得到一手好牌就一定可以打好牌？說說所有優(yōu)秀學(xué)生都具備的三大共同特點(diǎn)！

朋友的女兒考上了私校，考慮到家里已經(jīng)有一個(gè)孩子上私校，同時(shí)負(fù)擔(dān)兩個(gè)孩子，對(duì)她這樣的工薪家庭來說確實(shí)比較吃力，所以三番兩次的跑過來找我，探討高中四年的私校經(jīng)歷到底能對(duì)孩子產(chǎn)生多大正面影響，尤其是像她女兒這樣低調(diào)，不的華裔孩子，私校究竟能夠賦予她什么？

朋友目光殷切，如果能獲得一個(gè)肯定的答案：私校是煉寶爐，只要進(jìn)去了，出來保證成為精英。那么，她哪怕砸鍋賣鐵，都會(huì)咬牙讓女兒上。

然而，遺憾的是，即便是在私校整體優(yōu)于公校的平臺(tái)上，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)和體驗(yàn)卻是不盡相同。有些孩子發(fā)展的順風(fēng)順?biāo)?，畢業(yè)時(shí)是老師和家長(zhǎng)的驕傲；也有不少孩子，每天也就是例行公事的上學(xué)放學(xué)，在私校嚴(yán)格監(jiān)管體系和學(xué)生整體積極向上的氛圍下，不會(huì)出大紕漏，但是四年下來，經(jīng)歷總體乏善可陳。

在我十幾年私校教學(xué)經(jīng)歷中，所教的學(xué)生來自各大私校，我留心觀察過，發(fā)現(xiàn)無論是來自于哪所私校的孩子，最后發(fā)展得好的，都毫無例外的具有如下三點(diǎn)共性：

第一點(diǎn)：獨(dú)立有主見，有明確職業(yè)目標(biāo)和清晰發(fā)展規(guī)劃

第二點(diǎn)：善于溝通，能夠舉重若輕的處理好師生關(guān)系

第三點(diǎn)：在不違反規(guī)則和誠(chéng)信的前提下，能以談判和協(xié)商方式，為自己爭(zhēng)取權(quán)益

關(guān)注孩子教育的家長(zhǎng)，都耳聞目睹過不少牛娃的故事，不妨對(duì)照以上三點(diǎn)共性，看看能否在那些別人家的孩子身上對(duì)上號(hào)。

這三點(diǎn)素質(zhì)，沒有哪個(gè)學(xué)校專門開設(shè)課程來教，都是靠的是孩子在家庭教育中的潛移默化，和混跡于學(xué)校這個(gè)小江湖里各人的悟性。

本文僅從多倫多私校一線老師的視角，結(jié)合一些具體實(shí)例，回答朋友問題的同時(shí)，也給關(guān)注孩子進(jìn)了私校之后的成長(zhǎng)的家長(zhǎng)們做個(gè)參考。

1，實(shí)事求是的說，在資源和給學(xué)生提供機(jī)會(huì)這個(gè)層面上，私校比公校強(qiáng)太多。是不是每個(gè)私校學(xué)生都會(huì)利用好這些資源，把握住這些機(jī)會(huì)？

絕對(duì)不是！

對(duì)于缺乏明確職業(yè)目標(biāo)和清晰發(fā)展規(guī)劃的孩子而言，即便最好的機(jī)會(huì)和資源送到眼前，也會(huì)視而不見。

說件今年讓我挺郁結(jié)的事情：

年初的時(shí)候，從前的學(xué)生現(xiàn)在在多大 Rotman 商學(xué)院的 Creative Destruction Lab 從事管理工作的瑞，非常興奮的發(fā)來郵件，說他們 Lab 邀請(qǐng)到 Tony Lacavera,Te Livingston,Georie Rose,Barney Pell 這些業(yè)界重量級(jí)人物，進(jìn)行為期兩天的量子計(jì)算和機(jī)器學(xué)習(xí)初創(chuàng)公司的評(píng)估會(huì)議。瑞可以在會(huì)議期間安排幾個(gè)學(xué)生做這些人的 shaow( 跟班 )，零距離接觸行業(yè)的最新動(dòng)向，學(xué)習(xí)高科技創(chuàng)業(yè)流程和初創(chuàng)公司評(píng)估，如果這些學(xué)生能因此跟這些大佬建立起聯(lián)系，對(duì)他們將來學(xué)業(yè)和事業(yè)說不定會(huì)起到助力。

當(dāng)我手舞足蹈無比興奮的把這個(gè)消息跟學(xué)生分享時(shí)，意外的是，只在少數(shù)幾個(gè)孩子眼睛里看到興奮光芒，大部分孩子反應(yīng)是：這跟我沒什么關(guān)系吧。我將來既不會(huì)創(chuàng)業(yè)，也不會(huì)去搞量子計(jì)算或是人工智能。學(xué)生們的反應(yīng)，讓我有點(diǎn)失望，轉(zhuǎn)念一想，這樣也好，至少想去的孩子都能去，人多了還要糾結(jié)讓誰(shuí)去不讓誰(shuí)去。

然而，想不到的是，幾個(gè)當(dāng)場(chǎng)說要去的學(xué)生，事后紛紛給我發(fā)來郵件說，雖然她們非常想去，但是會(huì)議的時(shí)間跟學(xué)校的一項(xiàng)重要學(xué)生活動(dòng)沖突，她們不想缺席學(xué)校的活動(dòng)，所以非常抱歉！

收到這些郵件后，我徹底無語(yǔ)了。。。

這些熊孩子們，可知道自己拒絕掉的是一個(gè)多么可遇不可求的機(jī)會(huì)嗎？

孩子終究還是孩子，很多想法不能以我們成人思維來揣摩。學(xué)校一年一度的大型活動(dòng)，和小伙伴們一起載歌載舞搞笑逗樂，多熱鬧多有意思??！相形之下，跟在一個(gè)陌生人后面參加兩天工作會(huì)議，無論那人是誰(shuí)，都是苦役。

成年人的判斷，基于我們的閱歷和價(jià)值觀。而在孩子的世界里，更多是憑借當(dāng)時(shí)的興趣和熱情。如果對(duì)未來沒有明確目標(biāo)和清晰的規(guī)劃，或者順從了父母設(shè)定的目標(biāo)卻不是自己內(nèi)心所渴望的，面對(duì)這樣一個(gè)絕好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不是選擇無視，就是權(quán)衡之后認(rèn)為無足輕重。

私校尤其是頂級(jí)私校，通過其強(qiáng)大而且聯(lián)系緊密的校友網(wǎng)絡(luò)，有很多一般學(xué)校孩子觸及不到的資源，但是對(duì)于沒有準(zhǔn)備的頭腦，即便機(jī)會(huì)送到眼前，也會(huì)視而不見。

家長(zhǎng)們費(fèi)盡心力將孩子送進(jìn)私校，但是在每天的學(xué)校生活中，家長(zhǎng)無從干涉，還是孩子自己的想法決定著他的體驗(yàn)。面對(duì)私校眾多資源中，只有對(duì)將來有清晰明確規(guī)劃的孩子，才會(huì)對(duì)和自己目標(biāo)一致的機(jī)會(huì)敏感，抓住機(jī)會(huì)，提升自己，開闊眼界。

2.西方價(jià)值體系強(qiáng)調(diào)民主和平等。在工作場(chǎng)合，上下級(jí)之間都是直呼其名。而中小學(xué)這塊兒，可能是所剩不多的保留了以姓相稱的工作場(chǎng)所。課堂里，大家各抒己見，師生之間平等相待，激烈辯論。但是在課堂之外，則非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)老師的尊重。學(xué)生跟老師之間相處，距離太近，顯得有失尊重。如果對(duì)老師一味的唯唯諾諾，又顯得太過生疏。有種孩子天生適合跟人打交道，能夠舉重若輕的處理好師生關(guān)系，把距離感處理的恰到好處，和老師之間的互動(dòng)也特別愉快。

私校里提供給學(xué)生的資源和機(jī)會(huì)，絕大部分由老師來管理和分配，除了孩子自身主動(dòng)性之外，跟孩子在學(xué)校的體驗(yàn)關(guān)聯(lián)最大就是和老師之間的互動(dòng)。

然而這塊兒卻是很多中國(guó)孩子最不擅長(zhǎng)的。我經(jīng)常聽到有私校的中國(guó)孩子抱怨：某某老師不公平，很多好的機(jī)會(huì)只給本地人，赤裸裸的種族歧視。因?yàn)槲覍?duì)他們所說的老師和具體情況不了解，在此不做評(píng)價(jià)。只想通過一個(gè)我有發(fā)言權(quán)的案例，來表明這樣的說法幼稚而片面。

在學(xué)校體系里，每個(gè)老師除了日常教學(xué)工作之外，還需要根據(jù)自己興趣和特長(zhǎng)，擔(dān)任至少一項(xiàng)課外活動(dòng)或體育項(xiàng)目的教練。這種形式，給師生相處提供了一個(gè)有別于課堂的平臺(tái)，有很多一對(duì)一的互動(dòng)，師生之間有機(jī)會(huì)深入了解，尤其大家基于共同興趣的，指導(dǎo)老師和學(xué)生之間很容易拉近距離。比如說我這些年一直負(fù)責(zé)機(jī)器人設(shè)計(jì)俱樂部，當(dāng)我給學(xué)生寫大學(xué)或是獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)推薦信時(shí)，那些和我在機(jī)器人俱樂部里共事過的孩子，我總能給他們寫的具體而給人印象深刻。

安在多倫多另一所私校任教，滑鐵盧工程系科班出身，對(duì)機(jī)器人設(shè)計(jì)不僅經(jīng)驗(yàn)豐富，而且充滿激情，無數(shù)個(gè)周末都跟學(xué)生泡在實(shí)驗(yàn)室里。和安認(rèn)識(shí)并合作十幾年，我對(duì)他的人品和工作能力和熱情都是非常欣賞和認(rèn)可。

幾年前的一次機(jī)器人競(jìng)賽預(yù)選賽上，遇到安，他看上去非常沮喪的樣子。詢問之下，才知道他和他帶隊(duì)學(xué)生中的一組中國(guó)孩子關(guān)系緊張，他給出的指導(dǎo)建議，那些孩子不知是出于不認(rèn)可還是不理解，卻又不跟他正面溝通，而是用消極抵觸的方式，發(fā)展到在實(shí)驗(yàn)室里，抱團(tuán)只有中文交流，全然不顧及他和其他不講中文的孩子感受。

安說，那些孩子物理基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)思路都很好，但設(shè)計(jì)中存在幾個(gè)考慮不周的致命缺陷。從指導(dǎo)老師角度而言，學(xué)生可以不聽從他的建議，只要把他們自己的想法說明白，他也不會(huì)反對(duì)。但是這種消極抵觸的態(tài)度，他不能接受。

我看了看那幾個(gè)中國(guó)孩子，想過去打個(gè)招呼，問問情況?？熳呓臅r(shí)候，聽到他們?cè)谟弥形脑诒г拱驳钠姫M隘，種族歧視。不由嘆口氣，轉(zhuǎn)身走開。我和安十幾年的朋友，可以用人格擔(dān)保，他絕對(duì)是公正公平?jīng)]有絲毫種族歧視的好老師。

這幾個(gè)孩子是 9 年級(jí)從國(guó)內(nèi)過來的寄宿生，幾年下來語(yǔ)言關(guān)基本都已經(jīng)過了，但是當(dāng)意見和老師不一致的時(shí)候，如何和老師交流溝通，來獲取老師的支持，從來沒有人教過他們。

轉(zhuǎn)念一想，這些孩子早早離開父母，異國(guó)求學(xué)，獨(dú)自面對(duì)全然不同的文化，教育體制，再加上語(yǔ)言障礙，所面臨的壓力和這邊土生土長(zhǎng)，而父母都在身邊的孩子相比，不可同日而語(yǔ)。于是跟老師之間溝通不暢引起的矛盾，簡(jiǎn)單粗暴歸咎于種族歧視，給自己不能成熟的去面對(duì)并解決問題一個(gè)冠冕堂皇的借口。

這種情況，在多倫多附近的幾大私校里華人寄宿孩子中絕不是個(gè)例。

試想，站在老師的角度上，遇到機(jī)會(huì)和資源分配上，他理所當(dāng)然會(huì)優(yōu)先考慮能夠良好溝通，愉快相處的孩子。而那些沒有得到機(jī)會(huì)的孩子，看到這樣的結(jié)果，愈發(fā)肯定自己最初“種族歧視”的主觀臆斷，從而陷入惡性循環(huán)。

在學(xué)校和老師的相處，和將來走入工作崗位和上司的相處是很類似的。如何跟老師溝通，尤其是在意見不一致的時(shí)候，怎樣爭(zhēng)取到老師的支持，是一種非常重要的技能。在這點(diǎn)上，印度孩子比中國(guó)孩子強(qiáng)很多。我自己移民背景，對(duì)華裔孩子天生有種親近感。然而教學(xué)實(shí)踐中，跟我關(guān)系處的好的亞裔學(xué)生里，居然是印度孩子居多。難怪硅谷的高科技公司很多高管職位都被印度裔把持，而這些潛質(zhì)在學(xué)生時(shí)代就已經(jīng)初現(xiàn)端倪。

3.多倫多周邊的寄宿私校，中國(guó)，墨西哥，還有德國(guó)是生源主要來源地。一位做了 7 年宿舍監(jiān)管老師私下跟我說，德國(guó)孩子認(rèn)真勤奮，做事規(guī)規(guī)矩矩。而中國(guó)孩子聰明勤奮，數(shù)理突出，表面上循規(guī)蹈矩，但私底下卻會(huì)通過耍小聰明來逃避規(guī)則。

多倫多某寄宿學(xué)校，規(guī)定工作日學(xué)生起床后到 Cafeteria 吃早飯，并且要在門口的簽到本上簽到。

有些中國(guó)孩子晚上睡的晚，早上起不來，又不想因?yàn)闆]有簽到受到處罰。于是請(qǐng)別的孩子代簽到。一開始，偶爾為之，宿舍管理老師一般不會(huì)一一點(diǎn)名，也就瞞過去了。然而群眾的眼睛是雪亮的，很快墨西哥孩子們注意到中國(guó)孩子代簽到的貓膩，也開始仿效。

不久宿舍管理老師發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁，每天早上到 Cafeteria 吃飯的人眼瞅著越來越少，而門口的簽到本卻滿滿當(dāng)當(dāng)，一個(gè)不少。很快，老師就查出來這次事件的始作俑者，對(duì)這群中國(guó)孩子的印象大打折扣。

學(xué)校正常教學(xué)秩序的維護(hù)，靠的是學(xué)生對(duì)規(guī)則自覺的執(zhí)行，老師不會(huì)時(shí)時(shí)刻刻盯著。如果學(xué)生試圖通過耍小聰明來逃避規(guī)則，一旦被揭穿，損失的是誠(chéng)信。而誠(chéng)信是一個(gè)孩子的無形資產(chǎn)，一旦老師對(duì)孩子的誠(chéng)信表示懷疑，那么勢(shì)必會(huì)影響對(duì)這個(gè)孩子其他方面的評(píng)斷。所以在學(xué)校，誠(chéng)信是不能觸的底線。

其實(shí)如果孩子有正當(dāng)理由，比如連夜趕作業(yè)而導(dǎo)致第二天早上起不來，完全可以用事先知會(huì)老師的方式，老師一般都會(huì)批準(zhǔn)。當(dāng)然這只能偶爾為之，如果經(jīng)常性的如此，那就是孩子自身學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的問題了。

私校雖然對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣要求比公校嚴(yán)格，但是在幫助學(xué)生成長(zhǎng)，協(xié)助其發(fā)揮最大其潛力方面是不遺余力。以此為原則，一些看似不可商量的事情，只要據(jù)理力爭(zhēng)，都有商量的余地。

比如一個(gè)朋友的孩子，今年的一個(gè)重要 Assignment,得分偏低。我和任課老師溝通過程中，發(fā)現(xiàn)原因是因?yàn)樗龑?duì)理論部分的闡述不夠，而在老師事先給出的 Rubric 中，并沒有把對(duì)理論部分所需占的比重界定清楚，孩子費(fèi)了很大力氣做，成績(jī)卻沒有達(dá)到預(yù)期。在跟老師把情況講明之后，老師同意再給孩子一次機(jī)會(huì)，回去重新修改過后，再做評(píng)定。

高中階段的成績(jī)直接影響大學(xué)升學(xué)，所以學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)都很重視，但偶爾一次考試不理想或是 Assignment 沒有達(dá)到要求，時(shí)有發(fā)生。在這種情況下，學(xué)會(huì)以正確的方式和方法來跟老師協(xié)商，爭(zhēng)取彌補(bǔ)機(jī)會(huì)，是非常重要的一項(xiàng)技能。

將來走上工作崗位，也是如此。業(yè)績(jī)的考核是硬指標(biāo)，偶爾出現(xiàn)業(yè)績(jī)不佳的狀況，不應(yīng)該聽之任之，而是跟主管主動(dòng)溝通，說明情況，同時(shí)尋求補(bǔ)救機(jī)會(huì)，是項(xiàng)很重要的職場(chǎng)技能。

行文至此，我不禁想起任正非的灰度哲學(xué)，雖然離開華為已經(jīng)很多年，但是老板的重要講話都會(huì)仔細(xì)拜讀。任總的很多思想，不從企業(yè)管理和行業(yè)發(fā)展的角度來看，單單從子女教育和自我成長(zhǎng)的角度來解讀也很受益。他在 “ 灰度哲學(xué) ” 里指出：這世界原本就不是非黑即白,灰度是事物存在的一種狀態(tài)，也是事物發(fā)展的一種結(jié)果，能在黑白之間的灰度區(qū)域里協(xié)商和妥協(xié)的能力，比一味的學(xué)習(xí)知識(shí)的能力更加重要。

我對(duì)文章開頭提到的朋友的最終回復(fù)是，與其現(xiàn)在糾結(jié)于女兒上不上私校，還不如根據(jù)孩子興趣幫助她確定發(fā)展目標(biāo)，激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力；在家庭環(huán)境中，做出有效溝通的榜樣，鼓勵(lì)孩子跟老師愉快相處，尤其是意見不一致的時(shí)候，能夠據(jù)理力爭(zhēng)，獲得老師的支持。最后在遵守規(guī)則和誠(chéng)信的基礎(chǔ)上，能夠在灰度區(qū)域中通過協(xié)商和談判，為自己爭(zhēng)取權(quán)益。具備了這三項(xiàng)素質(zhì)，那么上不上私校，上什么私校，似乎都不那么重要了。

【微語(yǔ)】我們?cè)诩异o靜守候,期盼你學(xué)成歸來,那時(shí)的你將更加耀眼。