堪培拉大學網(wǎng)絡與軟件工程：獲 ACS與EA雙認證的課程

堪培拉大學的網(wǎng)絡與軟件工程本科課程是一個四年制的認證課程，相比于澳大利亞其他大學提供的網(wǎng)絡工程或軟件課程而言，UC的這門課程優(yōu)勢很明顯，因為這是全澳唯一一個網(wǎng)絡與軟件工程四年制的認證課程，而其他大學提供的都是網(wǎng)絡和軟件工程雙學位本科課程。

并且，堪培拉大學的這門課同時受澳大利亞工程師協(xié)會（ Engineers Australia）以及澳大利亞計算機協(xié)會（Australian Computer Society）的雙重認證。這意味著畢業(yè)后，學生即能成為一名在全球范圍內(nèi)都被認可的專業(yè)工程師。

還有一個優(yōu)勢是這個課程不僅鼓勵學生在大學最后一年（榮譽年）去做一些行業(yè)項目，以完成他們的學術(shù)論文項目，同時，課程也包含一個必修的 12周行業(yè)實習項目。

而 學校導師 所要做的就是嘗試通過導師在業(yè)界的人脈和合作關(guān)系，把一些實踐項目帶進大學里面，為學生創(chuàng)造一個良好的大環(huán)境。比如，實驗室如果能達到對方項目的要求，便會主動去聯(lián)系這些公司，爭取到這些項目交給學生去完成

因為如果你想要成為一名工程師，想要畢業(yè)后真的在工程行業(yè)工作，那么 學校 就必須培養(yǎng)學生的各種行業(yè)實踐技能和經(jīng)驗。

Q1 、學校現(xiàn)在正在合作的項目嗎？

現(xiàn)在手上的項目包括與悉尼大學的合作，國防部、軍隊的項目，與 VEOLIA（一家著名的提供環(huán)境解決綜合方案的跨國公司）的項目，以及與堪培拉國家植物園（National Arboretum Canberra）合作的一個大型項目等等。

堪培拉國家植物園，基本上可以說是一個植被博物館，在那里種著差不多 100多種來自不同國家，不同種類的樹木。而 學校 要做的就是幫助這個植物園建立一個管理土壤和水資源的網(wǎng)絡，比如學校會使用一些傳感器等等設(shè)備建立一個物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，這是 學校 去年為國際學生提供的一個大型項目，其中有名學生就來自中國。

▲ 堪培拉國家植物園項目部分裝置。

去年，學校 嘗試為其中的一片森林做了這個系統(tǒng)，植物園那邊的人非常滿意，所以今年 學校 要繼續(xù)為其他十片森林開發(fā)這個系統(tǒng)，隨著 學校 項目的擴展，導師 將會讓更多的學生（ 5至6名學生）參與到這個項目中來。

這個項目的優(yōu)勢在于它不僅能讓學生獲得堪培拉政府提供的工程領(lǐng)域的工作經(jīng)驗（因為這個項目屬堪培拉政府部門管轄），而且學生還可以通過這個項目來完成他們最后一年榮譽年的論文項目。

同樣，學校 還拿到了一個名為 “觀察青蛙”（Frogwatch Program）的ACT堪培拉地區(qū)大型科研課題。因為很多青蛙的種類正在逐漸滅絕，所以有很多志愿者機構(gòu)也正在監(jiān)測這些青蛙。

之所以 導師 會參與到這個項目中去，主要是因為 導師 正好認識一位正在志愿者機構(gòu)做這個項目的人。大概 2年前，學校 一起喝過一次咖啡，當時她就說，“你們做了這么多設(shè)備，能給 導師 造一臺能夠用來監(jiān)測青蛙的機器嗎？ ”她一般需要在晚上去青蛙觀測點（往往是非常偏遠的地方），從下午6點到晚上9點一直坐在那個小板凳上記錄并分辨不同的青蛙。而且，不僅僅是她一個人，有一大群人都在做這樣的工作。

對于他們來說，如果某種青蛙的叫聲消失了，那就表示這種青蛙種類已經(jīng)不在那里了，那么這個時候他們就需要搜集其他的材料，去研究這類青蛙消失的原因等等問題。

也因此，學校 為他們制作了一個裝置，這樣一來，他們在家就能監(jiān)測這些青蛙，而不用實際前往那個觀測點了，他們可以將這些蛙聲錄下來，也可以監(jiān)測當時的溫度，水溫等等其他因素。

并且，Optus（澳洲網(wǎng)絡通訊公司）也參與了 學校 植物園和青蛙監(jiān)測這兩個項目。

除此之外，學校 還參與了其他一些政府項目，比如智能城市與郊區(qū)等等項目，項目所有的傳感器都會由 學校 設(shè)計。

▲ Kumuu Munasinghe博士向UC君展示無人機項目。

還有就是一個校園的空氣質(zhì)量監(jiān)測項目，學校 目前打算在校園里安裝一些監(jiān)測空氣質(zhì)量的物聯(lián)網(wǎng)裝置，以檢測空氣中所含有的顆粒物，比如有些人有花粉癥，它便能夠告訴 學校 空氣中的顆粒物含量，從而可以智能地發(fā)送短信到你的手機上，建議你是否應該出門。同樣，它還能檢測空氣中的二氧化碳含量以及 UV紫外線指數(shù)。

目前而言，這些儀器還處于測試階段，在調(diào)試完畢（包括網(wǎng)站及 App等等）之后，便會陸續(xù)在UC的校園中安裝上。這樣的話，堪培拉大學以后就可以有一個類似于“UC Dashboar”（UC儀表盤）的頁面，學生或老師就可以從手機上直接看到這些數(shù)據(jù)。

同樣，堪培拉市政府 CBR也想要做一個類似的項目，這樣就能真正實現(xiàn)“智能化城市”了。當然，如果這些項目要真正上線，投入使用還需要準備很多其他事情，所以需要花一定的時間。

UC有一個專門針對創(chuàng)新與合作的團隊——Victor Pantano博士（UC創(chuàng)新與交流互動主任）的團隊，他們?yōu)?導師 的合作提供了很多幫助。

每當他們有項目，需要 導師 的專業(yè)知識輔佐幫助，比如設(shè)計一些電子設(shè)備時，他們會邀請 導師 加入他們的項目，這樣一來，導師 的學生也可以加入到這些項目中去。

而大學這些合作項目的最終目的之一便是為學生創(chuàng)造更多的機會，再比如說，導師 與 NATSEM（National Centre for Social an Economic Moelling，澳大利亞國家社會與經(jīng)濟模型中心）也合作過。簡單來說就是 導師 負責收集數(shù)據(jù)，然后把數(shù)據(jù)給他們，他們則負責分析這些數(shù)據(jù)。所以，其實一個項目可以由很多來自不同領(lǐng)域的專業(yè)人士共同完成。

Q2 、與其他大學不同的是，UC 會幫助學生找實習項目，并在整個過程中監(jiān)督指導學校的學生，那么，隨著學校項目數(shù)量的不斷增加，學校是否有能力接這么多項目？

確實會有這個問題，就像 導師 之前所說的，目前 學校 有很多項目正在進行，所以有時會需要拒絕一些項目，如果他們有興趣的話，學校 可以在完成手上的項目之后再進行下一個項目。

Q3、你提到的大部分項目都與物聯(lián)網(wǎng)（ IoT ）相關(guān)，你能再跟學校解釋下當下最火的物聯(lián)網(wǎng)嗎？

簡單來說，物聯(lián)網(wǎng)指的是機器與機器之間的交流。在物聯(lián)網(wǎng)被發(fā)明之前，基本都是人機交流，比如 學校 使用的電腦、電視等等。而現(xiàn)在，在通訊市場，25%的交流都屬于機器與機器之間的通訊，不需要人參與其中。

據(jù)預測，截止至 2020年，世界上將有500億的機器會采用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。

Q4 、那么當機器與機器之間可以無障礙交流了之后，人類將要扮演什么角色呢？

讓 導師 以之前提到的堪培拉國家植物園項目為例，他們投入了三百萬澳幣的資金用于提升灌溉效率，而現(xiàn)在的操作已經(jīng)可以達到全自動化了，機器可以通過監(jiān)測到的土壤濕潤度自動判斷是否需要灌溉，以此來節(jié)省水資源。因為在澳大利亞，水資源是稀缺資源。而且過度灌溉也會讓植物死亡。

所以，機器之間的合作能讓人類的生活更方便，而且也是 學校 讓機器有了溝通的能力，而在這個過程中，學校的職責是確保機器能正常工作。

Q5 、物聯(lián)網(wǎng)這項技術(shù)現(xiàn)在在世界上已經(jīng)被廣泛應用了嗎？

是的，物聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)發(fā)展了很長一段時間了，如果追溯歷史的話，最早可以聯(lián)系到上世紀八十年代初的可口可樂自動販賣機，即如果可樂賣完了，電腦上就可以顯示。那個時候可能還不叫 “物聯(lián)網(wǎng)”，只是通過網(wǎng)絡把機器連接起來。

但是直到 2000年，傳感器網(wǎng)絡（ Sensor Network）才開始出現(xiàn)，隨著傳感器的成本降低，它迅速地流行了起來，并且不同的通訊技術(shù)也都在迅速發(fā)展，對于很多設(shè)備或機器而言，他們其實并不通過 Wi-Fi傳送數(shù)據(jù)，而是依靠其他網(wǎng)絡，如ZigBee。因為 學校 傳輸?shù)男畔⒍挤浅Ｐ?，有時只需幾 KB，所以 學校 不需要很大的帶寬。通過這些微型設(shè)備之間的 “溝通”，學校 可以從中收集數(shù)據(jù)并將之運用于現(xiàn)實生活中。

Q6 、在你看來，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)現(xiàn)在面臨的最大挑戰(zhàn)是什么？

安全問題將會是最大的挑戰(zhàn)，但不是現(xiàn)在?，F(xiàn)在的物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)還屬于 “一條沉睡的巨龍”這種狀態(tài)，因為很多人還未開始開發(fā)這個領(lǐng)域。但是，當 學校 開始真正依賴于這項技術(shù)時，可能就在未來的兩、三年時間內(nèi)，問題就會出現(xiàn)。

比如，如果家里沒有智能電表，你仍然可以生存，如果家里沒有智能冰箱，你依然可以生存。但是當這些設(shè)備開始相互連接，并開始支配你的生活時，這個技術(shù)所帶來的挑戰(zhàn)就會開始出現(xiàn)。

有一些公司，如 Sigfox（法國物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)公司）、NB-IoT，甚至是Optus，都已經(jīng)開始開發(fā)一些新的適用于物聯(lián)網(wǎng)的通訊技術(shù)，試圖將物聯(lián)網(wǎng)的通訊與 學校 平時使用的通訊網(wǎng)絡分離開，以做到互不干擾。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡與軟件工程

Q7 、UC 的網(wǎng)絡與軟件工程課程結(jié)構(gòu)是怎樣的？

學校 的課程第一年會教授學生網(wǎng)絡工程導論，第二年，學生會學習無線網(wǎng)絡，包括各種無線網(wǎng)絡，如 Wi-Fi，蜂窩網(wǎng)絡，3G，4G，5G，ZigBee等等。然后，第二年下半年他們還會學習網(wǎng)絡架構(gòu)，第三年,如果學生讀的是三年制學位,那么他們可以在最后一年開始做一些項目，如果學生要攻讀第四年榮譽年課程，那么在第四年，他們會需要完成一個持續(xù)一整年的大項目，以及學位論文。

一般而言，學生會在大三的時候找到 導師，想要加入一些 導師 在做的項目。因為 導師 之前也給他們上過課，所以對他們的能力也比較了解，而 導師 要做的是根據(jù)他們的情況給予一定的幫助和指導。

Q9 、你覺得工程學位課程所面臨的巨大挑戰(zhàn)是什么？

導師 覺得學生應該需要明確的是這兩件事，首先是，人類的知識現(xiàn)在正以每 12個月翻一番的速度遞增，也就是說，你第一年學習的知識很有可能在第二年就已經(jīng)過時了，就像每年都會推出一部新的 iPhone手機一樣。（也有人說，到2020年，人類的知識會以每12個小時為單位翻倍增長。）所以，當學生畢業(yè)時，很有可能他所學過的知識已經(jīng)被淘汰了。

其次，平均來說，每個人一生會換 12次工作，不僅僅是換工作，每個人還平均會改變 4-5次職業(yè)發(fā)展方向，比如 導師 自己，導師 學的是軟件工程，現(xiàn)在做的是網(wǎng)絡工程的工作，之后也有可能從事其他工作，現(xiàn)在還未知。

所以在 導師 看來，真正應該教給學生的應是軟技能，這些 “可轉(zhuǎn)移”的能力能幫助學生進入任何一個新的學科領(lǐng)域，無論哪個行業(yè)都可以勝任，從而成為一名多元化人才，比如，他們可以開發(fā)醫(yī)療相關(guān)裝置、與植物學家合作，通過傳感器收集土壤等信息數(shù)據(jù)、與數(shù)據(jù)分析師工作等等。

因為現(xiàn)在很多領(lǐng)域都在不斷融合，所以，對于工程師來說，可以從事的工作也將不僅限于工程這一個領(lǐng)域。而且，通訊工程它連接了其他所有事物，這個行業(yè)永遠都在蓬勃發(fā)展，對于年輕的工程師來說，雖然 學校 不知道下一個行業(yè)飛躍會是在什么時候，但是能先建立一套完整的工程知識和技能體系將有助于他們未來的職業(yè)發(fā)展。

課程信息

工程榮譽學士學位（網(wǎng)絡與軟件工程方向）

Bachelor of Engineering in Network an Software Engineering (Honours)

學制： 4 年制

校區(qū)：堪培拉 Bruce Campus

入學時間： 2 月、 7 月

國際學生學費： 32,320 澳幣 / 年

入學要求：

澳洲高考畢業(yè)生： ATAR 60

中國高考畢業(yè)生：接受中國高考成績，雅思總分 6 分，且單科不低于 5.5

【微語】愿留學生活充滿陽光,每一天充實快樂。