澳大利亞沒有統(tǒng)一的研究型碩士和博士生入學(xué)資格考試。在入學(xué)的基本原則、要求和學(xué)習(xí)時(shí)限上政策比較靈活。在入學(xué)基本要求上，申請(qǐng)者要具有碩士學(xué)位或榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位，或者在以往的工作中已經(jīng)顯示出科研創(chuàng)新能力，或者具備可持續(xù)從事相關(guān)研究的潛質(zhì)。對(duì)于一些特殊的研究式碩士和博士生培養(yǎng)項(xiàng)目來說，擁有從事相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐經(jīng)歷也被視為重要條件之一。如果學(xué)生在攻讀碩士學(xué)位期間的研究項(xiàng)目有待于研究式碩士和博士階段繼續(xù)研究，那么他的科研成果可以通過有效途徑轉(zhuǎn)移到攻讀研究式碩士和博士階段中來。所以怎樣讓導(dǎo)師看到學(xué)生的科研創(chuàng)新能力和研究方面的潛質(zhì)從眾多申請(qǐng)材料中脫穎而出，這就需要在申請(qǐng)之前做很多前期準(zhǔn)備的工作，因此建議同學(xué)們，不妨找專業(yè)的留學(xué)機(jī)構(gòu)做咨詢和指導(dǎo)，加大研究式碩士和博士課程及獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)的成功率。

相較于其他階段的申請(qǐng)來說，研究型碩士或博士的申請(qǐng)材料相對(duì)復(fù)雜，申請(qǐng)表格、推薦信、個(gè)人簡(jiǎn)歷、研究計(jì)劃書、學(xué)歷學(xué)位證書及成績(jī)單等，這些材料要找正規(guī)的翻譯公司翻譯成英文版本并附上蓋章，澳大利亞NAATI認(rèn)可的3級(jí)(專業(yè)級(jí))翻譯在澳大利亞是認(rèn)可的，收費(fèi)大致是普通證件幾十澳幣，成績(jī)單要貴些。當(dāng)然留求藝的學(xué)生我們是有專門的翻譯部老師全程服務(wù)的。那些在澳大利亞本土攻讀授課式碩士學(xué)位(coursework)后攻讀博士學(xué)位一般需要有工作經(jīng)歷(包括研究經(jīng)歷和論文的發(fā)表)；而在澳大利亞攻讀研究型碩士學(xué)位(re-search)后一般是不需要任何工作經(jīng)歷就可攻讀博士學(xué)位。

在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)限上，研究式碩士學(xué)生至少要完成兩年全日制的學(xué)習(xí)，博士至少要完成三年全日制的學(xué)習(xí)(在職攻讀學(xué)位時(shí)限根據(jù)科研進(jìn)展情況可以相應(yīng)延長(zhǎng))，參加論文答辯，進(jìn)行學(xué)位申請(qǐng)。由于學(xué)生在攻讀研究式碩士和博士學(xué)位期間要積極參與研究式碩士和博士培養(yǎng)項(xiàng)目的一系列工作，二-三年之內(nèi)未必能夠達(dá)到研究式碩士和博士培養(yǎng)項(xiàng)目的要求，所以攻讀研究式碩士和博士學(xué)位的時(shí)限可以因人而異。當(dāng)前，澳大利亞對(duì)于攻讀研究式碩士和博士學(xué)位的最長(zhǎng)期限并沒有統(tǒng)一的規(guī)定。如果研究式碩士和博士生在攻讀研究式碩士和博士學(xué)位期間所做的科研項(xiàng)目能夠在國(guó)際上一直處于領(lǐng)先水平，學(xué)校一般不為學(xué)生設(shè)立申請(qǐng)學(xué)位的最后時(shí)間表。

澳洲的Research以及PHD課程與北美的研究課程非常相似，申請(qǐng)過程以及今后的學(xué)習(xí)過程與學(xué)生的導(dǎo)師密切相關(guān)。我們建議學(xué)生在學(xué)期結(jié)束前2個(gè)月左右開始主動(dòng)關(guān)注自己有興趣的專業(yè)的科研項(xiàng)目以及相關(guān)導(dǎo)師的信息，在結(jié)合自己的興趣及長(zhǎng)處的基礎(chǔ)上，初步確定自己今后希望研究的方向，帶著相對(duì)明確的目標(biāo)主動(dòng)的與導(dǎo)師取得聯(lián)系。很多同學(xué)初期并不知道自己究竟想往哪個(gè)方向深入研究，只是很盲目的向?qū)W校投遞申請(qǐng)表格，沒有明確的方向，這樣會(huì)讓自己變得很被動(dòng)，變成被“挑選”。但如果事前主動(dòng)的對(duì)導(dǎo)師們所研究的課題和項(xiàng)目進(jìn)行了解，清晰了自己的研究方向，與其領(lǐng)域的導(dǎo)師有過溝通交流(注意，老師們已經(jīng)是該領(lǐng)域的專家，如果之前沒有一定的“功課”基礎(chǔ)，盲目的向?qū)焸冊(cè)儐栆恍┨^General 的信息，反而容易造成不謹(jǐn)慎缺乏領(lǐng)域認(rèn)知度的印象，對(duì)接下來申請(qǐng)成為老師的學(xué)生不利)。

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