盤點(diǎn)美國(guó)音樂專業(yè)就業(yè)方向，隨著國(guó)內(nèi)國(guó)內(nèi)各大選秀節(jié)目的興起，尤其是以音樂為主的節(jié)目的普及，大家又都對(duì)于音樂專業(yè)煥發(fā)了新的激情，那么去美國(guó)留學(xué)音樂專業(yè)的未來(lái)在何方呢 ?

就業(yè)方向：學(xué)校的畢業(yè)生在以下領(lǐng)域和方面就業(yè)：交響樂隊(duì)、軍樂隊(duì)、市內(nèi)樂隊(duì)、戲劇和音樂戲劇公司、合唱團(tuán)、爵士樂、搖滾樂、鄉(xiāng)村音樂、蘭草音樂、錄音、獨(dú)唱家、伴奏師、在音樂會(huì)、商務(wù)、禮拜或者教育音樂方面成為作曲者、廣播電視節(jié)目策劃人、編輯、樂評(píng)人、音像、唱片公司企劃、音樂理論研究員、音樂制作人、網(wǎng)絡(luò)公司、音樂工作室、文化經(jīng)紀(jì)人、職業(yè)編曲、音樂教師等。

一、中式的音樂教育和美式的有什么不同 ?為什么要去美國(guó)留學(xué)?

盤點(diǎn)美國(guó)音樂專業(yè)就業(yè)方向，其實(shí)我國(guó)的教育上還是有很多不完善的地方的。我國(guó)在教育上長(zhǎng)期存在的問(wèn)題就是只注重應(yīng)試教育，學(xué)生自上學(xué)開始，很少接觸到美育方面的培養(yǎng)，這其中就包括音樂教育。各學(xué)校并沒有認(rèn)識(shí)到音樂教育在學(xué)生發(fā)展中的作用，而只是將其看作是應(yīng)付教學(xué)的一種手段，這種指導(dǎo)思想引起的結(jié)果就是音樂課成了可有可無(wú)的課程，音樂課就是教學(xué)生唱幾首歌的課程，這種狀況與國(guó)外學(xué)校普遍重視對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)形成了對(duì)比。這種錯(cuò)誤的教育思想使我國(guó)的學(xué)生在基本素質(zhì)上存在著較大不足。

應(yīng)試教育培養(yǎng)出的只是會(huì)考試的人，而真正的具備全面素質(zhì)的人才卻很難得到。音樂藝術(shù)是一種視覺、聽覺、觸覺等多方面綜合的藝術(shù) ;對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)首先就要從藝術(shù)教育抓起，而我國(guó)的現(xiàn)狀卻是音樂教師缺乏，從音樂院校的音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生根本無(wú)法滿足音樂教育發(fā)展的需要。所以受過(guò)美式教育洗禮之后的留學(xué)生成為了大家追捧的人才。

二、文科、藝術(shù)類專業(yè)走俏

盤點(diǎn)美國(guó)音樂專業(yè)就業(yè)方向，在一項(xiàng)針對(duì) “選擇留學(xué)國(guó)家時(shí)主要考慮的因素”的調(diào)查中，教育質(zhì)量和文化氛圍占據(jù)前兩位，分別為25.34%和21.57%，其次是有18.92%的人關(guān)注留學(xué)費(fèi)用，16.56%的人關(guān)注學(xué)校排名和專業(yè)熱度。

值得一提的是，從學(xué)生留學(xué)專業(yè)選擇來(lái)看，已經(jīng)日趨多元化，文科、藝術(shù)類專業(yè)留學(xué)走俏。調(diào)查顯示，受國(guó)際范圍內(nèi)創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的積極影響，與 2010年相比，選擇傳統(tǒng)的熱門商科、工科專業(yè)比例有所下降，文科、藝術(shù)類專業(yè)選擇比例明顯提高，選擇文科、藝術(shù)類專業(yè)的人接近4成。

這是因?yàn)槟壳皣?guó)內(nèi)頂級(jí)藝術(shù)院校的招生規(guī)模小、普通藝術(shù)院校的教育水準(zhǔn)參差不齊，藝術(shù)類高等院校的學(xué)生面臨著畢業(yè)就失業(yè)的窘境。而市場(chǎng)高端創(chuàng)意藝術(shù)人才市場(chǎng)又存在著巨大缺口，這和國(guó)內(nèi)創(chuàng)意藝術(shù)教育現(xiàn)狀形成了強(qiáng)烈的矛盾，使得越來(lái)越多對(duì)創(chuàng)意藝術(shù)懷抱夢(mèng)想的學(xué)生另尋他路。很多人把眼光投向海外教育市場(chǎng)，于是，創(chuàng)意專業(yè)成為留學(xué)市場(chǎng)新的熱門選擇。

【微語(yǔ)】你踏上異國(guó)的土地,追逐夢(mèng)想的光芒,每一步都鋪滿了勇氣和希望。