建筑學(xué)作品集準(zhǔn)備建議

作品的態(tài)度和選擇：

作品集是為了整體表現(xiàn)一個(gè)人，讓教授在看到作品集的時(shí)候能對(duì)這個(gè)人有一個(gè)整體的把握，如果能用一個(gè)詞或者一句話概括下來(lái)在他心中留下印象就最好了，不能翻過(guò)就過(guò)去了。在做作品集的初期，很容易忘記要敘述背景知識(shí)，方案的環(huán)境是怎么樣的。其實(shí)要一直把閱讀者擺在一個(gè)完全陌生的地位，他無(wú)法得知 SH 是什么樣子，里弄是什么建筑或者這種對(duì)比會(huì)帶來(lái)什么，你所研究的理所應(yīng)當(dāng)?shù)臇|西對(duì)于他來(lái)說(shuō)都是陌生的，所以平平的敘述顯得沒(méi)有沖擊力。要給他背景知識(shí)，利用他的聯(lián)想能力。用一組可能很簡(jiǎn)單但是很直接的圖表達(dá)在這樣的環(huán)境下得到的建筑處理手法，這個(gè)手法帶來(lái)了什么效果。所以讀者可以按著一個(gè)脈絡(luò)了解到，這是一個(gè)什么東西，你在做什么東西，為什么做這個(gè)東西，做成了什么樣子，甚至到達(dá)了一個(gè)怎樣的細(xì)節(jié)（比如特殊的一個(gè)節(jié)點(diǎn)放大到一個(gè)細(xì)節(jié)），這樣邏輯就比較清楚。

每個(gè)方案希望是在探討一個(gè)問(wèn)題，比如和基地的關(guān)系，和地面的關(guān)系，和城市的關(guān)系，亦或是建筑本身，結(jié)構(gòu)材料空間功能，都是可以探討的方向，這樣就要補(bǔ)上相應(yīng)的深入的圖，詳圖，大樣。也可以是討論一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，提出了什么樣的解決方案。不希望是一個(gè)結(jié)果或者是一個(gè)表示的圖，希望是一系列解釋的圖，讓讀者有興趣繼續(xù)深入進(jìn)去看，也就是分析圖。

方案進(jìn)行的過(guò)程中可以看到概念的衍變，就像薩伏依別墅中可以看到多米諾骨架一樣，是有深度的思考過(guò)程，盡管可以沒(méi)有結(jié)果。不需要提出一個(gè)特別完美的解決結(jié)果，而是一個(gè)可以思考的過(guò)程。好的老師不會(huì)盯住那些沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的缺點(diǎn)，而是幫助學(xué)生把他最想要表達(dá)的地方表達(dá)的淋漓盡致，而這個(gè)立足點(diǎn)其實(shí)可以很小很小。提供的遠(yuǎn)不是一個(gè)結(jié)果，而是一個(gè)過(guò)程。結(jié)果是一個(gè)讓人接受或者不接受的東西，沒(méi)有繼續(xù)前進(jìn)的空間。

選擇上，同樣思路或者語(yǔ)言處理手法的作品沒(méi)有必要放兩個(gè)，再添加一個(gè)別的作品，可以考慮低年級(jí)的小體量的東西，讓作品集可以從不同的方面展示一個(gè)人，你的形象就越來(lái)越清晰了，要經(jīng)常想想，我選擇的這個(gè)作品可以表現(xiàn)出我什么特點(diǎn)。

交代課程的背景也顯得比較重要，幾年級(jí)的一個(gè)什么作品，課程的要求是什么，因?yàn)椴煌臅r(shí)間段做出來(lái)的東西肯定是不一樣的，有時(shí)候整本作品集的概念不是很需要，因?yàn)樗玫亩际菍W(xué)校課程的作業(yè)，有特殊的要求，主要關(guān)注于講清楚自己做的東西就好了，自圓其說(shuō)。

作品集其實(shí)不用多看，看得越多越受到局限，先看幾個(gè)知道要有什么東西之后就可以仔細(xì)思考自己的，做的時(shí)候注重圖被看到的第一印象，所以要可讀直觀。

再說(shuō)一點(diǎn)做作品集的小 tips，普適性的比較實(shí)用：

1 文字

有意識(shí)的形成一個(gè)系統(tǒng)，比如多大的字搭配什么樣的地位；文字盡量少，多用關(guān)鍵字，也可使用數(shù)字，避免學(xué)生作業(yè)時(shí)代以文字引導(dǎo)讀圖順序的習(xí)慣，應(yīng)該考慮讀圖人的思維，通過(guò)圖序讓讀者尋找到對(duì)圖的理解；不僅僅文字上下對(duì)齊，文字的邊界對(duì)圖片也會(huì)產(chǎn)生界線，不要讓文字感覺(jué)是飛過(guò)來(lái)趴在圖上，整體都是一種很有序的狀態(tài)。

2 圖片

每個(gè)方案的第一張圖非常重要，相當(dāng)于一個(gè)人的第一印象，一定要慎重，這張圖需要令人產(chǎn)生興趣，不一定要特別能懂，但是最起碼是有趣的。這樣排列的順序可能變成：一個(gè) iea，一些調(diào)查，一些結(jié)論，最后結(jié)論支撐出的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的深度進(jìn)行，娓娓道來(lái)。

每一頁(yè)都應(yīng)該大、中、小比例的圖片均有，如果想用一種規(guī)格的圖片，也可以刻意使用一種，排出骨架；對(duì)邊距要有敏感，究竟是所有的間距均相同還是刻意分出組團(tuán)，形式不重要但是要清楚，不能無(wú)意為之。圖的發(fā)展本身跟著討論的內(nèi)容發(fā)展，不要依靠文字引領(lǐng)。圖擺放的形式要有主次，這樣讀者在讀圖的時(shí)候有一個(gè)潛在的順序，這個(gè)順序最好是作者設(shè)定好的希望讀者走的順序，比如作者的思考過(guò)程，這樣讀圖的過(guò)程就不僅僅是一掃而過(guò)。主要的圖紙也會(huì)被配以足夠的關(guān)注力而不是浪費(fèi)的被掃掃而過(guò)。同時(shí)，體現(xiàn)了作者的自信，我認(rèn)為這張圖足以表達(dá)我的觀點(diǎn)，不需要其他多余的圖，或者我有信心把這張圖放到很大，因?yàn)檫@就是我想說(shuō)的。

3 模型

作品集上的東西也許并不一定是為了展示作品，或者過(guò)人的思想，有時(shí)候他們是一份帶著圖片的 personal statement，所以模型很多時(shí)候讓讀者更興奮，它可以說(shuō)出：作者是一個(gè)可以做出精致模型的人，或者作者是一個(gè)善于用模型表達(dá)思想的人，這就是教授可以抓住的印象。

模型照片比起平面渲染圖更加有厚度，它包括了很多額外的信息，會(huì)讓看圖的人感覺(jué)變得好起來(lái)。模型就像一個(gè)人的衣服一樣是有風(fēng)格有印記的，看圖人看到模型的時(shí)候會(huì)去猜測(cè)作者大概是一個(gè)什么樣子的人，而渲染圖更像是機(jī)器的批量生產(chǎn)，容易失去興趣。

不要忽略頁(yè)碼的位置更不應(yīng)該沒(méi)有，頁(yè)碼的位置根據(jù)整體的風(fēng)格設(shè)計(jì)。給我寫(xiě) RL 的老板就提議說(shuō)，你為什么不給頁(yè)碼做一些變化呢，這樣也許人家看了目錄只對(duì)你某一個(gè)項(xiàng)目感興趣一找就找到了，也算吸引了注意啊。確實(shí)我們?cè)谧龅倪^(guò)程中好像不大會(huì)注意這個(gè)，可能是思維方式不一樣，貌似外國(guó)銀對(duì)這些小細(xì)節(jié)還挺感冒的。

4 照片

彩圖的色調(diào)要一致，關(guān)于表達(dá)什么要明確：材料 構(gòu)成 光影感 失重感 不同內(nèi)容的照片處理形式不同，例如邊框的保留或者留白。

5 工程圖

要有像樣的工程圖，最好是剖面，沒(méi)有具體的圖就沒(méi)有讓人停留的細(xì)節(jié)。工程圖也并不是要保留每一根線，可以看看很多好的雜志是如何處理工程圖的簡(jiǎn)圖的。避免信息量太足，會(huì)造成閱讀者的疲勞，想清楚最想表達(dá)的亮點(diǎn)，體現(xiàn)的是有意思的設(shè)計(jì)，而不是面面俱到的作業(yè)。不要過(guò)多的做裝飾性的東西，要相信圖本身是有自己的力量的。太多裝飾性的東西不一定會(huì)起好的效果反而會(huì)削弱圖本身的力量。

最后說(shuō)一下作品集的時(shí)間，能擠出多的時(shí)間來(lái)想想如何表達(dá)是最好啦，很多童鞋會(huì)在挑選作品的時(shí)候嫌棄自己低年級(jí)的作業(yè)，然后有時(shí)間的話就會(huì)重做。我的想法是，其實(shí)點(diǎn)子不一定要多么高明，關(guān)鍵是要說(shuō)的清除，做的明白，畢竟當(dāng)年兩個(gè)月做出來(lái)的深度是不能在短短的幾個(gè)星期里重做的東西替代的，想想如何把好的東西說(shuō)出來(lái)，更重要。

無(wú)論申請(qǐng)的結(jié)果是怎樣的，只要走過(guò)一遍再來(lái)回想這個(gè)經(jīng)歷，總會(huì)覺(jué)得自己在風(fēng)雨中又強(qiáng)大了一點(diǎn)，申請(qǐng)這個(gè)不斷糾結(jié)不斷打擊的過(guò)程其實(shí)也是人生非常重要的一個(gè)經(jīng)歷，愿大家都心想事成?。?/p>

【微語(yǔ)】世界是一本書(shū)，不旅行的人只能讀到其中一頁(yè)。