概念一：申請文書系統(tǒng)論

全套申請文書是一個系統(tǒng)。如果把這個系統(tǒng)比作是一個蘋果的話，ps是這個蘋果的內核，推薦信和簡歷是外核，而research proposal（研究計劃）、進展補充材料、writing sample等其他需要提交的文書材料是果肉。他們之間的關系可以用以下圖表來表示：

注：有的學校有授課式和研究式兩種授課方式，對于研究式來說，學校要求提交research proposal（簡寫為rp），而不是ps，這時rp在申請文書中的作用就應該被放到核心位置。

另一些學校需要提交writing sample,相反對于ps的要求非常簡單，這時writing sample的作用就變得舉足輕重了。

根據(jù)圖1我們可以把文書進行兩種分類：

從廣義上來講，“全套申請文書”是指申請過程中所需提交的各種除成績單、gre/gmat成績、toefl成績以及銀行財力證明等正式官方材料之外的其他個人文字性材料，包括ps，簡歷，推薦信，writing sample，論文，獎學金申請書和研究進展信等等。

從狹義上來講，“全套申請文書”就是我們常說的ps一份＋簡歷一份＋推薦信3封。我們在本書中提到的全套文書均屬狹義的范疇。

由此看來以ps為核心，所有留學申請文書材料都是相互關聯(lián)并且彼此影響的。我們要想將留學申請活動進行得井井有條，提高我們申請成功的百分比，我們就必須按照系統(tǒng)的思維觀來規(guī)劃和進行全套文書的寫作包裝。

概念二：全套申請文書的topic（主旨）

正如概念一所提及的全套申請文書是一個整體系統(tǒng)，那么如何才能在實際的寫作中建立并保持全套申請材料的系統(tǒng)性呢？答案就是必須建立能夠統(tǒng)領全套文書的主旨（topic）。

去年10月我曾在一個網站進行過一段時間的在線咨詢，一位正在申請的學生向我傳輸了他的全套申請文書（一份ps，三封推薦信和一份簡歷），希望得到我的意見和指導。我看過之后，問他：“你認為這套文書的topic是什么？”他愣了一會兒很疑惑地問我：“難道還需要給全套材料加上一個標題嗎？”

我笑笑說：“當然不是，我是問你這套申請材料的主旨是什么？你想要表現(xiàn)出一個什么樣子的你來？” 他恍然大悟狀地對我說：“我還是不懂呢，我寫ps的時候從來沒有想過要體現(xiàn)什么樣子的我，更別說全套材料了！”

這個學生道出的就是我們現(xiàn)在大部分申請者在寫作時候所處的狀態(tài)：花費了大量的時間和精力去完成這些材料，卻從來沒有想過要體現(xiàn)出什么樣的主旨這一最重要最核心的問題。結果寫出來的申請材料當然是既難以充分體現(xiàn)出自己的專業(yè)能力和潛力，也無法體現(xiàn)出自己的個性和品質，這樣的申請材料如何能給教授留下深刻印象呢？

那么主旨到底是什么呢？

正如我們小時候寫作文需要有一個中心思想一樣，申請文書的主旨也就是這個中心思想。全套申請文書有一個總的topic，ps有其獨立的topic，簡歷和每封推薦信都有其獨有的topic。全套申請文書的topic統(tǒng)領ps，簡歷和每封推薦信，ps、簡歷和每封推薦信是全套材料topic的綜合體現(xiàn)。并且，ps、簡歷和每封推薦信的topic又是由它們下面各自的具體事例來進行體現(xiàn)。只有這樣，作為評審的教授才會在看過材料之后不用仔細回味或者歸納找尋就能夠在腦海中形成一個關于你的深刻印象。

我們可以用以下關系圖來體現(xiàn)：

概念三：ps框架的構建

寫一份ps就有如去建一幢房子。ps的主旨是設計師確定的這一建筑物的風格和效用，而ps框架就是建筑物的基本間架結構，它為風格效用的實現(xiàn)提供結構上的保障。

如此說來ps框架的作用其實是舉足輕重的。可是縱觀歷年來的ps寫作方式以及大家通常習慣的思維方式，就會看到以下三種情況的寫作風格：

1、流水帳式。將自己從大一到目前的情況按照時間順序如實記錄一遍；

2、散文式。這里所指的散文可是行散神也散。申請者將自己能夠想起來的認為值得一寫的事情都一股腦兒的堆砌在ps中。既缺乏邏輯性，也體現(xiàn)出行文者的思維混亂；

3、第三種是前兩種的綜合。首先，按照時間順序把自己認為值得一些的事情寫一遍。這樣一來，似乎既解決了流水帳式的沒有重點，也解決了散文式的缺乏邏輯性。

然后看看這樣的結果是什么呢？毫無疑問，結果是——全套材料的平淡無奇！因為除了你知道這樣去寫申請材料外，大家都知道要這樣寫。都這樣寫了，那你的申請材料特色在什么地方呢？這豈不是又陷入了成為八股文的悲慘境地？

那么我們究竟應該如何去搭建自己的ps框架呢？

第一步，當然就是像設計師一樣確定主旨并且在此主旨的指導下確定需要寫作的具體事例。

第二步，具體實現(xiàn)。

我們在ps中應該采取什么樣的方式將這些具體事例有機地連接在一起，在避免發(fā)生以上三種情況的同時使得主旨中的專業(yè)能力、個人潛力和個性品質得到充分體現(xiàn)呢？

通過總結分析了成百上千名申請者的成長經歷，撰寫了上百篇ps之后，我們提煉出對一份ps框架的如下分類，以供申請者在建造自己的“房子”時進行參考：

根據(jù)成長經歷，可以分成：

順利型，曲折型，overcome型還有challenge型；

根據(jù)自己的發(fā)展方向，可以分成：

全面型，社會公益型，學術型；

根據(jù)自己對學科的認識歷程，可以分為：

一直深愛型，感興趣－迷茫－深刻認識－深愛，不懂－感興趣－深愛；

根據(jù)職業(yè)目標確立的過程可以劃分為：

從小確立型和逐步確立型

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