前言

隨著目前高學(xué)歷、低年齡化留學(xué)生數(shù)量的增長，帶動(dòng)了越來越多的外國大學(xué)生畢業(yè)后選擇赴日讀研的趨勢。那么，問題來了，到底中日讀研有何不同？日本讀研的魅力何在？接下來就讓龐悅老師為你們揭開這層 “神秘面紗”。龐悅老師將會(huì)從日本研究科制度入學(xué)前的考試以及入學(xué)后的學(xué)習(xí)兩方面為大家介紹。

正文

一、?多樣化的選考政策（考試）

眾所周知，在中國，報(bào)考研究生考試稱之為考研。這屬于全國統(tǒng)一招生考試，考試科目也是常規(guī)的政、數(shù)、英、專等科目，屬于 “千軍萬馬過獨(dú)舟”。而一旦學(xué)生考試當(dāng)天出現(xiàn)發(fā)揮失常、因病缺考等意外，也就意味著這一年緊張、刻苦的備考，將付諸東流。只能選擇明年繼續(xù)“二戰(zhàn) ” 或者選擇放棄，即一考定勝負(fù)。而與之相比，日本各大研究科進(jìn)行自主招生考核政策，也就是說，根據(jù)學(xué)校及研究科的不同，其選考方式也會(huì)各不相同，包括考試時(shí)間，考試內(nèi)容，考試方式等。比如說，每年的招生次數(shù)，一次 ?還是兩次？是選考英譯日？還是寫小論文？還是專業(yè)知識作答?是僅筆試？還是僅面試？還是書類審查？還是以上都有？ 這也就意味著學(xué)生有更多的選擇，更多的機(jī)會(huì)，可選擇自己心儀的院校。

二、?獨(dú)具一格的授課政策（學(xué)習(xí)）

如果說起中國獨(dú)特的一抹風(fēng)景，想必你也會(huì)和我一樣，想起了學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)乃至研究生院的 “教師講課，學(xué)生聽課”這種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的授課方式政策，或許我們早已習(xí)慣這種熟悉的感覺。但值得一提的是，在日本研究科中，則剛好與之相反。被稱之為 ゼミ?！皩W(xué)生講課，教師聽課”兩者角色早已互換，教授給出議題，對學(xué)生的論文發(fā)表總結(jié)，而不是簡單的輸出 — 輸入的過程，多了教師與學(xué)生互動(dòng)交流，反饋的過程。如此，可更好地鍛煉出學(xué)生自主研究及發(fā)表的能力。

總結(jié)

在此，龐悅老師建議學(xué)生掌握更多更新的日本各大研究科相關(guān)的政策及信息，以便大家在準(zhǔn)備赴日留學(xué)的過程中，發(fā)揮出自己的真實(shí)水平，更好地適應(yīng)各大研究科的信息政策，實(shí)現(xiàn)自己的留學(xué)夢。

【微語】在遠(yuǎn)方的天空下,他/她用筆尖書寫著未來,愿每一個(gè)夜晚都有星光陪伴,讓夢想不再孤單。