在美國(guó)本土大學(xué)之間轉(zhuǎn)學(xué)，材料要求和國(guó)內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)到美國(guó)有區(qū)別嗎？ 從學(xué)校官網(wǎng)給出的要求上來(lái)看，沒(méi)有。同樣要求托福，同樣是有的學(xué)校要求 SAT。但在美國(guó)或授課語(yǔ)言為英語(yǔ)的學(xué)校讀滿三年的學(xué)生，可以免托福成績(jī)，學(xué)分達(dá)到一定數(shù)量的，可以不需要提供 SAT。

但在招生錄取上，美國(guó)大學(xué)對(duì)自己的體系是比較了解的，也很信任美國(guó)大學(xué)院校的老師的推薦 ; 加上申請(qǐng)者可以申請(qǐng)面試，或直接打電話溝通，所以，如果學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，從美國(guó)的一所大學(xué)轉(zhuǎn)到另一所大學(xué)，的確比從國(guó)內(nèi)的大學(xué)申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)要有優(yōu)勢(shì)。

我去年指導(dǎo)了兩個(gè)學(xué)生的申請(qǐng)，兩人的目標(biāo)都是密歇根大學(xué)安娜堡分校的金融專業(yè)，Y 是中國(guó)經(jīng)貿(mào)大學(xué)的大二學(xué)生，G 是美國(guó)普渡大學(xué)的大二學(xué)生，兩人的社會(huì)活動(dòng)都很豐富，普渡的 G 同學(xué)獲得了安娜堡的錄取，而經(jīng)貿(mào)的 Y 學(xué)生則被安娜堡拒了。當(dāng)然，G 同學(xué)的 GPA 比 Y 同學(xué)的 GPA 高，也許是最主要的因素，但 G 同學(xué)有 SAT 成績(jī)，Y 同學(xué)卻沒(méi)有。所以，我認(rèn)為他們兩人所在的院校、推薦人等方面，也有可能有一定的影響。

還有一些同學(xué)，因?yàn)橐?guī)劃太晚，來(lái)不及安排語(yǔ)言考試，所以選擇了一些語(yǔ)言課程 (IEP，Intensive English Program) 或者橋梁課程?(Pathway Program)。有的同學(xué)一年后能夠按原計(jì)劃順利入讀本科課程，但也有的同學(xué)水平測(cè)試無(wú)法達(dá)到規(guī)定的語(yǔ)言要求，而無(wú)法按原計(jì)劃入讀本科課程。那后者在語(yǔ)言課程結(jié)束后，就有可能無(wú)法保持有效的學(xué)生身份，因?yàn)樗麄兊?I-20 表可能會(huì)被終止。這時(shí)，如果沒(méi)有及時(shí)辦好轉(zhuǎn)學(xué)，把 I-20 表續(xù)上，則必須回國(guó)。

我今年也幫助學(xué)生處理過(guò)類似的問(wèn)題。R 同學(xué)平時(shí)成績(jī)不理想，總以為只要期末考好了就可以通過(guò)，雖然她期末成績(jī)考得不錯(cuò)，但平時(shí)成績(jī)不理想，綜合評(píng)估后有兩門(mén)課差 3 分沒(méi)達(dá)到要求，結(jié)果原來(lái)給她頒發(fā) I-20 表的學(xué)校就終止了她的 I-20。幸好這個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)能力實(shí)際還不錯(cuò)，并且還有一定的獨(dú)立行動(dòng)能力，馬上著手申請(qǐng)當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)大學(xué)，并順利通過(guò)考試、獲得了錄取。但這個(gè)學(xué)生的原來(lái)的 I-20 表已經(jīng)不能使用，她必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)返回中國(guó)辦理簽證，或者到第三方國(guó)家辦理簽證。

【微語(yǔ)】留學(xué)是一條漫長(zhǎng)的路，不要因小失大。在留學(xué)中，你可以感悟人生，體驗(yàn)文化，磨礪意志，陶冶情操，但千萬(wàn)不要迷失方向。