留學(xué)圈

對于美國的 “ 繼續(xù)教育學(xué)院 ” 如果說有鄙視鏈的話

應(yīng)該是

藤校的學(xué)生看不起其他學(xué)校一般學(xué)院的學(xué)生

然后是

其他學(xué)校一般學(xué)院的學(xué)生看不起各種繼續(xù)教育學(xué)院的學(xué)生

“ 繼續(xù)教育學(xué)院 ” 的聲名在外，但這些 “ 名聲 ” 往往卻是偏負(fù)面的。

“ 繼續(xù)教育學(xué)院 ” 的聲名在外，但這些 “ 名聲 ” 往往卻是偏負(fù)面的。

那么，到底什么是 “ 繼續(xù)教育學(xué)院 ” ？為什么其身上有那么多黑點(diǎn)？最重要的是，到底值不值得被學(xué)生們選擇呢？

今天，就 讓我?guī)阕哌M(jìn)美國的 “ 繼續(xù)教育學(xué)院 ”。

1 、 “ 繼續(xù)教育學(xué)院 ” 的名聲

“ 繼續(xù)教育學(xué)院 ” 第一次進(jìn)入大眾的視野，是在一些吐槽的帖子、微博里?！?扒皮 ”，“ 水項(xiàng)目 ”，甚至是 “ 野雞 ” 的評論都在那些吐槽的帖子和微博下被無數(shù)人點(diǎn)贊。

某貼吧關(guān)于 SPS 學(xué)院熱門帖子

也就是在那時(shí)，不少人對于 “ 繼續(xù)教育學(xué)院 ” 的初始印象，就貼上了那些負(fù)面的標(biāo)簽。

這些評論的來源，主要來源于國人在這些 “ 繼續(xù)教育學(xué)院 ” 上課時(shí)候以后自己最直觀的感受。

將那些抱怨綜合下，讓他們詬病的主要有以下三點(diǎn)：

?????????????外國人同學(xué)都是工作了好幾年才來讀書的；

?????????????基本所有的課都是晚上在上課；

?????????????很多教授都不是全職在這教書；

2 、 “ 繼續(xù)教育學(xué)院 ” 的前世

要想回答開頭提出的三個(gè)問題，我們就不得不搞清楚 “ 繼續(xù)教育學(xué)院 ” 的由來。

今天，我們所熟悉的 Bachelor Degree,Master Degree,Ph.D 都是源自于古希臘。

當(dāng)時(shí)的古希臘先賢們，會(huì)日夜思考哲學(xué)的問題，基本上是上知天文下知地理。而他們從這個(gè)過程中得來的 學(xué)識(shí)看似虛無縹緲，有別于實(shí)際的一些專業(yè)知識(shí)，但卻被后人認(rèn)為是推動(dòng)著人類進(jìn)步至關(guān)重要的知識(shí)。

因此，從那個(gè)時(shí)候開始這些學(xué)識(shí)被人們稱之為學(xué)術(shù)的 (Acaemic ）知識(shí)，以此有別于一些實(shí)際應(yīng)用的（ Professional ）知識(shí)。

其實(shí)，大學(xué)建立的初衷，就是為了探索這些學(xué)術(shù) (Acaemic) 的知識(shí)。而像類似于機(jī)械，醫(yī)學(xué)等這些特別強(qiáng)調(diào)實(shí)際運(yùn)用的知識(shí)及相關(guān)專業(yè)，在當(dāng)時(shí)可尚無法進(jìn)入大學(xué)的殿堂。

對于這些實(shí)際應(yīng)用的專業(yè)領(lǐng)域，人們更多的是采用學(xué)徒（ Apprentice ）制度，靠著一代代的師徒傳承，將這些手藝流傳下去 （圖為當(dāng)時(shí)古希臘傳授學(xué)徒醫(yī)術(shù)圖示）。

&lquo;A Sick Chil brought into theTemple of Aesculapius&rquo; John William Waterhouse

1877

直到后來隨著時(shí)代的發(fā)展，從事這些行業(yè)的人素質(zhì)實(shí)在是參差不齊。漸漸地，有輿論要求大學(xué)開設(shè)這些具有實(shí)際應(yīng)用的（ Professional ）專業(yè)，從而保證從業(yè)人員的素質(zhì)。

于是，在 18 世紀(jì)的美國，哥倫比亞大學(xué)成為了北美第一個(gè)吃螃蟹的人 —— 于 1770 年開設(shè)了醫(yī)療本科學(xué)位。從那以后，這些實(shí)際應(yīng)用的（ Professional ）專業(yè)學(xué)位，主要是法學(xué)和醫(yī)學(xué)，就如同雨后春筍一般在北美大地生根發(fā)芽。

看到這里

同學(xué)們肯定會(huì)想

“ 醫(yī)學(xué) ” 和 “ 法學(xué) ” 我懂

因?yàn)檫@兩個(gè)可是含金量很高的專業(yè)

但是

這跟 “ 繼續(xù)教育學(xué)院 ”

有什么關(guān)系

？？？

告訴你

關(guān)系可大著呢?。。?/p>

3 、 “ 繼續(xù)教育學(xué)院 ” 的今生

過去，對于很多的美國當(dāng)?shù)厝硕?，大學(xué)時(shí)代就是培養(yǎng)情操和人文素質(zhì)的時(shí)期。所以，選擇的專業(yè)還是很傳統(tǒng)，大多集中在哲學(xué)范疇：例如數(shù)學(xué)，英語，音樂，藝術(shù)等等。

然而，隨著技術(shù)爆炸，越來越多的崗位不再像以前，僅僅需要簡單的崗前培訓(xùn)就能上手，這導(dǎo)致 越來越多的畢業(yè)生在職業(yè)生涯早期都缺少了相應(yīng)的技能。這種現(xiàn)象在 60 年代后加劇。由于大學(xué)教育的普及，市場上越來越多的大學(xué)生，素質(zhì)卻參差不齊。于是，美國醫(yī)學(xué)協(xié)會(huì)和律師協(xié)會(huì)出于規(guī)范從業(yè)人員素質(zhì)的考慮，就在當(dāng)時(shí)移除了法律本科和醫(yī)學(xué)本科，將這些課程設(shè)置在碩士階段，并要求申請學(xué)生需要有一個(gè)學(xué)士學(xué)位。

如此一來，本科畢業(yè)生的知識(shí)和社會(huì)需求脫軌現(xiàn)象更嚴(yán)重了。

由此，我們的主人公，“ 繼續(xù)教育學(xué)院 ” 就登場了。

有史可尋的名校首家 “ 繼續(xù)教育學(xué)院 ”，誕生于 1890 年的芝加哥大學(xué)。1890 年，同時(shí)也是芝加哥大學(xué)建立的那一年。換句話說，它的 “ 繼續(xù)教育學(xué)院 ” 就作為開校元老，陪芝大度過了無數(shù)輝煌的時(shí)光。

芝加哥 “ 繼續(xù)教育學(xué)院 ” 的官網(wǎng)

隨后，“ 繼續(xù)教育學(xué)院 ” 也在不少名校生根散葉，見證了那些名校幾乎全部的歷史。

可以說，這些 “ 繼續(xù)教育學(xué)院 ”，可能比很多名校聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的那些學(xué)院的歷史更要悠久。

哈佛的 “ 繼續(xù)教育學(xué)院 ” (Harvar Extension) 建立于 1910 年。比其招牌學(xué)院 “ 肯尼迪政府學(xué)院 ” 和 “ 設(shè)計(jì)學(xué)院 ” 早了 26 年，也比它的 “ 公共衛(wèi)生學(xué)院 ” 早了 3 年。

紐約大學(xué)的 “ 繼續(xù)教育學(xué)院 ” (NYU SPS) 于 1934 年建立，比名氣大的 “ 工程學(xué)院 ” 更早成為紐大的一部分。

所以，那些聲稱 “‘ 繼續(xù)教育學(xué)院 ’ 是非學(xué)校的正統(tǒng)院校 ” 的言論者，可以歇歇了。

4 、 辦學(xué)理念確有不同

有了這些背景知識(shí)，便不難理解 美國的 “ 繼續(xù)教育學(xué)院 ” 和國內(nèi)的 “ 成人教育學(xué)院 ” 根本就是兩回事。由于歷史和國情的原因，我國很多人僅僅只有初中、高中學(xué)位，于是國內(nèi)的 “ 成人繼續(xù)教育學(xué)院 ” 的使命很大程度上是掃除文盲和促使教育公平。其開設(shè)的專業(yè)，往往在該校的其他學(xué)院也有同樣的專業(yè)設(shè)置。

例如，學(xué)校共有兩個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)，一個(gè)在 “ 繼續(xù)教育學(xué)院 ”，一個(gè)在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院。其中，國內(nèi)的 “ 繼續(xù)教育學(xué)院 ” 招收的大多是成人，或相對文化背景層次較低的學(xué)生。

然而，美國的 “ 繼續(xù)教育學(xué)院 ”，它研究生項(xiàng)目的招生對象卻是有著本科學(xué)位的學(xué)生。其設(shè)置的專業(yè)也是僅此一家，在其他學(xué)院找不著。因?yàn)樗嗟氖姑菫榱俗尡究茖I(yè)是較為廣泛的 “ 哲學(xué) ” 專業(yè)的學(xué)生，去獲得更加專業(yè)的應(yīng)用型知識(shí)，以適應(yīng)市場的需要。

不僅僅是 “ 繼續(xù)教育學(xué)院 ”，美國大部分研究生院的專業(yè)是更偏向就業(yè)導(dǎo)向型的專業(yè)； 再者，由于研究生的學(xué)費(fèi)昂貴，很多學(xué)生的父母在本科畢業(yè)后就基本不再承擔(dān)孩子的撫養(yǎng)責(zé)任。

因此，很多申請研究生學(xué)位的學(xué)生都是工作了數(shù)年以后，自己有了積蓄才回來繼續(xù)念書。

這也就不難理解，為什么 “ 繼續(xù)教育學(xué)院 ” 的本地同學(xué)，他們很多都是工作了數(shù)年以后才回來讀書的。（到這里，第一個(gè)詬病被破除了）

另外，還是因?yàn)槊绹难芯可浩蚓蜆I(yè)導(dǎo)向型的專業(yè)居多，所以會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們多做實(shí)習(xí)，或者參加各種實(shí)踐考試，這樣就會(huì)把很多的課程安排在晚上。

諸如，美國的商學(xué)院和一些工學(xué)院，它們跟 “ 繼續(xù)教育學(xué)院 ” 一樣，均將課程安排在了晚上。

所以，如果僅僅因?yàn)閷⒄n程大都安排在晚上就說 “ 繼續(xù)教育學(xué)院 ” 是夜校，從根本上來說是對于美國教育體系的不了解。（到這里，第二個(gè)詬病被破除了）

5 、 “ 繼續(xù)教育學(xué)院 ” 教什么

對于最后一個(gè)詬?。ú埸c(diǎn)），即老師很多不是全職的研究教授。這還是要聯(lián)系到前文中提到的 “ 學(xué)術(shù)的 (Acaemic)” 和 “ 實(shí)際應(yīng)用的 (Professional)” 這兩個(gè)詞。

在美國，對于學(xué)術(shù)型學(xué)位 (Acaemic Degree) 和職業(yè)型學(xué)位 (Professional Degree) 的定義是不一樣的。東北大學(xué)著名學(xué)者 Tamar Shulsinger 寫有這樣一篇文章《職業(yè)型學(xué)位 VS 學(xué)術(shù)型學(xué)位：兩者的區(qū)別在哪里？》 明確地闡明了：

“‘ 學(xué)術(shù)型學(xué)位 ’ 是指專注于特定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，課程建立在所學(xué)技術(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上。這個(gè)學(xué)位通常比 “ 職業(yè)型學(xué)位 ” 的課程更具研究性，學(xué)生通常需要計(jì)劃、組織和進(jìn)行研究來完成課程，也通常需要書寫畢業(yè)論文或拿到頂尖成績才能畢業(yè)。

‘ 職業(yè)型學(xué)位 ’ 是為了幫助準(zhǔn)備進(jìn)入法律，藥學(xué)，醫(yī)學(xué)，教育，神學(xué)和牙科等特定領(lǐng)域的職業(yè)生涯的學(xué)生。所以，“ 職業(yè)型學(xué)位 ” 的專業(yè)課程會(huì)要求學(xué)生在畢業(yè)前完成實(shí)習(xí)，或?qū)W習(xí)領(lǐng)域的實(shí)踐操作項(xiàng)目?！?/p>

由于 “ 繼續(xù)教育學(xué)院 ” 秉承的宗旨是讓學(xué)生能夠掌握更多實(shí)用性知識(shí)，拿到 “ 職業(yè)型學(xué)位 ”。所以，與一般文理學(xué)院這種授予 “ 學(xué)術(shù)型學(xué)位 ” 的學(xué)院相比，“ 繼續(xù)教育學(xué)院 ” 的專業(yè)設(shè)置大都不太一樣。

諸如，文理學(xué)院所設(shè)置的英語、音樂、數(shù)學(xué)等這些實(shí)際應(yīng)用性質(zhì)不是很強(qiáng)的專業(yè)，在 “ 繼續(xù)教育學(xué)院 ” 是沒有的。

“ 繼續(xù)教育學(xué)院 ” 的專業(yè)設(shè)置一般分為三類：

① 傳媒營銷類： 以紐約大學(xué) “ 繼續(xù)教育學(xué)院 ” 為例，課程設(shè)置主要圍繞在市場營銷，媒體公關(guān)等 Communication 大類范疇下的學(xué)科；

② 管理類： 以哥大 “ 繼續(xù)教育學(xué)院 ” 為例，課程設(shè)置主要在于不同產(chǎn)業(yè)的管理類項(xiàng)目。例如哥大 “ 繼續(xù)教育學(xué)院 ” 的技術(shù)管理，運(yùn)動(dòng)管理，非盈利組織管理，風(fēng)險(xiǎn)管理等碩士項(xiàng)目。

③ 醫(yī) / 法學(xué)： 作為職業(yè)教育的老祖宗，法學(xué)和醫(yī)學(xué)依然在 “ 繼續(xù)教育學(xué)院 ” 中占有一席之地。以賓大 “ 繼續(xù)教育學(xué)院 ” 為例，它提供化學(xué)科學(xué)，醫(yī)用物理學(xué)，組織動(dòng)力學(xué)等碩士課程。另外，哥大 “ 繼續(xù)教育學(xué)院 ” 也有全球運(yùn)動(dòng)法律碩士課程。

這些專業(yè)性很強(qiáng)的項(xiàng)目，對于那些沒有獨(dú)立的 “ 繼續(xù)教育學(xué)院 ” 的學(xué)校來說，是放在商學(xué)院或者文理學(xué)院下面的。（從這方面也可以補(bǔ)充佐證 “ 繼續(xù)教育學(xué)院 ” 跟國內(nèi)的成人教育完全不一樣）

同時(shí)，鑒于 “ 繼續(xù)教育學(xué)院 ” 開設(shè)的專業(yè)具有很強(qiáng)的關(guān)于職業(yè)的實(shí)際運(yùn)用性，隨著技術(shù)的迭代更新，傳授這些知識(shí)的最佳人選自然屬于從業(yè)人員，其中一些就是外聘的、不是全職的教授。

因此，“ 繼續(xù)教育學(xué)院 ” 聘請的老師，雖然不是全職的教授，但卻完全符合該學(xué)院的核心與重點(diǎn)的 —— 即防止學(xué)生和社會(huì)脫節(jié)，讓學(xué)生獲得更廣泛的在職培訓(xùn)，并協(xié)助提高他們的簡歷。（到這里，第三個(gè)詬病也被破除了）

6 、 選擇就讀它的理由

到這里，三個(gè)詬病都被反駁完了，也解釋了到底什么是 “ 繼續(xù)教育學(xué)院 ” ？為什么其身上有那么多黑點(diǎn)？

可還有一個(gè)重要的問題沒有回答，那就是：對于中國學(xué)生而言，是否值得選擇 “ 繼續(xù)教育學(xué)院 ” 呢？

別著急，接下來我這就再跟你客觀理性地分析一波。

首先，對于有名校情結(jié)的同學(xué)來說，“ 繼續(xù)教育學(xué)院 ” 是通往名校的捷徑。

選擇較豐富： 哈佛，芝加哥大學(xué)，哥大，紐大都有開設(shè) “ 繼續(xù)教育學(xué)院 ”，這為學(xué)生們提供了廣泛的選擇，就好像將名校盡收囊中。

門檻相對低： “ 繼續(xù)教育學(xué)院 ” 的宗旨是為了幫助人們更好、更方便地受到具體應(yīng)用的職業(yè)教育，所以相對來說，有些門檻會(huì)放低標(biāo)準(zhǔn)，比如幾乎所有項(xiàng)目都不需要提供 GRE 成績或者 GMAT 成績，這無形中也降低了名校錄取的難度。

更加人性化： 想要被這些名校錄取，較高的語言成績是關(guān)鍵。但盡管如此，要是學(xué)生的語言成績不甚理想，像是紐大的 “ 繼續(xù)教育學(xué)院 ”(NYU SPS 學(xué)院 ) 等名校的 “ 繼續(xù)教育學(xué)院 ”，就會(huì)提供雙錄取 OFFER。

只要你在語言班完成課程后，就能圓你的名校夢。換言之，苦惱很多學(xué)生的語言問題，并不會(huì)成為你申請的短板。

認(rèn)可度

但就是在那么有致命誘惑的項(xiàng)目面前，還有不少人心生疑問 —— 關(guān)于 “ 認(rèn)可度 ” 的問題：

“

聽說，繼續(xù)教育學(xué)院的認(rèn)可度都不高？簡歷關(guān)都過不了？

”

持有這種觀念的并非在少數(shù)，網(wǎng)上風(fēng)風(fēng)雨雨的各種謠言滿天飛，什么《因?yàn)槲沂?NYU SPS 畢業(yè) HR 連面試都不想面試》的帖子都快成為留學(xué)網(wǎng)站上的月經(jīng)貼。

這些言論誕生歸根結(jié)底是國人缺乏對于 “ 繼續(xù)教育學(xué)院 ” 和對于美國教育體系專業(yè)知識(shí)信息的掌握。

怕應(yīng)聘公司的 HR 還是覺得 這就是個(gè)成人教育不入流的學(xué)位？

當(dāng)然，如果實(shí)在被誤會(huì)成為國內(nèi)的 “ 成人教育學(xué)院 ” 的話，那學(xué)位認(rèn)證就會(huì)讓你吃下一顆定心丸。因?yàn)榛貒鰧W(xué)位認(rèn)證的時(shí)候，認(rèn)證書是不會(huì)寫你是在哪個(gè)學(xué)院畢業(yè)了，這就省去了有眼不識(shí)珠的懷疑論者的質(zhì)疑。

而如果你是 選擇留在美國找實(shí)習(xí)、工作的話，在網(wǎng)申申報(bào)自己學(xué)校的時(shí)候，很多時(shí)候也不需要你羅列具體的學(xué)院。例如，如果你是哥大 SPS 學(xué)院的，網(wǎng)申的時(shí)候一般只有兩個(gè)選項(xiàng)給你勾選，一個(gè)是哥大，另外一個(gè)是哥大商學(xué)院。

當(dāng)然說一千道一萬，“ 繼續(xù)教育學(xué)院 ” 在到底能帶給你什么 ？我們用數(shù)據(jù)說話。

醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè) 平均收入：初級保健醫(yī)師 $195,161，眼科醫(yī)生 $277,509，皮膚科醫(yī)生 $293,610，小兒外科醫(yī)生 $261,590，麻醉師 $294,811，一般外科醫(yī)生 $369,866 ；

藥學(xué)專業(yè)畢業(yè) 平均收入：藥劑師 $125,191，藥房主任 $163,927 美元，臨床經(jīng)理 $95,834 ；

教育專業(yè)畢業(yè) 平均收入：中學(xué)后教育管理員 $90,760，小學(xué)和中學(xué)教育管理員 $95,390 美元，教學(xué)協(xié)調(diào)員 $62,460 ；

房地產(chǎn)專業(yè)畢業(yè) 平均收入：工作初期 $42,000 美元，后期達(dá)到 $52,000… 等等類似于這樣在畢業(yè)后拿到高薪水的例子還有很多。

說在最后 “ 繼續(xù)教育學(xué)院 ” 是 Network 的好場所，特別是對于未來的職業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展。

就像先前所說的那些點(diǎn)，“ 繼續(xù)教育學(xué)院 ” 的本地學(xué)生大多是工作了很多年的，對于未來要最終要步入職場的你來說，你可以從他們的身上學(xué)習(xí)到很多的寶貴職場經(jīng)驗(yàn)。

加之，“ 繼續(xù)教育學(xué)院 ” 的教授們也是從業(yè)人員，且皆為各自的職業(yè)領(lǐng)域的杰出代表，有些還是各自職業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)頭人，所以把握機(jī)會(huì)的話，還很有機(jī)會(huì)去獲得他們所提供的實(shí)習(xí)、或者推薦工作的機(jī)會(huì)。據(jù)美國職業(yè)調(diào)查網(wǎng)站 Glassoor 的調(diào)研報(bào)告顯示以上那些 “ 繼續(xù)教育學(xué)院 ” 設(shè)有的專業(yè)畢業(yè)后，市場就業(yè)率高達(dá) 90%。

總之，在 “ 繼續(xù)教育學(xué)院 ” 這樣良好、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境下，無論是學(xué)術(shù)專業(yè)還是未來職場，都將收獲頗多。

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【微語】你踏上異國的土地,追逐那遠(yuǎn)方的夢想,每一步都閃耀著勇氣的光芒。