很多家長(zhǎng)送孩子留學(xué)加拿大，目標(biāo)是未來(lái)進(jìn)入加拿大頂尖商學(xué)院。比如，多倫多大學(xué)的羅特曼管理學(xué)院(RotmanSchool of Management) 、約克大學(xué)的舒立克商學(xué)院（Schulich School ofBusiness），都是加拿大最具聲望，同時(shí)錄取率極低的高等學(xué)府。

申請(qǐng)加拿大知名商學(xué)院有兩種途徑，一種是國(guó)內(nèi)高三在讀時(shí)開(kāi)始申請(qǐng)，一種是留學(xué)加拿大高中進(jìn)入12年級(jí)時(shí)開(kāi)始申請(qǐng)。因?yàn)閮煞N申請(qǐng)方式不同，所以申請(qǐng)結(jié)果也有很大區(qū)別?？陀^說(shuō)，從加拿大高中更容易申請(qǐng)到加拿大頂尖商學(xué)院。

造成這種差別有幾個(gè)原因：

第一，加拿大大學(xué)更認(rèn)可加拿大中學(xué)的成績(jī)，這是一條不成文的規(guī)則，其實(shí)無(wú)論是哪個(gè)國(guó)家的頂尖大學(xué)，都存在類(lèi)似不成文的規(guī)則；

第二，加拿大高中部分課程國(guó)內(nèi)沒(méi)有開(kāi)設(shè)，導(dǎo)致申請(qǐng)者在學(xué)術(shù)上先天不足。舉例說(shuō)，加拿大高中生為了申請(qǐng)商學(xué)院，可以針對(duì)性的選擇“經(jīng)濟(jì)”、“會(huì)計(jì)”、“國(guó)際商務(wù)”、“領(lǐng)導(dǎo)力”等課程，這些課程國(guó)內(nèi)高中沒(méi)有開(kāi)設(shè)，但加拿大商學(xué)院更愿意錄取高中階段有選擇這些課程并獲得良好成績(jī)的學(xué)生。

第三，被錄取的學(xué)生，往往在社會(huì)活動(dòng)方面有一個(gè)連續(xù)的表現(xiàn) 我曾經(jīng)了了解過(guò)大量成功申請(qǐng)Rotman School ofManagement和Schulich School ofBusiness的國(guó)內(nèi)成功案例，發(fā)現(xiàn)被錄取的學(xué)生，往往在社會(huì)活動(dòng)方面有一個(gè)連續(xù)的表現(xiàn)，這里說(shuō)的連續(xù)的表現(xiàn)，是指高中在讀期間間隔跨度兩年或以上的各種社工活動(dòng)的體現(xiàn)。

國(guó)內(nèi)申請(qǐng)者往往缺乏這部分內(nèi)容。反觀加拿大高中生，畢業(yè)條件之一就是40小時(shí)社工，以MetroAcaemy為例，社工項(xiàng)目多是為多倫多當(dāng)?shù)氐墓娼M織服務(wù)或擔(dān)任政府各類(lèi)公益活動(dòng)的志愿者，擁有這些履歷的申請(qǐng)者和白紙一張的申請(qǐng)者相比，哪個(gè)更容獲得商學(xué)院招生官的青睞呢？不言而喻吧。下面是今年的一個(gè)學(xué)生，獲得了約克大學(xué)舒立克商學(xué)院的本科錄取： 加拿大輔導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)是：如果你閉著眼睛聽(tīng)她（這個(gè)學(xué)生）和加拿大老師對(duì)話，會(huì)以為這是兩個(gè)老師在溝通。我相信，這一點(diǎn)應(yīng)該也是被錄取的原因之一，因?yàn)閺那澳觊_(kāi)始，申請(qǐng)舒立克商學(xué)院都需要有一個(gè)視頻建檔的過(guò)程，建檔過(guò)程中學(xué)生按照要求錄音，那些發(fā)音準(zhǔn)確，表達(dá)清晰有感染力的學(xué)生，更容易脫穎而出。此外，這個(gè)學(xué)生符合上面說(shuō)的三條內(nèi)容，也是被錄取的基礎(chǔ)。

【微語(yǔ)】出國(guó)留學(xué)，不是為了做富二代。而是為了讓自己更加獨(dú)立和強(qiáng)大！