這到底是一所怎樣的美高？又到底在培養(yǎng)怎樣的人才？本文 以 帕特尼高中畢業(yè)生 A 的經(jīng)歷 為例給大家講解一下 帕特尼高中的 生活。

初到帕特尼高中的時候，我才 15 歲。

車行駛在美國佛蒙特州南部的盤山路上，我忐忑不安。這是我第一次獨自離家那么遠，去一所從未謀面的美國寄宿高中。

到帕特尼高中已經(jīng)是晚上了，一抬頭繁星滿天，像是進入了陶淵明筆下的桃花源 ——這就是帕特尼高中，一所進步主義教育的美國高中。

坐落在美國佛蒙特州南部山林里的帕特尼中學，群山環(huán)繞

說出來你可能不信，這所學費堪比藤校的精英美高，一點沒把我們當 “精英”，甚至一開始讓我感覺有“知青下鄉(xiāng)”的味道。

學習之外，所有的學生都要做很多體力活：木匠活、農(nóng)場工作、烹飪等等，每個學生都要做至少 6 個領(lǐng)域的工作。

linkeIn 創(chuàng)始人之一里德·霍夫曼，就在帕特尼高中鏟了 4 年牛糞。在接受《商業(yè)內(nèi)幕》雜志采訪時，他回憶：

“帕特尼吸引我的原因之一，就是它除了學術(shù)外，還有農(nóng)場、鐵匠、木工和藝術(shù)等工作，以及一大堆我不曾有經(jīng)驗的事情。它教會我如何建立自己的人生，帕特尼讓我真正地相信條條大路通的道理?！?/p>

每天早上 5 點半，起床鏟牛糞

帕特尼就是這么一所 “骨骼清奇”的高中，這個看似不起眼的高中，卻有著全世界領(lǐng)先的進步主義教育，以及先進的環(huán)保理念和設(shè)備。

所謂環(huán)保，可不只是把口號掛在墻上，把理念寫在課本里。帕特尼把環(huán)保的理念貫徹在了生活中：宿舍里通過反射收集能源的窗簾、羊駝棚后豎立著的一排排太陽能板、 100% 自給自足的大型運動館……

環(huán)保理念建成的校舍，值得一提的是，廁所的下水道直通地下，將糞便與草料混合，壓縮成無色無味的草塊，由學生搬運處理，避免了存儲糞便、污染環(huán)境等問題。

但接受這樣的高中，確實不是一件容易的事。參加我的畢業(yè)典禮時，我爸爸才第一次見到了我的高中： “早知道你住深山老林，每天干體力活，我才不會讓你讀這樣的高中！”他很郁悶地說笑道：“我 30 年前做什么，現(xiàn)在我女兒也做什么！”

這些年，我聽到的不少人的質(zhì)疑：為什么選擇讀美高，還選了一個這么特殊的學校 ??難道準備 SAT 、保證 GPA 還不夠忙么？有意義嗎？

直到我讀到瓦爾 ·赫拉利的《未來簡史》才開始理解帕特尼高中的深意。文中提到：“ 30 年后，當那些曾經(jīng)令人艷羨的職業(yè)，正在一個一個被人工智能取代，未來的我們究竟憑什么才能拼過人工智能？”

帕特尼高中弱化知識學習和技能培訓，強化人格歷練以及思維方式的訓練，我想恰恰是在培養(yǎng)面向未來的人才。

開發(fā)身體潛能，讓我們擁有應對生活的韌性

在進入帕特尼之前，我們大部分都是 “十指不沾陽春水”的寶寶。進了學校后，輪到自己 5 點半起來鏟牛糞，幾乎沒有同學會抱怨。

帕特尼的農(nóng)場里有 35 頭奶牛，學生擠好的牛奶會被送去工廠制成奶酪，每天吃的都是自己勞動獲得的食物，讓人充滿成就感。

我們在接觸這些工作之前難免會有所畏懼，但是在看到身邊的學長學姐們都如此從容而快樂地做著這些 “不可完成”的任務(wù)后，沒有人會想到退縮。久而久之，這種靈活應對困難的態(tài)度變成了我們的一種生活習慣。

我們的韌性往往遠遠大于家長們的預估，在未來的社會里，穩(wěn)定可能是我們最無福消受的奢侈品，但是這種不斷學習、重塑自己、隨機應變、在不熟悉的情況下仍然保持心理平衡的能力和生活態(tài)度一定會幫助我們在未來的 30 年里激流勇進。

除了干體力活，帕特尼高中一年一度的秋游也絕對是高強度，大劑量。項目包括登山、山地車、野營、徒步旅行、獨木舟、皮筏艇、沖浪、攀巖、文化交流等等。

還記得我第一年被分到了山地車的項目，本來懷著激動的心情想著瘦腿減肥，誰知道四天的旅行，剛騎了半天，我就真正地體驗到了什么叫腰酸背痛腿抽筋。山路上不僅是石頭連著石頭，雜草比肩，很多路更是 90 度垂直向上，人爬上去都困難，還得推著車上。

不過很快，圍坐在帳篷前的篝火邊，烤著軟綿綿的棉花糖，與來自各國的同學們暢聊，沒有任何電子產(chǎn)品的阻隔，身體上的乏力都顯得微不足道了。

設(shè)計項目：善于思考，勇于實踐

相信大家都已經(jīng)了解到，申請好的美國的大學，出色的課外活動作用有多大。美國大學區(qū)別學生們優(yōu)劣的不僅有成績，更重要的還是看他們?nèi)绾握宫F(xiàn)自己的與眾不同。

我想著這也就是帕特尼高中設(shè)計項目周（ Project Week ）的目的：培養(yǎng)出與眾不同的學生。

每個秋季和春季學期末，都有兩周時間給學生做自己的項目（需要與本學期的課程有關(guān)聯(lián)），在項目周開始的一兩周前，我們可以大開腦洞，找老師商討自己想做什么樣的項目,?提交自己的項目企劃書，并爭取讓合適的老師做我們的項目導師。

我們可設(shè)計的活動范圍極廣，從設(shè)計一個小型電磁炮到 3D 打印飛機到紡織一條畢業(yè)典禮的裙子，從制造收音機到接生小?！趯嵭械倪^程中，指導老師也可能犯錯，及時調(diào)整方案，敢于質(zhì)疑老師才可以順利完成自己的項目。

帕特尼高中的老師從不告訴學生?“該做什么，該怎么做”，他們問的最多的只有一個問題 “你怎么想的？聊聊你的理由”。

在做項目周期間，我才發(fā)現(xiàn)這所外表又土又村的高中，能接觸到的資源不容小覷。

我有個同學設(shè)計了一個 “電磁炮項目”，他的導師幫他請來了在 NASA 工作過的科學家，以及科學雜志的主編，在閱讀了 200 多頁密密麻麻的專業(yè)電磁學內(nèi)容，數(shù)次失敗的試驗后，他成功地制作出了一個能將小磁球打出幾米遠的小型電磁炮。

項目周上各顯神通的同學們

對于精通一門知識而言，應用和拓展是最好的方式。通過項目周，學生們可以對他們感興趣的話題做刨根問底的研究。當我們的關(guān)注點不僅僅停留于標準答案，而是研究和學習過程中時，我們所收獲的是無可限量的東西。

和老師 “搞好關(guān)系”，是人際溝通的起點

“還需要我換一個方式解釋一下么？”

“要不要我再給你舉一個例子？”

這些是帕特尼老師最常問的問題。學生每一個猶豫的表情都會被老師看在眼里，他們總會不厭其煩地通過各種方式給你解釋，直到理解為止。

我們每天上午都有一個半小時的答疑時間,?每到答疑環(huán)節(jié)，都能看到小跑著來來回回的學生們，可能慢一點，這個問問提的機會就被別人搶先了。

在我們高中，每門課的老師都會給出上百字、且非常有針對性的評語。我第一學期的討論課總是插不上嘴，老師就在我的評語里詳細地介紹了該如何認真讀書，提前準備討論點，如何加入討論。第二學期我在討論課上的成績明顯提高。

【微語】愿你留學的道路一帆風順，充滿快樂與收獲，前程似錦，未來可期！