最近接觸到一些咨詢，問的是英國讀法有沒有意義？國內(nèi)是大陸法系，英國是歐盟法，英美法為主，雖然說英國是現(xiàn)代大學(xué)法學(xué)教育的祖庭，但讀完回國真的有用嗎？而且一年制這么短，又能學(xué)到什么了？

這個問題其實分人，一個是你本身法律本科畢業(yè)的，想繼續(xù)進修拿碩士學(xué)位，快進快出于各個律所，第二種是本身有工作經(jīng)驗的律師，目的無非是出來鍍金。。所以前者延伸出來的問題是能不能學(xué)到東西，起到互補作用；后者延伸的問題是受不受認可，能不能包裝自己。

所以統(tǒng)一口徑的回答是，英國的一年制碩本身是壓縮了學(xué)制的，但并沒有減少課程內(nèi)容，讀的過程并不輕松，更可以說是比較累。沖課程設(shè)置來講并不會存在水分。

但這種回答往往學(xué)生不會買賬，而且不止是llm的學(xué)生不會買賬，像商科啊教育啊傳媒啊這些個學(xué)生往往有的時候也困惑于英國一年學(xué)制的問題。

其實這個問題的可以說積怨已久。今天想簡單的聊下這個問題。

大多學(xué)校的學(xué)生以eu為主，進退得當，學(xué)習體驗度以及課程安排節(jié)奏飛快，很多國際學(xué)生開始去上課基本是一臉懵b。。因為跟不上同樣的學(xué)霸。。這樣會刺激那些進了好學(xué)校但怕畢業(yè)不了的學(xué)生們，更為賣力的去吸取知識，賣力只是為了試圖追上而已。所以在這群學(xué)生眼里，課程怎么會水了？都來不及去學(xué)，就怕自己一玩的high就錯過l，每天都被eu的學(xué)生打臉，他們明明沒很用功去準備，就是比你666。你也很無奈是不是。。

然后中等的學(xué)生是處于想去適應(yīng)又比較難適應(yīng)這個浪尖上，剛剛過去適應(yīng)新環(huán)境，轉(zhuǎn)變思維花了不少時間，又想著去玩玩走走看看又花了不少時間，然后拖延癥雖不是晚期但病的也不輕又耽誤自己學(xué)習進度，一年學(xué)習2個term再一個term準備大論文，你說他們能學(xué)多少了？所以這里面開始有學(xué)生跳出來說水啊。。

最后一部分學(xué)生，他們其實無所謂水不水，能畢業(yè)就行，也不是太在乎就業(yè)這種，去哪不是去，反而他們最不說學(xué)校水不水這種問題。他們開心了就去學(xué)，想明白了去努力的學(xué)，想不明白三心二意的去學(xué)。各種都會有。。

所以說英國一年水的往往是去中間這層學(xué)校的學(xué)生，他們對英國一年期待很大，但能力往往跟不上自己的期待，想用功也沒有一個準確切入點，學(xué)習方法問題也很一般。所以他們學(xué)的吃力收獲比較少?？此埔徊揭粋€腳印努力混圖書館，爭取發(fā)言答疑，看似毫不松懈，其實真正學(xué)到多少，真的只有他們自己知道。。所以他們會對一年的節(jié)奏太快有怨言，可以理解。。

但英國的課程安排上的確不會有問題，從課的lecture，到小課的seminar，在到近乎三人行甚至1對1的tutorial，學(xué)校的排布是相當緊湊的，而且中間有論文考試演講課外閱讀穿插交流。他們把追求效率與速度這件事做到了一個極致，適應(yīng)者生存，不適應(yīng)著抱怨。。

再說國內(nèi)3年的碩士，前半段課程是比較緊但后面基本是可以只有實習，很多最后一年碩士的學(xué)生基本沒任何課，很多學(xué)生還想著這一年在去英國讀一年taught回來的大有人在。這種體系是完全不一樣的。。還有美國，美國的llm也是一年制了，也水嗎？水的話讀research course去啊，轉(zhuǎn)mphil銜接ph去啊。。

以上是題外話，因為老有學(xué)生問這種問題，回國是否認可，回國是否能找的到工作?？慈说?，親愛的同學(xué)們。讀書只是選擇拓寬知識渠道和豐富閱歷層，不是唯一或直接敲門磚，只有自己扎實了根底，才有不畏懼任何挑戰(zhàn)的底氣。所以你盡管瘋魔的去學(xué)，不要去管一些人的閑言碎語，忒沒意思。。如果一年的學(xué)習生涯并沒給你帶來太大變化，那原因問你自己，絕不會是學(xué)位出了問題。。

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