申請(qǐng)加拿大碩士的同學(xué)們看過(guò)來(lái)！ 加拿大碩士一般都需要2-3封推薦信，推薦信該怎么寫(xiě)呢？在這里給大家科普下！

一般三封推薦信的內(nèi)容建議為：

第一封：學(xué)術(shù)推薦，找近期合作的導(dǎo)師或教授作為推薦人

第二封：工作推薦，找近期合作的實(shí)習(xí)老板作為推薦人

第三封：能力、活動(dòng)、實(shí)踐推薦，找近期參加的

寫(xiě)推薦信特別容易觸及的四大誤區(qū)

出國(guó)留學(xué)，有的學(xué)校會(huì)要求學(xué)生提供2到3封推薦信，以充實(shí)面試官對(duì)學(xué)生的了解。一般要求推薦信的作者對(duì)于推薦人有相當(dāng)高的熟識(shí)度和認(rèn)可度，最好推薦人還要在自己的領(lǐng)域有一定的知名度。

一般來(lái)說(shuō)，推薦信都是作者根據(jù)被推薦人的情況寫(xiě)下來(lái)的文書(shū)。但是我們都理解，在申請(qǐng)季比較緊張的時(shí)候，導(dǎo)師老板大boss都太忙了，沒(méi)有時(shí)間來(lái)根據(jù)每個(gè)被推薦人的性格特點(diǎn)來(lái)raft文書(shū)，所以大部分的時(shí)間都是申請(qǐng)學(xué)生raft一份推薦信，導(dǎo)師做更改和認(rèn)可。但是自己raft的推薦信經(jīng)常顯得很幼稚，很難去讓人信服這是教授寫(xiě)的文書(shū)。

那是因?yàn)榇蠹以趯?xiě)文書(shū)的時(shí)候有很多誤區(qū)，別人從來(lái)沒(méi)有像你點(diǎn)明。那應(yīng)該怎樣避免這些誤區(qū)，從而讓你raft的RL提升一個(gè)檔次，讓推薦老師減少改動(dòng)的痛苦，同時(shí)加大你申請(qǐng)文書(shū)的信服度。

誤區(qū)一、 找了好幾個(gè)導(dǎo)師幫自己寫(xiě)相同內(nèi)容的推薦信

一般加拿大大學(xué)研究生的申請(qǐng)，要求3封推薦信。然而有些同學(xué)想到有這么多，就去找了自己大一大二大三的導(dǎo)師各寫(xiě)一封，介紹自己不同階段的不同項(xiàng)目?；蛘呤且环庹艺n程導(dǎo)師寫(xiě)，另外一封找實(shí)驗(yàn)室教授寫(xiě)。

但在這些導(dǎo)師的推薦信當(dāng)中，卻反反復(fù)復(fù)描述著相似的內(nèi)容，比如關(guān)于你對(duì)學(xué)術(shù)的熱愛(ài)，課程上的成績(jī)等。

其實(shí)這樣，推薦信主要描述的都是你自己的學(xué)術(shù)能力，在推薦你其他的能力性格上就浪費(fèi)了兩篇rl的contents。所以寫(xiě)推薦信的時(shí)候，同學(xué)們產(chǎn)生的最大的誤區(qū)一就是，拼命的用華麗的語(yǔ)言來(lái)突出被推薦人的特性，但是忽略了推薦人和推薦內(nèi)容設(shè)定方向的重要性。

建議：用客觀的角度進(jìn)行描述，即便是表?yè)P(yáng)你，贊美你，也是依據(jù)一個(gè)個(gè)事實(shí)來(lái)表達(dá)的。

誤區(qū)二、避免用到

He/She thinks,ecies,mae a ecision…

It’s his/her ream,goal to …

避免寫(xiě)出很長(zhǎng)的課程和活動(dòng)的名字，在你CV里面出現(xiàn)的，最好在RL里面不要大面積的重復(fù)。不僅浪費(fèi)字?jǐn)?shù)，還增加了推薦信的不可信度。

誤區(qū)三、 像講睡前故事一樣的描述方式

是的，為了讓你的rl更真實(shí)可信，可以寫(xiě)一些你和推薦人和你共事的經(jīng)過(guò)，但是沒(méi)有必要把你們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)，一起做了什么項(xiàng)目，項(xiàng)目中發(fā)生了什么故事，前前后后的像betime story 的講出來(lái)。同時(shí)還用了很多口語(yǔ)詞匯像think feel… 在推薦信當(dāng)中出現(xiàn)很多語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤。

真正推薦人的權(quán)威是一句簡(jiǎn)單的話(huà)就可以概括的，沒(méi)有必要把事情從頭到尾的都概括一遍。

誤區(qū)四、 以肯定的方式否定

有很多人想要盡力在rl當(dāng)中通過(guò)導(dǎo)師口吻描述自己的好處的時(shí)候，用詞不當(dāng)，適得其反。

比如“He always live to expectation in the lab work.” (你想表達(dá)的是“這個(gè)學(xué)生總能夠做到我們期待的，但是在英文理解中l(wèi)ive to expectation 讓人的感覺(jué)更像是你做到了被期待完成的任務(wù)之后就停止了，所以其實(shí)更應(yīng)該是live beyon expectation.)

再比如描述這個(gè)學(xué)校可能會(huì)給你帶來(lái)很多的 “ifficulties和challenges”，然后你不害怕困難之類(lèi)的(你認(rèn)為講的是你不怕困難的決心但是這側(cè)面的表現(xiàn)你的能力不夠，真正有能力的人走到哪里發(fā)現(xiàn)的不是ifficulties an challenges 而是opportunities an improvement)。

建議：切勿從句套從句，把句子斷開(kāi)，寫(xiě)作精簡(jiǎn)干練，表達(dá)邏輯思維清晰。

【微語(yǔ)】你在遠(yuǎn)方的校園里,用知識(shí)點(diǎn)亮未來(lái),用堅(jiān)韌書(shū)寫(xiě)青春的華章。