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• 2025-09-01 10:54
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博士套磁

在博士的申請過程中，套磁是一個重要的環(huán)節(jié)。套磁不僅能夠讓教授更加了解你，也讓你更了解教授的研究方向，同時也能夠在套磁的過程當中做好你未來研究方向的前期規(guī)劃。

明確 “套磁”的對象

一般來說，學校里的教授分為以下幾種：

Professor(教授)：年紀一般比較大，看過的“套磁”信 也非常多，并且根據(jù)自己的研究方向和科研項目，已經(jīng)行程了比較固定的招生習慣，如果他 / 她對你的申請感興趣的話，一般會比較快回復你，在這種情況下，是有錄取的希望的，如果遲遲不回復甚至從來沒有回復的話，那還是尋找另外的教授來套磁吧。

Associate professor( 副教授） ：處世靈活，要求又高，當然這種類型的教授水平也是很高的，自我表現(xiàn)得宜是關鍵。

Assistant Professor(助理教授)：助理教授一般都有啟動資金，需要人干活，而且還沒有形成固定的招生習慣，所以跟助理教授“套磁”成功的可能性相對比較大。

建議 “套磁”排序為：招過本校學生的教授> 助理教授 > 老教授 > 副教授。這只是就統(tǒng)計結果得出來的一般性排序，事實上大部分碩士生都是由助理教授帶的，博士生就是由教授帶的。此外，一定要找和自己研究方面相似或相同的教授，經(jīng)歷相似的更好。

把握 “套磁”的時間

1、早期“套磁”—— 申請前的聯(lián)系。主要聯(lián)系對象是在該校學習的朋友、校友、研究生院秘書等。

主要詢問該學校該專業(yè)的招生情況、錄取比例、獎學金發(fā)放比例、學費、該專業(yè)學生的組成、現(xiàn)在正在研究的項目、畢業(yè)去向等，還有該院系在哪方面的研究較強，學校設施以及在當?shù)乜梢岳玫馁Y源等等。了解這些對于你是否選擇該校，你的申請有幾成勝算，是很有參考意義的。

在了解自己要申請的項目和研究方向后，就可以和相關的教授聯(lián)系了。聯(lián)系教授的一種方式就是不談 申請而就教授的目前研究談起，談談自己的認識和興趣。這在學術上要求較高，比較適合正在做項目的研究生或幫助老師做相關項目的本科生。另外一種方式就是開門見山，直接表示對教授的研究方向感興趣，并針對教授的研究項目和領域提一些自己的問題。這要求申請者的學術背景很強，能談得長久。

2、中期“套磁”—— 申請材料寄出前后。比較好的聯(lián)系時機是在教授收到申請材料以后或是在路上的時候，大概在 9 、 10 月份左右。這時候既可以和教授談學術問題，又可以在他對你感興趣之后及時看到你全部的申請材料。

3、后期“套磁”—— 拿到 AD(Amission 的簡稱，一般指無獎學金錄取 ) 之后。每個學校都會在第一輪審核后得出一個初步的結論，這些同學會在第一時間 ( 早的在 12 月末和一月初 ) 就會得到 offer( 有獎學金錄取 )。對于大部分同學，特別是沒有收到 AD 的同學來講，大家并沒有被拒絕，只是教授現(xiàn)在還拿不定主意到底選擇誰。這個時候 “套磁”的重要性就會發(fā)揮出來。同等條件的申請者，教授一般都傾向于選擇與他聯(lián)系過的人。

套磁的誤區(qū)

套磁對于大部分留學美國的學生來講不會陌生，可能一些同學在開始的時候會對套磁的問題始終抱有懷疑太多，在接觸的學生當中，已開始有很多學生覺得那么多 學生申請幾個位置，似乎套不套磁沒有關系，反正教授不會看。其實這樣的想法是錯誤的，有效的套磁將會推動錄取的成功率。例如，以前一個成功申請到美國的學生，他告訴我它們系一共有 10 個中國人，全部為套磁后被錄取的。但在套磁的過程中我們應該注意以下六個誤區(qū)。

誤區(qū)一：套磁全能

有的學生認為 “無論申請什么專業(yè)和學科，都是需要套磁的?！边@種想法是不對的。套磁并不能應用 于每個學科，總體來講，理工科學生 “套磁”意義最大，尤其是要做項目的，進實驗室的。文科情況相去甚遠，某些學科，如會計，根本無法套磁，老師完全憑你的背景和分數(shù)選擇。另外由于學業(yè)時間和內(nèi)容的限制，本科生?“ 套磁 ”的效果就沒有研究生強。因為后者已經(jīng)有確定的方向和實踐的經(jīng)驗，與教授溝通和探討起來順暢得多，成功幾率非常大；而前者只能把握專業(yè)的大體內(nèi)容，表達某方面的興趣以及表現(xiàn)自己的潛力。

誤區(qū)二：字數(shù)越多越好

美國人通信切記簡短，直來直去，一般 Email不要超過200字。套磁的風格并無統(tǒng)一格式，每個人做法不同，但應該注意不要煩別人，不要催促別人，言語要簡單明了，意思表達明白即可。

誤區(qū)三：強調自己優(yōu)秀的 GMAT和TOFEL成績

GMAT和TOFEL的成績不屬于討論范圍，但過去的成績和專業(yè)背景應該加以介紹。GMAT和 TOFEL 不加討論的原因不是不重要，是太基礎了，如果你 GMAT 和 TOFEL 都沒有考好，那很難說明你其它方面就行；反之，你 GMAT 和 TOFEL 好了，也不能說明你其它方面就行。GT 好是太應該的事情了，不值得拿出來?？傊?，學科基礎與研究水平才是討論的重點。

誤區(qū)四：研究經(jīng)驗不看重

套磁的內(nèi)容主要介紹自己研究經(jīng)歷和以后的計劃，突出自己有的特長，如果你對教授的項目熟悉，那 可以表現(xiàn)出來，但是千萬記住不要不懂裝懂。如果你沒有研究經(jīng)歷（坦率地講你的機會就損失一大半），那就做簡單的介紹讓老師認識你。研究經(jīng)驗可能聽起來很艱難是得，但其實大學階段的論文也是可以的，這些論文是沒有發(fā)表過得也可以，但是論文的研究內(nèi)容是一定要有的。如果你實在是什么也拿不出來的話，那么可以詳細研究下教授的研究，某些教授介紹頁面寫得非常籠統(tǒng)，你可以到數(shù)據(jù)庫中查下他最近發(fā)表的文章，了解一下教授研究的領域，等你有一定的理解或者想法了再和教授交流，著重談談未來打算。

誤區(qū)五：對教授死纏爛打

如果你發(fā)郵件給教授，教授沒有回復的話，千萬不要魯莽的打電話給教授。在國外學習過程中，老師 往往不喜歡學生打電話問他們事情，更何況你還只是個申請者。如果超過一周都沒有回復郵件，那基本上可以確定他們不會回復了。請勿發(fā)更多郵件去催問，即使你很心急。因為發(fā)的郵件過多，會讓教授產(chǎn)生厭惡情緒，可能教授不回郵件的原因是去度假了，所以當他回來一看郵箱里面有你的很多信，也許有被騷擾的感覺，這樣你的機會有可能因此會丟失。

誤區(qū)六：發(fā)送郵件多多益善

有的學生會給一個系的多名教授 “群發(fā)”郵件。其實這樣是錯誤的，教授不會討論各自準備招誰，但 是準備錄取者的名字會被傳閱的，這個時候哪個想要你的教授看到你的名字被其他教授寫上去了，情況可不好。一個系一兩封最重要的教授就 OK 了。另外需要注意的是郵件中不要使用附件，除非是教授讓你發(fā)的。

【微語】出國留學，是人生的一次重要選擇，也許會有遺憾。不過，這樣的經(jīng)歷，也正是讓你成熟起來的標志吧！

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