交互設(shè)計(jì)碩士專業(yè)與人機(jī)交互碩士專業(yè)碩士均是培養(yǎng)此類專業(yè)人才的優(yōu)勢(shì)課程。由于交互設(shè)計(jì)專業(yè)與人機(jī)交互專業(yè)可視為網(wǎng)絡(luò)工程的“升級(jí)版”技術(shù)，均需要在原本的專業(yè)領(lǐng)域中應(yīng)用到心理學(xué)知識(shí)，結(jié)合消費(fèi)者的需求研發(fā)軟件、電腦程序、門戶網(wǎng)站、游戲等各類產(chǎn)品，從而提升用戶體驗(yàn)舒適指數(shù)。

由于國內(nèi)深入了解這兩大專業(yè)的學(xué)生并不多，有的學(xué)生甚至還會(huì)將兩個(gè)專業(yè)混淆。這兩大專業(yè)其實(shí)存在較大不同之處，有意往交互設(shè)計(jì)師行業(yè)發(fā)展的學(xué)生，需了解清楚兩大專業(yè)的異同，根據(jù)自身情況申請(qǐng)適合自己就讀的專業(yè)，以免“鬧烏龍”。

交互設(shè)計(jì)專業(yè)與人機(jī)交互專業(yè)有何不同？

交互設(shè)計(jì)，屬于設(shè)計(jì)中的一個(gè)領(lǐng)域，是一種實(shí)踐方法。通常是為了解決特定使用場(chǎng)景下特定人群的使用過程中，人與機(jī)器（或軟件、網(wǎng)站）如何更方便簡單地“對(duì)話”的問題。通常交互設(shè)計(jì)主要是設(shè)計(jì)人與產(chǎn)品之間的交互流程，即第一步做什么、第二步做什么等，也涉及對(duì)產(chǎn)品界面框架、信息架構(gòu)的設(shè)計(jì)?！皬囊曈X效果角度出發(fā)，提升用戶體驗(yàn)指數(shù)，進(jìn)而令用戶有再次使用該產(chǎn)品的欲望?！?/p>

舉例說明，多點(diǎn)觸控技術(shù)即人機(jī)交互研究的一大成果。其既包括算法的研究也包括硬件設(shè)備的開發(fā)以及軟硬件整合的系統(tǒng)技術(shù)，以及手勢(shì)規(guī)則的定義等；而交互設(shè)計(jì)，則指在設(shè)計(jì)一個(gè)app時(shí)，如何將產(chǎn)品的各個(gè)功能與特定的手勢(shì)操作對(duì)應(yīng)起來，以及實(shí)現(xiàn)這些功能的次序和條件。

交互設(shè)計(jì)vs人機(jī)交互專業(yè)區(qū)別對(duì)比：

人機(jī)交互是一個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域，屬于計(jì)算機(jī)和心理學(xué)的交叉學(xué)科，也可以看作計(jì)算機(jī)的一個(gè)分支學(xué)科。它主要針對(duì)軟件技術(shù)方面，研究人與機(jī)器之間進(jìn)行信息傳遞的理論、技術(shù)和設(shè)備，既包括技術(shù)研究（包括算法、硬件技術(shù)等），也包括心理學(xué)研究。舉例，“如用戶在登錄網(wǎng)站或使用某個(gè)軟件產(chǎn)品時(shí)，會(huì)對(duì)這些技術(shù)產(chǎn)品產(chǎn)生‘好不好用’的體驗(yàn)感受，而這便需要技術(shù)人員在設(shè)計(jì)編程的同時(shí)，從用戶角度出發(fā)，運(yùn)用到心理學(xué)、前期調(diào)查數(shù)據(jù)等各類知識(shí)、資料更好地完成軟件產(chǎn)品的設(shè)計(jì)?！?/p>

美國卡內(nèi)基梅隆大學(xué)的人機(jī)交互專業(yè)，紐約布拉特學(xué)院、普渡大學(xué)、羅徹斯特理工學(xué)院、?，斏瓕W(xué)院的交互設(shè)計(jì)專業(yè)均非常有名。其中紐約布拉特學(xué)院更是美國的頂尖藝術(shù)大學(xué)，設(shè)計(jì)類專業(yè)優(yōu)勢(shì)十分突出。

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