學(xué)子們都可以取得優(yōu)異的成績(jī)！

【微語(yǔ)】他在知識(shí)的海洋里遨游,每一滴汗水都澆灌著未來(lái)的花朵,綻放著希望的芬芳。