在中國留學大軍中，不乏成績優(yōu)異，社會實踐活動豐富，知識面廣，掌握各種樂器、繪畫等十八般武藝無所不能的好孩子。但是，這么優(yōu)秀的孩子卻不一定能進入美國頂尖名校，海外名校的錄取規(guī)則似乎和中國高校的規(guī)則有那么些格格不入，他們究竟看中的是什么呢?今天有請常年旅居美國的中文老師艾佳為我們談談有關滅國名校錄取中的“潛規(guī)則”。

美國文化：有些事你不能做

眾所周知，美國法律對一個人的個性、私隱與權(quán)益等的保護，極其嚴格。

生活在美國，家長常常教育孩子，一些行為絕不能做，如：以不禮貌的手勢對著別人、以嘲笑口吻對著他人說笑、隨意觸碰他人身體的私隱部位、在公交、地鐵等公共交通上飲食、公共場合大聲說話……即使別人頭發(fā)一團糟，或染成五顏六色，身著奇裝異服，也不得指指點點，不能背后議人是非，不能隨便評價同學，等等。

似乎整個社會充滿條條框框，都是“不能”“不要”“不允許”“不得”做的規(guī)定與法律，讓人生活得有些戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，無所適從。

然而，當你走在街上，總會見到迎面而來的陌生人與你微笑打招呼。清理街道的工作人員在你走過時，會將機器關閉，站旁邊微笑說Hello，耐心等你通過后，再繼續(xù)工作。當你拎著大包小包，吃力地走在路上時，路過的人會問，“Are you OK? Can I help you?” 上公交車時，司機會對你微笑，“Hi，goo morning/goo evening.”……

每天，你常常聽到這些話：“I’m sorry.” “Thank you.” “Hello,Have a nice ay.” “Have a goo night.”……諸多細節(jié)，數(shù)不勝數(shù)。

所以，生活在美國，有時因不懂某些領域的法律，也會有心理壓力，有時，看到某地發(fā)生的恐怖襲擊、槍擊案新聞，也會擔憂。但總體而言，居住在一個社區(qū)里，周圍的人還是友善居多，人與人之間還是會互相幫助、互相信任。

也許，這與美國學校的教育密不可分。

我的孩子8歲，在舊金山灣區(qū)一家小學上二年級(Secon Grae)。每周三早上，是學校的校會。一般有這些環(huán)節(jié)：

效忠與感恩國家、念校訓;

表彰每周表現(xiàn)好的孩子們，通常每班一至兩人，表彰原因有主動幫助別人，對他人友好，上課認真;

為本周生日的孩子慶祝生日，學校給每個人送上一份生日禮物，全校師生一起為他們高唱Happy birthay。

此外，每周會增添不同的互動內(nèi)容，如： 跳有益健康的舞蹈，或簡單的體育動作;

看視頻或公益片，告知孩子在學校能做或不能做的行為;

引導如何與其他同學、大人以及陌生人相處的方式與方法

如何保護自己的安全與權(quán)益不受侵害，對他人不當行為說“No”……

每次校會，是孩子們最快樂的時光，雖然是教導，但極少有校長或訓導主任一本正經(jīng)嚴肅訓話的情形，總是以輕松、快樂的方法進行引導。

美國兒童教育：善良從小抓起

引導孩子與他人友好相處，從幼兒園開始，會點滴滲透于學校的日常教育間。

比如，倡導孩子們在力所能及的范圍內(nèi)，捐贈一些不用的書籍或現(xiàn)金到專項基金用戶，幫助有需要的人，或改進學校的措施;或定期發(fā)給學生一些行為規(guī)則，倡導每天、每周、每月、每年，都能做這些日常行為，共同構(gòu)建一個友善世界：

Smile at 25 people(對25個人微笑);

Say“goo morning”to 5 people(對5個人說“早上好”);

Hol the oor open for someone(為他人扶住門);

Thank a bus river(對巴士司機說謝謝);

Volunteer in your community(為你的社區(qū)做義工服務);

Say“Hi”to someone who looks sa(與看上去傷心的人說“你好”)。

(美國小學倡導孩子與人友好相處的50項行為)

細節(jié)決定成敗，一個人如此，一個社會也如此。做好日常生活的細節(jié)，才是最有效的教育，讓孩子們從小就知道，哪些可為，哪些不可為，做一個實實在在、謙虛有禮、自強、自律、自愛、友好的公民，而不是讓每個學生都寫下一些看起來很遙遠的目標。

這種教育將一直伴隨著孩子，從課內(nèi)延伸到課外，少商在美國的專欄作者——陳晚老師就曾分享兒子的一份家庭作業(yè)：

為了讓孩子做一個善良的人，學校要求每個學生選一周每天從下面列表中，選出一兩件好事兒做一做，并記下來：

捐一些衣服或玩具給你家附近的慈善組織

拿一些吃的給需要的人

稱贊下你親愛的家人

幫爸爸媽媽做會兒家務

給朋友或者家人做張小卡片

抱抱別人

稱贊下好朋友

逗別人開心

幫弟弟妹妹做做作業(yè)

寫封信給家人告訴他們你對他們的喜愛

給自己一個大大的贊

和家人一起玩?zhèn)€游戲

善良也是一種競爭力

中國也有句俗語：無規(guī)矩不成方圓。也許，正因為整個社會約定成俗的“不可為”，才保障了合理合法的“可為”，也才讓更多人能夠保持個性、自由發(fā)展，保護與激發(fā)了創(chuàng)新創(chuàng)造能力，才有了更多人的“有所為”。

在美國社會里，人的權(quán)利包括生命權(quán)、自由權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、尊嚴權(quán)及追求幸福的權(quán)利，是個人或群體因作為人類，而應享有的權(quán)利，這是最核心的自然權(quán)利，沒有它們，就沒有自由、平等和博愛。尊重人的權(quán)利，要求“把人當人”，這是人的哲學，法律保障人的權(quán)利，也是美國社會的哲學。

而除了美國，不少國家也注重從小學起狠抓孩子的善良教育。

比如英國。英國喬治小王子進入的Thomas’s Battersea學?！凰鶄涫茚t(yī)生、銀行家、律師等高收入父母青睞的精英學校，其最注重的一件事，就是“善良”。

曾經(jīng)培養(yǎng)出無數(shù)精英學霸的貴族中學——伊頓公學，其校長也曾講過類似理念：“精英教育，除了讓孩子獲得杰出的成績，最重要是讓他們學會接納別人，尊重他人的不同。”

再比如芬蘭。不少學校就推出了“好人緣獎學金”——顧名思義，就是要在同學圈子里得到大家的喜歡，和其他獎學金不同，它沒有權(quán)威的評委，而是由全體同學共同票選而出，相當于“年度風云學生”。以此告訴孩子：成績和才藝當然很重要，但快樂、合群、興趣等，都可以感染身邊的人，也是“優(yōu)秀”的標準!

再比如新西蘭。那里的小學非常自由，但非常注重社會公德的培養(yǎng)，老師不會教條地告訴孩子要“聽話”，而是教育孩子要學會尊重，不少學校干脆把“善良”作為校訓：

哈佛大學教育學院曾發(fā)表一篇名為“扭轉(zhuǎn)趨勢”(Turning theTie)的研究報告，主張大學入學系統(tǒng)應弱化對孩子分數(shù)、技能等的考量，而更看重學生關懷他人的特質(zhì)，主要考量學生為社區(qū)做過什么貢獻，這一改革方向獲得包括哈佛、麻省理工，在內(nèi)的全美80多個大學的認可。

這背后指的，其實是一種“社區(qū)精神”，不只是一種物理概念的理解，更指每個人不應只關注自己的成長，還要關注身邊的人，用智慧和同理心，解決身邊人的煩惱。

寫在最后：無論美國名校有沒有類似注重學生善良品質(zhì)的要求，或者作為錄取的一項重要參考，作為家長，我們都要教育孩子做一個善良的人，那種高級的善良，不刻意迎合委屈自己，以保護自己為底線的善。

【微語】留學是一個人的修行，在這里你看到了不同文化背景下的人生百態(tài)。