無論是考慮在校體驗(yàn)，還是未來的就業(yè)發(fā)展，留學(xué)生都更希望能夠進(jìn)入那些最有聲望的頂級名校，比如全美 Top50，Top30，甚至鎖定 Top10。然而，聲望高真的等同于高質(zhì)量的教學(xué)嗎 ? 美國最新的一項(xiàng)研究結(jié)果將給名校情結(jié)一記重創(chuàng) !

美國高等教育期刊上最新研究顯示，那些最有聲望的美國頂級名校的教學(xué)水平其實(shí)要低于那些不太知名的高校。換句話說，盡管名校擁有更好的師資水平、更可觀的預(yù)算，但反而是那些名氣小的學(xué)校擁有更高的教學(xué)質(zhì)量。

身為該論文共同作者之一的哥倫比亞大學(xué)高等教育副教授科賓 · 坎貝爾 (Corbin Campbell) 表示，“ 研究結(jié)果否定了名校教學(xué)體驗(yàn)更好的這種普遍假設(shè)?！?/p>

據(jù)介紹，該研究 60 位研究員分別前往 9 所大學(xué)觀察了 527 門課程的課堂教學(xué)情況。觀察員需要評估課堂教學(xué)的三個(gè)方面：主題內(nèi)容學(xué)習(xí)，老師如何將課程的核心內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生 ; 先驗(yàn)知識，老師如何應(yīng)對學(xué)生不同水平的知識儲(chǔ)備 ; 以及對不同觀點(diǎn)的支持，老師如何應(yīng)對不同的觀點(diǎn)。

結(jié)果顯示，盡管名氣大的高校往往能吸引到研究經(jīng)歷更豐富的教員，但事實(shí)上兩類學(xué)校在傳授課程主題方面并沒有明顯差異。而從后兩方面來看，名氣小的學(xué)校反而表現(xiàn)更加出色。

另一個(gè)有趣的現(xiàn)象是，坎貝爾在分享研究結(jié)果時(shí)，學(xué)生和家長會(huì)十分驚訝，而那些名校的教師卻毫不驚訝。事實(shí)上，在美國一流學(xué)府里，教學(xué)并不太受重視。畢竟，教師的晉升和經(jīng)費(fèi)都更多來自于研究。

坎貝爾認(rèn)為他們這些發(fā)現(xiàn)之所以重要，是因?yàn)檠芯勘砻鞔蟊娫谠u價(jià)一所學(xué)校好壞時(shí)，最看重的就是教學(xué)，而不是就業(yè)或者研究水平。然而，大眾對學(xué)校名氣的認(rèn)知很大一部分來自于類似美新周刊 (US News & Worl Report) 每年發(fā)布的全美大學(xué)排名。

從 US News 官網(wǎng)可知，全美大學(xué)排名的算法主要考查以下幾個(gè)方面：

◇畢業(yè)率及留存率 (22.5%)

畢業(yè)率大家都好理解。這里所說的留存率指大一上完大二還會(huì)繼續(xù)讀的比例。

◇本科學(xué)術(shù)聲譽(yù) (22.5%)

來自學(xué)者、高中顧問對各校的直接打分。

◇師資力量 (20%)

包括班級人數(shù)、教師薪資、教授比例、生師比、全職教師比例五個(gè)方面。

◇學(xué)生選擇度 (12.5%)

主要看注冊學(xué)生的 SAT 或 ACT 成績、新生中來自全美前 10% 的高中的比例、錄取率。

◇財(cái)政資源 (10%)

包括除運(yùn)動(dòng)、宿舍、醫(yī)院之外，學(xué)校用于每個(gè)學(xué)生的支出。

◇畢業(yè)率表現(xiàn) (7.5%)

是指學(xué)校實(shí)際的畢業(yè)率和 US News 此前根據(jù)學(xué)校招生數(shù)據(jù)推算的畢業(yè)率之間的對比值。若前者高于后者，則表明學(xué)校有進(jìn)步。反之則有退步。

◇校友捐贈(zèng)率 (5%)

指目前還在世的本科畢業(yè)生的捐贈(zèng)比例，是學(xué)生滿意度的一種直接體現(xiàn)。

不難看出，上面這么多因素中直接與課堂教學(xué)相關(guān)的評價(jià)近乎沒有，留存率和師資可能多少會(huì)有些影響，但也很難直接代表教學(xué)。所以雖然學(xué)生和家長試圖從排名中找到教學(xué)一流的 “ 好學(xué)校 ”，但是排名所體現(xiàn)的并不是教學(xué)水平。

取得 MIT 工程碩士的中國留學(xué)生 Claire 在接受網(wǎng)采訪時(shí)就表示，她不建議大家盲目在本科階段追逐名校，“ 一些名校會(huì)更重視研究生，資源也都盡量給研究生?！?/strong>

Claire 本科就讀于俄亥俄大學(xué) (2018US News 全美排名 151 位 ) 的榮譽(yù)學(xué)院 (Honors Tutorial College)，她感覺學(xué)校無論是教師配備、課堂教學(xué)，給學(xué)生提供的資源都很多。該學(xué)院采取一對一導(dǎo)師制，學(xué)生可以優(yōu)先選課，選課的自由度也相對較大。

但她也表示，研究生階段進(jìn)入名校無疑對科研、就業(yè)更加有利，畢竟名校的科研實(shí)力、校友網(wǎng)絡(luò)更加強(qiáng)大。

高等教育學(xué)者認(rèn)為美國高等教育需要更加重視教學(xué)以及對教學(xué)的評價(jià)，而不是靠排名帶給公眾對于 “ 大學(xué)聲望 ” 的錯(cuò)位認(rèn)知。教育界需要向?qū)W生和家長提供更多有關(guān)教學(xué)的信息，同時(shí)又要避免在提供的過程中使這些信息被扭曲，變成另一塊爭奪排名的戰(zhàn)場。

英國此前推出了教學(xué)卓越框架 (Teaching Excellence framework)，為每個(gè)學(xué)校的教學(xué)進(jìn)行評級，旨在加強(qiáng)對教學(xué)的重視。但也有學(xué)者表示，TEF 已經(jīng)逐漸回歸到追逐聲望的名利場。畢竟聲望關(guān)系到就業(yè)，而學(xué)生和家長都更關(guān)心未來的就業(yè)。

所以說,很多不了解或者初步了解留學(xué)的學(xué)生與家長會(huì)過分追逐排名,認(rèn)為排名是客觀清楚衡量各個(gè)院校的標(biāo)尺,其實(shí)事實(shí)并非如此,它只是眾多選擇參考標(biāo)準(zhǔn)的其中之一,留求藝在為每位學(xué)生選校的過程中,都是非常謹(jǐn)慎仔細(xì)的,從專業(yè)到院校,從地理位置到氣候氣溫,每個(gè)人的側(cè)重點(diǎn)都不一樣,所以相應(yīng)的院校當(dāng)然不一樣。留學(xué)真的不是追逐排名，而是給你機(jī)會(huì)去認(rèn)識更好的自己，給你機(jī)會(huì)認(rèn)識世界！

最后，在這里祝福求學(xué)的莘莘學(xué)子們拿到最適合自己的 offer 啦！

【微語】愿留學(xué)生活充滿陽光,每一天充實(shí)快樂。