經(jīng)常會有家長打來電話咨詢：“我的孩子適不適合去日本讀高中？去日本讀高中到底好不好？ ”。下面我就詳細(xì)分析一下到底什么樣的學(xué)生適合去日本讀高中。

首先，我先介紹一下日本高中。

日本高中每年 4 月份開學(xué)，每天下午三點(diǎn)半放學(xué)后，到五點(diǎn)半之間基本都是俱樂部活動時間，所以在學(xué)校基本沒有什么壓力，相比起國內(nèi)高中要輕松的多。那么有人會問，他們考大學(xué)怎么辦？在日本，學(xué)生基本都靠晚上去上補(bǔ)習(xí)班來提升成績，想要考取一流大學(xué)的學(xué)生晚上都會去私塾加班加點(diǎn)，所以國內(nèi)高中的壓力來自家長和老師，而日本高中的壓力來自于自己。

在日本 的所有 高中 里，對國內(nèi)招生的 并不多。而這 20 多所學(xué)校除了 3 年制學(xué)校之外，還有 3.5 年制 的。3 年制的學(xué)校對學(xué)生的日語要求比較高，在國內(nèi)參加考試、面試時要求學(xué)生日語至少要達(dá)到 N2 的水平； 3.5 年制的學(xué)校，學(xué)生會在初三畢業(yè)當(dāng)年度的 10 月份去日本，一直到次年的 3 月底，半年時間內(nèi)攻讀日語，4 月份再開始高中的學(xué)習(xí)，所以 要求并不是很高。

那么到底什么樣的學(xué)生適合去日本讀高中呢？我舉兩個例子來分析一下：

第一個例子的趙同學(xué)初中時讀書成績非常出色，畢業(yè)也考取了當(dāng)?shù)匾涣鞯母咧?，但是在開學(xué)半年后成績卻急速的下滑，性格也變得越來越內(nèi)向，精神狀態(tài)也不是特別好，所以 201 8 年 4 月份時趙同學(xué)的家長著急的找到我，說想給孩子換個環(huán)境去日本讀高中。在我的幫助下，趙同學(xué)于當(dāng)年的 10 月份去了日本的明德高中，迅速的適應(yīng)了日本的高中生活后，成績也回到當(dāng)初，在留學(xué)生里一直保持著前三的水平，后期還進(jìn)入了特進(jìn)班。

第二個案例的王同學(xué)在國內(nèi)成績不如趙同學(xué)，甚至可以說是很差，并且言行舉止也沒有禮貌，所以家長在國內(nèi)看不到希望之后就想送其出國留學(xué)，在 201 7 年 10 月份時王同學(xué)進(jìn)入日本高中學(xué)習(xí)。201 8 年 4 月份家長去日本探望了王同學(xué)，發(fā)現(xiàn)雖然他的成績并沒有很大的進(jìn)步，但與其交流時發(fā)現(xiàn)他整個人與之前有了很大的變化，變得十分懂事也很有禮貌，家長也感到十分的寬慰。

綜上兩個案例我們能得出，適合去日本讀高中的應(yīng)該為：在國內(nèi)高中讀書期間遇到挫折、或不能適應(yīng)國內(nèi)高強(qiáng)度學(xué)習(xí)壓力的學(xué)生。長期處于高強(qiáng)度壓力之下的學(xué)生，很可能會產(chǎn)生一些精神或心理方面的問題，而比起文化知識的傳授，日本的高中更加重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成、教師和學(xué)生身體素質(zhì)的提高，所以日本的高中生活會比較輕松，家長可以嘗試為其改變一個環(huán)境，這樣也有利于學(xué)生身心的全面發(fā)展；但若在國內(nèi)學(xué)習(xí)成績已經(jīng)很好，也能適應(yīng)國內(nèi)高壓環(huán)境的學(xué)生，我建議就不需要去日本讀高中，用一門不熟悉的語言和日本學(xué)生在三年后一起參加日本高考，并不占優(yōu)勢，同時去讀高中的留學(xué)生一般不會像日本學(xué)生那樣每天晚上參加補(bǔ)習(xí)，所以要和母語為日語的日本學(xué)生競爭日本一流的大學(xué)，可能會很困難。

為什么說日本的教育世界聞名？因?yàn)樗慕逃龔慕棠闳绾巫鋈碎_始，讓你正確的樹立人生觀、價值觀和世界觀，去做一個有價值的人。有時候成績并不代表了一切，一個人 “三觀”的養(yǎng)成比成績更加重要。

【微語】天下信，皆可為信則立，善為之留學(xué)有信，出國有為。