隨著近幾年申請美國留學(xué)深造的學(xué)生越來越多，有一部分學(xué)生想要申請美國的雙學(xué)位留學(xué)，這其中既有雙本科學(xué)位，也有些會申請雙碩士學(xué)位，對于前者而言，申請雙碩士學(xué)位的難度很大，因為申請者必須要對申請的兩門專業(yè)非常專精才可以。而此前研究已經(jīng)表明，對于美國留學(xué)的學(xué)生雙學(xué)位學(xué)生的收入可以超過只有一個專業(yè)的同學(xué)。我們最近進行的新研究表明，雙專業(yè)的另一種表現(xiàn)更好：他們更具創(chuàng)新性。

在新發(fā)布的研究中發(fā)現(xiàn)，美國留學(xué)雙學(xué)位的學(xué)生在整體創(chuàng)新方面得分高于普通學(xué)生17.4個百分點。美國留學(xué)雙專業(yè)的創(chuàng)新優(yōu)勢幾乎是任何其他專業(yè)的三倍，包括商業(yè)，工程和數(shù)學(xué)/統(tǒng)計學(xué)。

即使我們控制了變量，包括創(chuàng)業(yè)家族史，大學(xué)時上過的課程，種族，性別和GPA，這一結(jié)果仍然保持一致。我們甚至控制了個性特征，比如外向性和對新體驗的開放性。我們還考慮了學(xué)生就讀的機構(gòu)，他們所接觸的教學(xué)質(zhì)量以及他們與教員互動的本質(zhì)。

那么更具創(chuàng)新意味著什么？為什么這很重要？

什么造就了個人創(chuàng)新

對于我們的研究，我們試圖衡量學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們使用了一種相對較新的調(diào)查工具，幫助我們確定機構(gòu)如何幫助學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新能力。這些能力包括與建立人際關(guān)系相關(guān)的技能，有說服力的溝通，在不同的團隊工作的能力以及承擔(dān)風(fēng)險的能力。

這些創(chuàng)新素質(zhì)在就業(yè)市場上很重要。因為雇主希望大學(xué)畢業(yè)生除了成績之外有更多的能力。根據(jù)最近的一項調(diào)查，雇主真正想要的是那些能夠在不同團隊中有效工作的畢業(yè)生，具有創(chuàng)造力的思想家和那些具有說服力的溝通技巧的畢業(yè)生?？傊椭餍枰獎?chuàng)新者。

由于對創(chuàng)新者的需求，這引發(fā)了一個問題： 雙重專業(yè)的畢業(yè)生是否因為雙修學(xué)位而更具創(chuàng)新精神？ 或者是因為他們已經(jīng)更有創(chuàng)新精神了所以他們選擇雙學(xué)位？

自我認定可以發(fā)揮作用?？梢钥隙ǖ氖?，創(chuàng)新與雙專業(yè)之間的聯(lián)系的一個方面與“某些學(xué)生想要的超過任何一種學(xué)科或?qū)I(yè)可以提供的”這一事實有關(guān)。他們可以選擇，或者不選擇。

渴望能擁有更多

也許雙重專業(yè)是一些需要更多項目的學(xué)生提議出來的。就目前高等教育的傳授方式而言，對于那些不適合這種單修模式的學(xué)生而言，這可能是一種對主動性和創(chuàng)造性選擇的信號。

雙專業(yè)也可能為學(xué)生提供看到不同課程內(nèi)容之間聯(lián)系的經(jīng)驗。此外，為兩個專業(yè)學(xué)習(xí)所需的課程可能會增加與各學(xué)科同學(xué)的人際聯(lián)系。

這是否意味著所有的學(xué)生都應(yīng)該是雙專業(yè)的，雇主只應(yīng)該聘請這些畢業(yè)生？ 答案是：可能不會。

雖然我們的數(shù)據(jù)顯示雙學(xué)位是最具創(chuàng)新性的，但我們并不認為這種學(xué)術(shù)途徑總是學(xué)生或行業(yè)的最佳選擇。然而，我們所做的建議是，高?？梢哉业椒椒▉韼椭鷮W(xué)生們整合跨學(xué)科材料，跨專業(yè)互相交流，并通過團隊來解決實際問題。這可以通過現(xiàn)有的課程，或者是致力于建立大學(xué)校園創(chuàng)新的新中心和新空間來完成。這樣，即使學(xué)生沒有雙學(xué)位，他們也可能會變得更具創(chuàng)新性 – 也就是對雇主更具吸引力。

【微語】愿留學(xué)生活充滿陽光,每一天充實快樂。