一、學生背景

學生姓名： Z同學

畢業(yè)院校： 重慶南開中學

畢業(yè)專業(yè)：高三在讀

語言成績：平均 GPA：90雅思：6.5

主錄學校：多倫多大學

錄取專業(yè)： IFP預科

二、申請診斷分析

1.Z 同學，是一個非常文靜的學生，臉上總是面帶微笑，非常有禮貌，有修養(yǎng)。GPA成績挺不錯，最初的接觸中，給人的感覺她就是一個除了學習以外，各方面都很普通的孩子，課外活動也不多，但和老師以及同學的關系很融洽。

1. 初次與家長溝通，覺得家長對孩子留學這件事情是非常積極主動的，同時對孩子的定位頗高，也同我們探討了學生的興趣與以后的職業(yè)規(guī)劃，想申請醫(yī)博類學校，且是生物方向的專業(yè)。因為高三功課比較緊張，所以只考了一次雅思 (6.5分)，就決定不再刷分。

2. 也因如此，Z同學會有些憂心忡忡，總擔心自己不夠優(yōu)秀，沒有達到外國名校的錄取要求。我們老師很快察覺了Z同學的問題。不斷地給她信心，因為我們老師相信每個申請人都是有閃光點的，只不過由于長期處在中國式的教育體制下，他們自己沒有意識到自己身上的哪些東西是被外國名校的學術專家所看重的。

三、申請思路及專家分析

1. 通過之前的談話，我們很順利的定下了最終申請名單，并按 Z同學的意愿確定了主攻學校，由于家長對孩子的定位頗高，所以沒有申請保底學校，這樣的申請就很有難度，文案老師根據(jù)學生的情況及時的調整了申請的學校和專業(yè)，然后及早提交了申請。

2. 由于 Z同學的課外活動不是不多，所以我們的的文書老師濃筆重彩的從小事突出Z同學所具有的克服困難的堅定意志，也恰如其分的表達了她對即將開始的大學生活和專業(yè)學習的熱情。同時，我們讓她選擇最熟悉的任課老師為其出具推薦信，充分的展示了Z同學的特長和優(yōu)點，為其加分不少。

3. 等待的環(huán)節(jié)總是讓人心里不踏實的，經過近兩個月的等待，我們首先等來了多倫多大學的錄取通知，這無疑讓我們和 Z同學都吃了一顆定心丸。學生和家長的激動心情也已無法言表，一直對我們表示感謝。

四、 offer展示

【微語】留學是一條漫長的路，不要因小失大。在留學中，你可以感悟人生，體驗文化，磨礪意志，陶冶情操，但千萬不要迷失方向。