如果把人一生的求學經(jīng)歷比喻成一日三餐的話，高中階段在人一生中作用就好像午飯，起著承上啟下的作用。早飯對于很多人是非必須的，甚至可以用一杯牛奶湊合；晚飯是正餐，既要講求形式，又要充滿內(nèi)容；而午餐則需要營養(yǎng)均衡，種類豐富，數(shù)量充足。那么這一餐午餐，是吃西餐好還是中餐好呢？兩種形式兩種內(nèi)容其實都可以達到充饑的作用，不同之處在于給予身體的營養(yǎng)和消化的時長。下面給大家做在中國讀高中和美國讀高中的優(yōu)勢對比，主要從知識積累，能力培養(yǎng)，和大學走向三個方面來談。

知識積累：國內(nèi)高中 *****

? ? ? ? ? ? ??美國高中 ****

很多人開玩笑說，自己在高中階段處于知識積累的頂峰，當年背過的化學元素周期表，記過的方程式，默過的古詩詞，還有遨游過的唐宋元明清和五大洲四大洋，到了大學時期基本上都變成了過眼云煙和曾經(jīng)的滄海。誠然，國內(nèi)高中對于基礎知識的教授以及監(jiān)督學生掌握的方面確實非常強大，舉目世界各個國家關(guān)于基礎知識的夯實恐怕都難以望中國的項背。所以，這個部分我們給國內(nèi)高中五顆星的優(yōu)勢。在美國讀高中，四年的必修課包含英語，代數(shù)，世界文明史，地球科學，生物，化學，物理，宗教等。除此之外還有多種多樣的選修課，比如我現(xiàn)在的一個學生就在選修平面設計（其實就是 P 圖）。從課程深度上來講，美國的課程的難度普遍比國內(nèi)要低，但是卻更注重培養(yǎng)學生對每一個學科的興趣和好奇心，讓學生們更愿意主動獲取知識。

能力培養(yǎng)：國內(nèi)高中 **

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如果從培養(yǎng)能力的角度出發(fā)，國內(nèi)號稱的素質(zhì)教育在落實的過程中，絕大多數(shù)歸于應試教育的方式下，即應對高考的題海戰(zhàn)術(shù)。誠然，有很多很多學霸在學習好的同時，各項能力也很強，但這樣的學生實屬鳳毛麟角，對于大多數(shù)的“普通”的學生，“能力”二字仿佛距離他們很遠。所以我們給國內(nèi)高中打出兩顆星。對比美國的高中，很多的 assignment （作業(yè)）都需要孩子自己去找信息，將信息進行整合，寫成 essay （小論文）或者做成 PPT( 演示文稿 )，最后有可能需要與小組的同學討論或者做演講。整個流程下來，鍛煉了孩子信息檢索的能力，信息整合的能力，文字和語言的表達能力。至于理科類的課程，動手實驗是逃不掉的，2017 年年底，張老師去美國高中考察的時候，還看了幾年前在美劇里看到的橋段：一群孩子，用各種方式包裝一籃子雞蛋，然后將雞蛋從大概十米高的高處扔下，誰能保證雞蛋不碎就勝出了。雖然每次看到這個實驗心里都會默默心疼雞蛋幾秒，但是以這種方式學物理，我想可能會讓我們少“討厭”物理一些。

大學走向：國內(nèi)高中 ****

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談到大學錄取的走向，我想只能用可以量化的世界排名去衡量了。國內(nèi)讀高中的學生們，千軍萬馬過高考的獨木橋，最后可能只能去 211。相比在美國讀高中的同學們，申請的學校基本上不會落出世界排名前 100。拒不完全統(tǒng)計，2018 年入主 US News( 美國新聞報 ) 世界排名前 100 的學校，中國的院校有兩所，排名 64 位的清華大學和排名 65 位的北京大學，而美國的院校占 48 席。如果以美國高中生的身份去申請這些學校，一定比國內(nèi)高中生身份申請要更具優(yōu)勢。因此，此處給美國高中五顆星。

綜上，在家庭有能力負擔的情況下，最好讓孩子去美國讀高中，對孩子綜合能力的培養(yǎng)和大學的選擇都非常有幫助。

【微語】跨出國門，人生開始新的旅程。一路上，難免會有荊棘風暴與雷鳴。相信你會以堅實的腳步，不懈地向成功邁進。