個人檔案：

畢業(yè)院校：山東某一本學(xué)校

本科專業(yè)：日語專業(yè)

錄取院校：東京大學(xué)

意向?qū)I(yè)：日本語

簽約時間：2016年8月4日 申請足跡： 2017年8月4日 簽約留求藝 2016年9月20日 學(xué)校和專業(yè)確定開始申請 2016年11月20日 取得東京大學(xué)入學(xué)許可

我和TA的故事：

客戶感言：通過留求藝?yán)蠋煹膶I(yè)分析后和指導(dǎo)，使我最終拿到東京大學(xué)社會文化科學(xué)研究科研究生的錄取書。

案例回顧：李同學(xué)畢業(yè)于山東的一所1本院校，專業(yè)是日語。因為對日本的喜愛，李同學(xué)沒有選擇歐美國家，而是把留學(xué)國家定在日本。因為學(xué)生的起點(diǎn)比較高，因此非常想進(jìn)入東京大學(xué)。原以為學(xué)生要申請的研究方向是傳媒方向，但見面后李同學(xué)清楚的表明想學(xué)日語。這個確實有些難度。去日本的大學(xué)院研究日語，如果沒有十分的興趣和功底，很難學(xué)出來。再和李同學(xué)聊了一些后，感覺她對日語特別是古代日本語還是有自己的一些想法，因此決定受理李同學(xué)的日語的申請。在和學(xué)生充分交流后，我們選擇了一位副教授作為申請的老師。不僅在網(wǎng)上下載了一個教授的文章讓學(xué)生去閱讀，理解，在計劃書方面和學(xué)生也進(jìn)行了多方面的探討。為了進(jìn)一步給老師留下一個好的印象，我還建議學(xué)生給教授寫了一封信，表達(dá)自己的想和教授學(xué)習(xí)的愿望。古代日語的研究是冷門，學(xué)生在這方面也有很多的知識儲備，研究內(nèi)容寫的也很到位，終于于在11月底，李同學(xué)拿到了東京大學(xué)的錄取通知書。留求藝留學(xué) 用專業(yè)為學(xué)生服務(wù)

李同學(xué)優(yōu)劣勢分析：

優(yōu)勢： 1、古代日語和日本文化有很高的興趣并對課題有自己的想法 2、出色的寫作功底。

劣勢： 1、沒有英語的成績。2、日語1級的成績不高，不到130.

提示： 東京大學(xué)社會文化研究科不是內(nèi)諾制，只要把材料郵寄到大學(xué)參加選考就行。因此就有必要把材料做好。之所以敢給李同學(xué)出愿東京大學(xué)，一是考慮到申請古代日本語方向的學(xué)生應(yīng)該不多，二是考慮到里同學(xué)有明確的研究課題，在這個方面也確實做了很多年的準(zhǔn)備。在日本讀研，除了語言，教授更加看重的還是學(xué)生的研究能力。因此建議那些語言不是很理想的同學(xué)，一定要在老師的研究方向的把握和研究計劃書上下功夫

【微語】你踏上異國的土地,追逐夢想的翅膀在風(fēng)中舒展,每一步都是成長的印記。