1、缺乏充分的前期規(guī)劃和背景改善計(jì)劃

很多學(xué)生都是在大四或者大三下學(xué)期才開始匆匆準(zhǔn)備，比如研究背景、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、還有語(yǔ)言成績(jī)等幾乎為零，有一些課外活動(dòng)，知識(shí)競(jìng)賽，還有選修課程也是沒辦法兼顧，所以就錯(cuò)過了這些在申請(qǐng)過程中加分的項(xiàng)目。

2、缺乏選擇學(xué)校和準(zhǔn)確定位的經(jīng)驗(yàn)和能力

很多學(xué)生都是初次接觸美國(guó)高校的申請(qǐng)者，面臨網(wǎng)上眾多繁雜的信息，在選校方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，很多時(shí)候都是做了徒勞的工作，浪費(fèi)了大量時(shí)間，最終還是未能準(zhǔn)確定位。不僅浪費(fèi)了申請(qǐng)費(fèi)和時(shí)間，還直接降低了申請(qǐng)的成功率。同時(shí)，申請(qǐng)失敗也會(huì)給學(xué)生本身帶來(lái)挫敗感，就會(huì)導(dǎo)致對(duì)第二次的申請(qǐng)會(huì)更加憂心忡忡。

3、專業(yè)定位不夠理性

這些學(xué)生對(duì)名校的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)沒有足夠的信息來(lái)權(quán)衡好壞，尤其是很多跨專業(yè)申請(qǐng)的學(xué)生，沒有這方面的知識(shí)，以及被網(wǎng)上繁雜的信息誤導(dǎo)，甚至將國(guó)內(nèi)考研的方法硬套到申請(qǐng)美國(guó)的碩士，最后導(dǎo)致申請(qǐng)整個(gè)環(huán)節(jié)不能有效的進(jìn)行。

4、缺乏文書表述和套磁經(jīng)驗(yàn)

同中國(guó)的考研相比，申請(qǐng)美國(guó)高校碩士除了GRE/TOEFL等標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)外，體現(xiàn)申請(qǐng)人特長(zhǎng)和獨(dú)特亮點(diǎn)的申請(qǐng)文書在申請(qǐng)過程中起著更為重要的作用。

如果申請(qǐng)人背景缺乏必要的提升，在文書表述中又不能進(jìn)行有效深入的挖掘，寫出的申請(qǐng)材料在專業(yè)性方面存在很大的問題，即使硬件條件再出色，申請(qǐng)人也無(wú)法取得滿意的申請(qǐng)結(jié)果。

同時(shí)，對(duì)于普遍缺乏與人溝通方法與技巧的中國(guó)學(xué)生，大部分都不知道套磁從何下手，這對(duì)于獎(jiǎng)學(xué)金的申請(qǐng)有著非常大的影響。

5、忽視科研/實(shí)習(xí)規(guī)劃

有些學(xué)生朋友在大學(xué)期間，將精力全部投入到課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，GPA優(yōu)異，托福、GRE/GMAT成績(jī)也極為優(yōu)秀，但卻忽視了重要的一點(diǎn)——能夠打動(dòng)美國(guó)名校招生官的實(shí)習(xí)與科研背景。

美國(guó)大學(xué)非常重視學(xué)生在本科期間參加過什么樣的科研與實(shí)習(xí)項(xiàng)目，如果學(xué)生學(xué)術(shù)背景不夠突出的話，也會(huì)被拒絕。

6、“海外軍團(tuán)”爭(zhēng)搶地盤

還有一個(gè)客觀原因不可忽視，即越來(lái)越多的中國(guó)家長(zhǎng)選擇在本科甚至高中階段就讓孩子進(jìn)入美國(guó)高校就讀，這些孩子具有良好的英語(yǔ)水平、突出的國(guó)際化教育背景和當(dāng)?shù)氐娜嗣}網(wǎng)，也加劇了申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度。

面對(duì)現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，更加要求申請(qǐng)人在有限的時(shí)間內(nèi)做好規(guī)劃和安排，專業(yè)課、語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)化考試、科研實(shí)習(xí)經(jīng)歷一個(gè)都不能少，并且在申請(qǐng)過程中向國(guó)外高校展現(xiàn)最好的自己，以獲得名校招生官的青睞。

【微語(yǔ)】破千重關(guān)心懷天下，讀萬(wàn)卷書志在四方。